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-- 1
-- PostgreSQL database dump
--
-- Dumped from database version 15.8
-- Dumped by pg_dump version 15.8
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--
-- Data for Name: audit_log_entries; Type: TABLE DATA; Schema: auth; Owner: supabase_auth_admin
--
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-- Data for Name: oauth_clients; Type: TABLE DATA; Schema: auth; Owner: supabase_auth_admin
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('42e34952-a336-4b5c-bdbb-99785148fbac', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-14 20:43:07.425283+00', '2026-01-14 20:43:07.425283+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Bun/1.3.1', '200.13.89.183', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
('b0cdcf61-41b6-4f83-b2a3-b8e9a3c4c81f', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-14 20:46:34.068615+00', '2026-01-14 20:46:34.068615+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Deno/2.5.6', '200.13.89.183', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
('aa35a5b1-9da3-4c1d-9479-014448543095', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-14 20:47:03.428982+00', '2026-01-14 20:47:03.428982+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Deno/2.5.6', '200.13.89.183', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
('eeb1c3ef-49b4-413b-9107-60ea72d2f004', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-14 20:53:20.369927+00', '2026-01-14 20:53:20.369927+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Deno/2.5.6', '200.13.89.183', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
('1eb52f23-8303-4075-a3b6-643593dc3c39', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-14 20:53:39.161222+00', '2026-01-14 20:53:39.161222+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Deno/2.5.6', '200.13.89.183', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
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('8559dca6-6c14-4da4-a2e9-e2aeae470ba0', '95d1f381-7023-4f33-bc54-08ccd08abf41', '2026-01-13 15:00:03.794134+00', '2026-01-13 15:00:03.794134+00', NULL, 'aal1', NULL, NULL, 'Bun/1.3.0', '200.13.89.77', NULL, NULL, NULL, NULL, NULL),
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('7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'Asignatura SEP/ULSA (semilla)', '1.0', '{"type": "object", "required": ["denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje", "ciclo", "clave_de_la_asignatura", "fines_de_aprendizaje_o_formacion", "contenido", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico", "actividades_de_aprendizaje_independientes", "criterios_de_evaluacion", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas"], "properties": {"ciclo": {"type": "string", "title": "Ciclo", "examples": ["Primer semestre"], "description": "Indicar el ciclo en el que se impartirá la asignatura en el orden establecido en el mapa curricular. En caso de ser flexible; indicar el área o módulo al que pertenece. Para currículum rígido que contemple asignaturas optativas; indicar “Optativa”, y en caso de que se curse en un ciclo determinado, señalar el ciclo acompañado de la leyenda “Optativa”."}, "contenido": {"type": "null", "const": null, "title": "Contenido temático", "x-column": "contenido_tematico", "description": "Enunciar, en idioma español, los temas y subtemas que se abordarán en la asignatura o unidad de aprendizaje; estructurados de manera lógica y secuencial y numerados en orden jerárquico. Éstos deberán ser acordes con la carga horaria asignada, sustentar la denominación de la asignatura y contribuir al logro de los fines de aprendizaje."}, "clave_de_la_asignatura": {"type": "string", "title": "Clave de la asignatura", "examples": ["MAT-101"], "description": "Anotar la clave que identifica a la asignatura o unidad de aprendizaje; la cual debe coincidir con la señalada en el mapa curricular."}, "criterios_de_evaluacion": {"type": "string", "title": "Criterios de evaluación", "description": "Enlistar las actividades o productos que considerarán para valorar los aprendizajes logrados por los estudiantes, señalar el porcentaje para cada uno, de tal manera que sumen el 100%. Éstos deberán ser acordes con las actividades de aprendizaje."}, "fines_de_aprendizaje_o_formacion": {"type": "string", "title": "Fines de aprendizaje o formación", "description": "Describir los aprendizajes y fines que alcanzará el estudiante al concluir la asignatura. Deberá sustentar la denominación de la asignatura, vincularse con los contenidos temáticos y coadyuvar al logro del fin de aprendizaje y perfil de egreso del plan de estudios."}, "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": {"type": "string", "title": "Modalidades tecnológicas e informáticas", "description": "Describir los recursos tecnológicos y de comunicación que se emplearán para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Para las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio."}, "actividades_de_aprendizaje_independientes": {"type": "string", "title": "Actividades de aprendizaje independientes", "description": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante de manera independiente. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura y la modalidad educativa."}, "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": {"type": "string", "title": "Denominación de la asignatura o unidad de aprendizaje", "examples": ["Matemáticas I"], "description": "Señalar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje de igual manera que en el mapa curricular."}, "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": {"type": "string", "title": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico", "description": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante en las horas-clase. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura, modalidad educativa e instalaciones empleadas, además de contribuir al logro de los fines de aprendizaje."}}, "additionalProperties": false}', '2026-01-09 13:45:37.784586+00', '2026-02-23 20:50:47.766472+00');
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-- Data for Name: estructuras_plan; Type: TABLE DATA; Schema: public; Owner: postgres
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INSERT INTO "public"."estructuras_plan" ("id", "nombre", "tipo", "template_id", "definicion", "creado_en", "actualizado_en") VALUES
('69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4', 'Plan base SEP/ULSA (2026)', 'CURRICULAR', '1337636802549652331', '{"type": "object", "required": ["nombre_autorizado_de_la_institucion", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios", "modalidad_educativa", "vigencia", "antecedente_academico", "area_de_estudio", "clave_del_plan_de_estudios", "diseno_curricular", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios", "duracion_del_ciclo_escolar", "carga_horaria_a_la_semana", "fines_de_aprendizaje_o_formacion", "perfil_de_egreso", "programa_de_investigacion", "curso_propedeutico", "perfil_de_ingreso", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios", "sustento_teorico_del_modelo_curricular", "justificacion_de_la_propuesta_curricular", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios"], "properties": {"vigencia": {"type": "string", "title": "Vigencia", "examples": ["2024-2029"], "description": "(Espacio para uso exclusivo de la autoridad educativa)", "referencia_normativa": "Dato administrativo del Anexo 1."}, "area_de_estudio": {"type": "string", "title": "Área de estudio", "examples": ["Ingeniería, industria y construcción", "Ciencias sociales y derecho"], "description": "Señalar el “campo amplio” al que pertenece el plan de estudios. Para ello, considerar la Clasificación Mexicana de Planes de Estudio por Campos de Formación Académica (CMPE 2016), publicado por INEGI.", "referencia_normativa": "Deberá vincularse con el fin de aprendizaje y perfil de egreso del plan de estudios."}, "perfil_de_egreso": {"type": "string", "title": "Perfil de egreso", "examples": ["El egresado será capaz de diseñar estrategias legales..."], "description": "Describir los atributos que habrán desarrollado los estudiantes al concluir el plan de estudios, acordes al nivel educativo y denominación propuesta. De preferencia, dividirlo en conocimientos, habilidades y actitudes.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Perfil de egreso'' del Artículo 8, fracción VI del Acuerdo 17/11/17."}, "diseno_curricular": {"enum": ["Rígido", "Flexible"], "type": "string", "title": "Diseño curricular", "examples": ["Flexible"], "description": "Indicar si es “Rígido” o “Flexible”.", "referencia_normativa": "Define la estructura para el requisito ''Mapa curricular'' del Artículo 8, fracción VII del Acuerdo 17/11/17."}, "perfil_de_ingreso": {"type": "string", "title": "Perfil de ingreso", "examples": ["Conocimientos básicos de matemáticas, capacidad de análisis y redacción."], "description": "Indicar las condiciones académicas ideales (conocimientos, habilidades y aptitudes), para incorporarse al plan de estudios. Deberá vincularse con el nivel educativo y campo de estudio.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Perfil de ingreso'' (condiciones mínimas requeridas) del Artículo 8, fracción V del Acuerdo 17/11/17."}, "curso_propedeutico": {"type": ["string", "null"], "title": "Curso propedéutico", "examples": ["Curso de nivelación de 40 horas obligatorio para aspirantes de áreas ajenas."], "description": "Señalar las situaciones en las que aplicará el curso propedéutico, la población a la que estará dirigido, su duración, la relación con el plan de estudios, así como la información que considere relevante.", "referencia_normativa": "Elemento opcional mencionado en las guías de llenado del Anexo 1."}, "modalidad_educativa": {"enum": ["Escolar", "No escolarizada", "Mixta"], "type": "string", "title": "Modalidad educativa", "examples": ["Escolar"], "description": "Señalar la modalidad educativa en la que se impartirá el plan de estudios: escolar, no escolarizada o mixta.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito de ''Modalidad educativa'' del Artículo 8, fracción II del Acuerdo 17/11/17."}, "antecedente_academico": {"type": "string", "title": "Antecedente académico", "examples": ["Bachillerato concluido o equivalente.", "Título de Licenciatura en áreas afines a la salud."], "description": "Señalar el nivel educativo requerido para ingresar al plan de estudios. Para posgrados, además del nivel educativo; indicar la(s) disciplina(s) o área(s) afín(es) al plan de estudios.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Perfil de ingreso'' (antecedente académico necesario) del Artículo 8, fracción V del Acuerdo 17/11/17."}, "carga_horaria_a_la_semana": {"type": "number", "title": "Carga horaria a la semana", "examples": [25], "description": "Indicar la máxima carga horaria impartida a la semana; no mayor a 50 horas bajo la conducción de un académico.", "referencia_normativa": "Corresponde a la restricción ''sin exceder una carga máxima de 50 horas efectivas por semana'' del Artículo 8, fracción III del Acuerdo 17/11/17."}, "programa_de_investigacion": {"type": ["string", "null"], "title": "Programa de investigación", "examples": ["Línea 1: Innovación Educativa. Objetivo: Analizar el impacto de..."], "description": "(Obligatorio para el nivel de Doctorado y para aquéllas Maestrías orientadas a la investigación). Presentar el programa de investigación que describa los objetivos del programa y líneas de investigación con sus respectivos objetivos. Asimismo, detallar la vinculación con las asignaturas que conforman el plan de estudios, la metodología y presentación de las investigaciones, así como el perfil de los docentes que guiarán su desarrollo.", "referencia_normativa": "Requisito obligatorio solo para Doctorados o Maestrías con orientación a investigación según el Artículo 10, fracción III incisos b) y c) del Acuerdo 17/11/17."}, "clave_del_plan_de_estudios": {"type": "string", "title": "Clave / Año del plan", "examples": ["2024"], "description": "Señalar el año en el que solicita el trámite.", "referencia_normativa": "Dato administrativo del Anexo 1."}, "duracion_del_ciclo_escolar": {"type": "string", "title": "Duración mínima en semanas de cada ciclo escolar", "examples": ["16 semanas"], "description": "Señalar el número mínimo de semanas efectivas de clase que integran el tipo de ciclo en el que se imparte el plan de estudios.", "referencia_normativa": "Corresponde exactamente al requisito ''Duración mínima en semanas'' del Artículo 8, fracción III del Acuerdo 17/11/17."}, "fines_de_aprendizaje_o_formacion": {"type": "string", "title": "Fin de aprendizaje o formación", "examples": ["El estudiante analizará los principios fundamentales del derecho penal..."], "description": "Describir los aprendizajes que lograrán los estudiantes al concluir el plan de estudios. Deberá corresponder con el nivel educativo y la denominación del plan de estudios.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Descripción de los fines del aprendizaje o formación'' del Artículo 8, fracción IV del Acuerdo 17/11/17."}, "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": {"type": "string", "title": "Nivel y nombre del plan de estudios", "examples": ["Licenciatura en Derecho", "Maestría en Ciencias de la Computación"], "description": "Indicar el nivel educativo y denominación del plan de estudios.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Nivel y denominación del plan de estudios'' del Artículo 8, fracción I del Acuerdo 17/11/17."}, "nombre_autorizado_de_la_institucion": {"type": "string", "title": "Nombre autorizado de la institución", "examples": ["Universidad La Salle A.C."], "description": "Proporcionar el nombre de la institución autorizado por SEP.", "referencia_normativa": "Dato administrativo del Anexo 1."}, "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": {"type": "string", "title": "Número de ciclos escolares que integrarán el plan de estudio", "examples": ["9 cuatrimestres", "8 semestres"], "description": "En diseño flexible especificar mínimo y máximo de ciclos. En diseño rígido especificar el total de ciclos.", "referencia_normativa": "Corresponde a ''señalando el número de ciclos en que se impartirá'' del Artículo 8, fracción III del Acuerdo 17/11/17."}, "sustento_teorico_del_modelo_curricular": {"type": ["string", "null"], "title": "Sustento teórico del modelo curricular", "examples": ["Modelo por competencias profesionales fundamentado en el constructivismo..."], "description": "Presentar de forma concreta el marco conceptual en el que se justifica y fundamenta el diseño y organización curricular del plan de estudios.", "referencia_normativa": "Corresponde al ''sustento teórico del modelo curricular'' que el particular puede incluir según el Artículo 8 (párrafo tercero) del Acuerdo 17/11/17."}, "justificacion_de_la_propuesta_curricular": {"type": ["string", "null"], "title": "Justificación de la propuesta curricular en la modalidad no escolarizada o mixta", "examples": ["Se utilizará una plataforma LMS asincrónica complementada con sesiones síncronas..."], "description": "(Exclusivo para modalidades no escolarizada y mixta). Describir cómo se impartirá el plan de estudios en la modalidad educativa elegida, los recursos tecnológicos y/o didácticos que emplearán para su desarrollo y su vinculación con las asignaturas y actividades de aprendizaje.", "referencia_normativa": "Corresponde a lo solicitado en el Artículo 14 (justificación de modalidad) y Artículo 15 (especificaciones de plataforma/modelo) del Acuerdo 17/11/17."}, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": {"type": ["string", "null"], "title": "Administración y operatividad del plan de estudios", "examples": ["El estudiante podrá inscribir un mínimo de 3 y un máximo de 6 asignaturas por ciclo..."], "description": "Describir la administración del plan de estudios, así como su operatividad; considerando el tipo de diseño curricular empleado. Si es flexible; incorporar el número mínimo y máximo de asignaturas que se cursarán por ciclo.", "referencia_normativa": "Corresponde a la ''descripción detallada de la(s) forma(s) de administración y operatividad'' permitida en el Artículo 8 (párrafo tercero) del Acuerdo 17/11/17."}, "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": {"type": ["string", "null"], "title": "Propuesta de evaluación periódica del plan de estudios", "examples": ["Revisión quinquenal mediante encuestas a empleadores, egresados y análisis de tendencias del mercado."], "description": "Describir de manera detallada la metodología que emplearán para la evaluación del plan de estudios, incluyendo los instrumentos y periodicidad en la que se llevará a cabo; con la finalidad de mantenerlo actualizado y acorde a las necesidades educativas y disciplinares.", "referencia_normativa": "Corresponde al requisito ''Propuesta de evaluación periódica del Plan de estudio'' del Artículo 8, fracción VIII del Acuerdo 17/11/17."}, "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": {"type": "string", "title": "Nombre y cargo de la persona facultada para autorizar el plan de estudios", "examples": ["Dr. Juan Pérez Gómez, Rector de la Universidad XYZ"], "description": "Indicar el nombre y cargo de la persona facultada para autorizar el plan de estudios.", "referencia_normativa": "Dato administrativo del Anexo 1."}}, "additionalProperties": false}', '2026-01-09 13:45:37.784586+00', '2026-01-28 23:09:36.914016+00');
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-- Data for Name: planes_estudio; Type: TABLE DATA; Schema: public; Owner: postgres
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INSERT INTO "public"."planes_estudio" ("id", "carrera_id", "estructura_id", "nombre", "nivel", "tipo_ciclo", "numero_ciclos", "datos", "estado_actual_id", "activo", "tipo_origen", "meta_origen", "creado_por", "actualizado_por", "creado_en", "actualizado_en") VALUES
('4660b774-a6e2-44f4-a340-747b41235c7c', '089cdeda-d557-4a57-b49f-eb44921dfa3a', '69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4', 'Ingeniería en Sistemas Domóticos (2027)', 'Otro', 'Semestre', 9, '{"nivel": "Bachillerato", "nombre": "Especialización en Gravedad Cuántica de Bucles", "area_de_estudio": "Ciencias Físico-Matemáticas", "perfil_de_egreso": "La Specialización en Gravedad Cuántica de Bucles formará a un especialista capaz de integrar creativamente conocimientos avanzados en física, matemáticas y computación para enfrentar problemas teóricos y fenomenológicos en la intersección de la relatividad general y la mecánica cuántica. Al finalizar el programa, el egresado será capaz de: 1) Comprender y aplicar los fundamentos de la gravedad cuántica de bucles, incluyendo su formulación canónica, las variables de Ashtekar y el formalismo de redes de espín; 2) Desarrollar modelos y simulaciones rigurosas de fenómenos cuántico-gravitacionales, empleando métodos numéricos y herramientas de cómputo científico para analizar redes y espumas de espín, así como su relación con la cosmología cuántica; 3) Utilizar y conectar conceptos avanzados de geometría diferencial, teoría de grupos de Lie, representaciones y espinores para la construcción de estados cuánticos geométricos; 4) Resolver y comunicar de manera crítica problemas de frontera en física teórica contemporánea, integrando procesos de modelado matemático, análisis computacional y validación fenomenológica; 5) Evaluar y proponer soluciones innovadoras en entornos de trabajo colaborativo, mostrando habilidad para desarrollar proyectos científicos reproducibles bajo principios éticos y de buenas prácticas en la investigación; 6) Integrarse a comunidades científicas y continuar con estudios de posgrado o desempeñarse en entornos interdisciplinares que involucren física matemática, simulación, cosmología, información cuántica o modelado de sistemas complejos.", "diseno_curricular": "Rígido", "perfil_de_ingreso": "El aspirante debe haber concluido el bachillerato con perfil Área 1 (Ciencias Físico-Matemáticas), lo que implica sólidas bases en matemáticas, física, química, razonamiento lógico y competencia en análisis de problemas. Se espera capacidad para el aprendizaje autónomo y familiaridad con herramientas y conceptos científicos y tecnológicos, así como interés en la resolución de problemas complejos y trabajo experimental.", "curso_propedeutico": "No tiene", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato en Ciencias Físico-Matemáticas, con orientación en matemáticas y física; requisito previo para ingreso a la especialización. El plan asume que el aspirante ha concluido un bachillerato con áreas de Ciencias Físico-Matemáticas.", "carga_horaria_a_la_semana": 27, "programa_de_investigacion": "No aplica", "clave_del_plan_de_estudios": "2020", "duracion_del_ciclo_escolar": "16 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Analizar fundamentos de la gravedad cuántica de bucles y su relación con la relatividad general; Diseñar modelos computacionales para explorar redes de espín y espumas cuánticas, con enfoque en cosmología cuántica; Evaluar resultados numéricos mediante criterios de reproducibilidad y validación fenomenológica; Comunicar resultados científicos de forma clara, estructurada y técnica; Integrar conceptos de domótica, electrónica, control y sistemas computacionales mediante herramientas de simulación para proyectos interdisciplinarios y el desarrollo de asistentes virtuales; Aplicar herramientas de cómputo para la creación de proyectos con código reproducible y documentación adecuada; Desarrollar capacidades de trabajo en equipo, ética científica y buenas prácticas en investigación.", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "No aplica", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "No aplica", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "La administración y operatividad del plan de estudios se ubica bajo la Dirección de Asuntos Académicos - Anexo 1; modalidad escolar; estructura rígida con 9 ciclos; carga horaria semanal de 27 horas; responsable: Lic. María González Pérez, Directora Académica; procesos de revisión y actualización conforme a la Propuesta de Evaluación Periódica y a los lineamientos del Acuerdo 17/11/17.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Nivel de evaluación curricular interna: diagnóstico de estructura y operación. Análisis técnico-pedagógico del planteamiento curricular vigente; consulta a directivos del área académica para valorar problemáticas de formación y operación; consulta a docentes sobre problemáticas de formación, operación y necesidades disciplinarias; estudio de opinión de estudiantes sobre la formación y operación. Nivel de evaluación curricular externa: diagnóstico de impacto y prácticas profesionales. Análisis del estado del conocimiento en campos disciplinarios vinculados al programa, comparación de planes y tendencias en criterios de organismos evaluadores; estudio con egresados y empleadores para valorar inserción laboral y requerimientos actuales; recopilación de criterios y reformas necesarias para mantener el programa actualizado y acorde con la disciplina."}', '18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562', true, 'IA', '{"iaConfig": {"usarMCP": false, "notasAdicionales": "Agrega a los asistentes virtuales", "descripcionEnfoque": "Carrera relacionada con la domótica, electrónica, control y sistemas computacionales"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 9812, "total_tokens": 19204, "output_tokens": 9392, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 8256}}, "responseId": "resp_0b1339b15ea08d51006973b4892a20819c954b7fe00a35e1ed", "conversationId": null}}', NULL, NULL, '2026-01-23 17:50:00.85346+00', '2026-01-23 22:00:33.119999+00'),
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Normativa y marcos de referencia: ISO/IEC 27001/27002, NIST CSF/800-53, MITRE ATT&CK, OWASP, ENS (referencial), legislación mexicana aplicable en protección de datos y delitos informáticos. Auditoría de seguridad, pruebas de penetración éticas, respuesta a incidentes y continuidad del negocio. Gestión de proyectos, economía de la ciberseguridad y ética profesional. HabilidadesDiseñar y desplegar arquitecturas seguras para redes, nube y sistemas ciberfísicos. Programar en C/C++, Python y scripts para automatización, pruebas y análisis. Configurar y operar firewalls, IDS/IPS, SIEM, WAF, VPN, segmentación y Zero Trust básico. Conducir análisis de riesgo, planes de tratamiento y auditorías técnicas y de cumplimiento. Orquestar procesos de detección, respuesta y recuperación ante incidentes. Desarrollar prototipos de IoT seguro y realizar hardening de dispositivos embebidos. Comunicar resultados técnicos mediante informes ejecutivos y presentaciones efectivas. Actitudes y valoresÉtica, responsabilidad social y legalidad en el manejo de información y en pruebas de seguridad. Aprendizaje autónomo y actualización permanente. Trabajo colaborativo, liderazgo y orientación a resultados. Respeto a la diversidad, perspectiva de género e inclusión.", "diseno_curricular": "Flexible", "perfil_de_ingreso": " ConocimientosMatemáticas de bachillerato: álgebra, funciones y trigonometría. Ofimática e informática básica; navegación segura en Internet. Inglés técnico básico (lectura de manuales). HabilidadesPensamiento lógico-matemático y resolución de problemas. Comunicación escrita y oral. Gestión del tiempo y aprendizaje autónomo. ActitudesInterés por la tecnología, la seguridad digital y la innovación. Ética, responsabilidad y respeto a la legalidad. Trabajo colaborativo y apertura al aprendizaje continuo.", "curso_propedeutico": "Aplicará cuando el diagnóstico de ingreso identifique brechas en matemáticas y programación. Población: aspirantes provenientes de bachilleratos no afines. Duración: 40 horas (4 semanas). Contenidos: Aritmética y álgebra para ingeniería; pensamiento lógico; introducción a programación (Python); fundamentos de redes; ciudadanía digital y nociones de ciberseguridad. Evaluación: examen criterio-referido (70% mínimo) y evidencias prácticas. Vinculación: articulado con Programación I, Matemáticas I y Fundamentos de Redes.", "modalidad_educativa": "Mixta", "antecedente_academico": "Bachillerato general o tecnológico concluido, o Técnico Superior Universitario equivalente, preferentemente en áreas físico-matemáticas, informática, electrónica o afines.", "carga_horaria_a_la_semana": 40, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "2025", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas efectivas por ciclo semestral", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "El plan de estudios se orienta al desarrollo de competencias profesionales para diseñar, implementar y gestionar sistemas ciberfísicos y de ciberseguridad en organizaciones públicas y privadas, con enfoque de resultados y apego normativo. Al concluir, el egresado será capaz de: Analizar arquitecturas de sistemas ciberfísicos, redes y servicios para identificar riesgos, amenazas y vulnerabilidades. Diseñar estrategias de ciberseguridad basadas en estándares (ISO/IEC 27001, NIST, MITRE ATT&CK) y en principios de ingeniería segura. Implementar controles técnicos y administrativos, incluyendo criptografía aplicada, segmentación de redes, endurecimiento de sistemas y gestión de identidades. Programar y modelar sistemas embebidos y de IoT con prácticas de seguridad por diseño. Administrar infraestructuras de TI/OT y plataformas de monitoreo (SIEM, IDS/IPS) para la detección y respuesta a incidentes. Evaluar la conformidad normativa y el riesgo tecnológico mediante auditorías técnicas y de cumplimiento. Integrar metodologías de ciencia de datos e inteligencia artificial para la detección de anomalías y ciberamenazas. Simular, probar y validar el desempeño y la resiliencia de sistemas cibernéticos en entornos controlados (cyber range/laboratorios). Gestionar proyectos tecnológicos aplicando enfoques ágiles y de calidad, con perspectiva ética y de sostenibilidad. Comunicar hallazgos técnicos y recomendaciones a audiencias técnicas y directivas, sustentando decisiones con evidencia.", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "8 a 10 ciclos (semestres)", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "Se adopta un modelo por competencias y resultados de aprendizaje, con base en: Constructivismo y aprendizaje situado para problemas reales. Taxonomía de Bloom para progresión cognitiva. OBE/ABET para trazabilidad de resultados de programa-asignatura. CDIO (Concebir-Diseñar-Implementar-Operar) en proyectos integradores. Evaluación auténtica mediante rúbricas y desempeño en laboratorios físicos y virtuales.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "La modalidad mixta combina sesiones presenciales/laboratorio y trabajo en línea para garantizar pertinencia, flexibilidad espacio-temporal y autogestión del aprendizaje. Plataformas tecnológicas: LMS institucional (p. ej., Moodle 4.x) con repositorio de contenidos, foros, cuestionarios, rúbricas y analítica; videoconferencia para sesiones sincrónicas; repositorios de código (Git) y laboratorios virtuales (simuladores de redes y ciberseguridad, sandboxes y máquinas virtuales) articulados con las asignaturas. Distribución horaria: 40-60% de horas bajo conducción (presencial o síncrona) y 60-40% de horas independientes (asíncronas) según la naturaleza de cada asignatura. Funcionalidad con instalaciones: laboratorios de redes, ciberseguridad e IoT; cyber range institucional; aulas de cómputo; todos con políticas de seguridad, bitácoras y control de acceso. Estrategias de aprendizaje: aula invertida, aprendizaje basado en problemas/proyectos, retos de blue/red team, estudios de caso y simulaciones. Evaluación: tareas prácticas en plataforma, laboratorios verificados, exámenes en línea con supervisión, presentaciones y defensa técnica. Perfil docente: ingenierías afines con experiencia en TI/OT, certificaciones deseables (CCNA/Network Security, ISO 27001 LA/LI, CEH o equivalentes) y dominio de herramientas LMS.", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "El plan es de diseño flexible con seriación académica por competencias y créditos. Se cursa en 8 a 10 semestres con un total referencial de 320 créditos (≥300 conforme al Art. 10). La operación académica considera: Carga por ciclo: de 5 a 7 asignaturas por semestre. Promedio semanal: 18-22 horas bajo conducción y 18-22 horas independientes (carga máxima 40 h/sem). Modalidad mixta: al menos el 40% de las horas del programa son bajo conducción de un académico (≥960 h totales); el resto en actividades independientes mediadas por plataforma. Seriación típica: Programación I → Programación II → Estructuras de Datos → Sistemas Operativos; Matemáticas I → Matemáticas II → Probabilidad y Estadística; Redes I → Redes II → Seguridad en Redes; Control I → Sistemas Embebidos → IoT Seguro. Componentes de formación: básica (matemáticas, ciencias y programación), profesional (redes, sistemas, control, seguridad), terminal optativa (ciberdefensa, forense, nube, OT/SCADA), Proyecto Integrador y Estancia/Residencia. Tutoría y asesoría: obligatoria el primer año y bajo demanda en cursos superiores. Servicio social: 480 horas conforme a normativa aplicable. Acreditación y titulación: por créditos y opción de titulación por examen general, proyecto aplicado, portafolio de evidencias o tesis.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "La evaluación del plan se realizará con una periodicidad bienal y cortes anuales, mediante: Método: ciclo PDCA con evidencias OBE: mapeo resultados de programa-asignatura, rúbricas, portafolios y KPIs institucionales. Instrumentos: encuestas a estudiantes y egresados, panel de empleadores, análisis de EGEL/EXANI (cuando aplique), analítica del LMS, informes de prácticas/residencias y auditorías académicas internas. Indicadores: eficiencia terminal, tiempo de titulación, empleabilidad, resultados de aprendizaje, certificaciones profesionales obtenidas, producción de proyectos y patentes/prototipos. Vinculación sectorial: Consejo Consultivo con industria (TI/OT, energía, manufactura, finanzas) para actualización de contenidos al menos cada 2 años. 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Conocimientos: dominio profundo de la normativa CNBV, AML/CTF, regulación de bancos, valores y almacenes de depósito; habilidades: análisis integral de estados contables, interpretación de marcos regulatorios y diseño de soluciones de cumplimiento; actitudes: ética profesional, responsabilidad social, capacidad de toma de decisiones y trabajo colaborativo en entornos multidisciplinarios.", "diseno_curricular": "Flexible", "perfil_de_ingreso": "El aspirante debe presentar Bachillerato completo, preferentemente con orientación en Ciencias Sociales o Humanidades, con base en conocimientos de razonamiento lógico, matemáticas financieras y nociones básicas de derecho; se valora la experiencia de aprendizaje autónomo y la capacidad de lectura crítica, así como habilidades de comunicación oral y escrita para argumentación jurídica y financiera.", "curso_propedeutico": null, "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato general con orientación en Ciencias Sociales o equivalente; se requiere certificado de calificaciones y acreditación de aprobación de asignaturas clave como Historia, Economía, Matemáticas y Literatura; se consideran equivalencias académicas para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros.", "carga_horaria_a_la_semana": 18, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "LD-DF-2026-09", "duracion_del_ciclo_escolar": "18", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Analizar marcos regulatorios CNBV y de valores; Aplicar principios contables y normativos a operaciones de bancos, valores y depósitos; Diseñar estructuras de gobierno corporativo y gestión de riesgos dentro de entidades financieras; Evaluar cumplimiento normativo, auditoría, control interno y reporting; Interpretar estados financieros, balances y flujos de efectivo para la toma de decisiones estratégicas; Implementar prácticas de supervisión y control de operaciones financieras; Comunicar hallazgos y recomendaciones a directivos, reguladores y partes interesadas.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Derecho Financiero", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El sustento teórico del modelo curricular se apoya en fundamentos de diseño por competencias, constructivismo pedagógico y marcos de regulación financiera contemporánea. 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('05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '8f1ce751-949b-45dd-8e38-e10c64b077fd', '69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4', 'Licenciatura en Ingeniería de Tecnologías de Inmersión ', 'Licenciatura', 'Semestre', 9, '{"vigencia": "2026-2030", "area_de_estudio": "Ingeniería", "perfil_de_egreso": "La persona egresada habrá desarrollado un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes orientados a la ingeniería de tecnologías de inmersión. Conocimientos: fundamentos de matemáticas y física aplicadas a sistemas de interacción, fundamentos de programación, bases de datos, motores gráficos, diseño de interfaces y principios de usabilidad. Habilidades: diseñar, prototipar y evaluar soluciones de realidad virtual, realidad aumentada y simulaciones inmersivas; gestionar datos y APIs; integrar soluciones de backend con frontend para experiencias de inmersión; aplicar metodologías de desarrollo ágil y gestión de proyectos; comunicarse de forma efectiva en equipos multidisciplinarios. 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Se valorará experiencia previa en programación básica, diseño de interfaces o modelado 3D.", "carga_horaria_a_la_semana": 20, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "LIC-ITMI-2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "16 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Analizar fundamentos de matemáticas, física, informática y teoría de la interacción humano–computadora para resolver problemas de inmersión. Diseñar experiencias de inmersión (VR/AR) y interfaces de usuario adecuadas para diferentes plataformas y dispositivos. Desarrollar prototipos de tecnologías de inmersión utilizando motores gráficos y herramientas multimedia. Programar y gestionar bases de datos y APIs para aplicaciones de realidad aumentada y virtual. Evaluar rendimiento, usabilidad y seguridad de las soluciones mediante pruebas y rúbricas. Integrar conocimientos de frontend (diseño de interfaces) con tecnologías de inmersión para producir soluciones integrales.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura - Ingeniería de Tecnologías de Inmersión", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El modelo curricular se fundamenta en competencias y aprendizaje basado en proyectos, con énfasis en experiencias de inmersión, uso de plataformas digitales y evaluación continua para articular teoría y práctica en tecnologías de VR/AR.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "La propuesta curricular, en modalidad escolar, responde a la necesidad de formar profesionales capaces de diseñar y desarrollar soluciones de tecnologías de inmersión integrando bases de datos, programación y diseño frontend. La estructura modular y la distribución por semestres permiten progresión gradual, con contenidos alineados a las demandas de la industria y la academia, manteniendo enfoque práctico a través de proyectos y laboratorios.", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "La administración del plan será responsabilidad de la Dirección de Programas Académicos. El Comité Curricular coordinará las áreas de Ingeniería de Software y Tecnologías de la Inmersión. Cada semestre contará con un conjunto obligatorio de asignaturas y, cuando corresponda, asignaturas optativas para perfilización. Se utilizará la plataforma institucional para gestión de cursos, rúbricas y evaluaciones; se definirán mínimos y máximos de asignaturas por ciclo (p. ej., mínimo 6 y máximo 9) y se establecerán mecanismos de revisión y ajuste del plan.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Se implementará una evaluación periódica semestral del plan de estudios mediante rúbricas de competencia, portafolios de proyectos, evaluaciones prácticas y exámenes. Los resultados se analizarán en sesiones del Comité Curricular y se emitirán informes para la mejora continua, con fechas de revisión cada semestre.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Lic. María González Pérez, Directora Académica"}', '18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562', true, 'IA', '{"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "Considera textos largos muy detallados, con palabras simples, sin tecnicismos ", "descripcionEnfoqueAcademico": "Una ingeniería para el desarrollo tecnológico de las tecnologías de inmersión, realidad virtual, realidad aumentada, motores gráficos, herramientas multimedia y otros elementos para integrar elementos de inmersión, adicionalmente deberá tener conocimiento de bases de datos, programación, diseño gráfico de frontend, y de las nuevas tecnologías de realidad virtual, realidad mixta de las diferentes plataformas existentes hoy en día."}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3651, "total_tokens": 12222, "output_tokens": 8571, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7488}}, "responseId": "resp_06ad21460230734c00698e66fccf6881a2b7218f123750b882", "conversationId": null}}', NULL, NULL, '2026-02-12 23:50:29.596563+00', '2026-02-12 23:50:29.596563+00'),
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Preferentemente con formación en áreas físico-matemáticas, económico-administrativas o ciencias sociales.", "carga_horaria_a_la_semana": 32, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar fenómenos sociales complejos mediante marcos teóricos interdisciplinarios y datos empíricos.\n- Diagnosticar problemas públicos y privados identificando causas, actores, incentivos y restricciones.\n- Diseñar intervenciones y políticas con enfoque centrado en las personas, equidad y sostenibilidad.\n- Modelar escenarios y simular alternativas de acción utilizando herramientas cuantitativas y cualitativas.\n- Implementar proyectos socio-técnicos articulando procesos, tecnologías y gobernanza colaborativa.\n- Evaluar resultados e impacto con criterios de validez, confiabilidad y costo-efectividad.\n- Gestionar recursos, riesgos y calidad en proyectos con metodologías ágiles y de mejora continua.\n- Integrar tecnologías de información, análisis de datos y visualización para soportar la toma de decisiones.\n- Comunicar hallazgos y recomendaciones a audiencias diversas con claridad, ética y evidencia.\n- Actuar con responsabilidad social, apego a la normatividad y respeto a los derechos humanos.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Ingeniería Social", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "8", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "Enfoque y principios\n- Modelo por competencias profesionales integrales que articula saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.\n- Enfoque socio-técnico y de sistemas, fundamentado en pensamiento sistémico, teoría de redes y dinámica de sistemas.\n- Metodologías activas: aprendizaje basado en problemas y proyectos, estudio de casos, aprendizaje-servicio e investigación formativa.\n- CDIO adaptado al ámbito social (Concebir, Diseñar, Implementar, Operar) para ciclos iterativos de intervención y evaluación.\n- Enfoque de derechos humanos, ética de datos y diseño centrado en las personas como ejes transversales.\n\nArticulación curricular\n- Trayectorias por fases: fundamentos (1.º-2.º), profundización metodológica (3.º-4.º), especialización y práctica (5.º-6.º), integración y transferencia (7.º-8.º).\n- Integración de laboratorios de datos sociales, talleres de intervención y clínicas de proyectos para vincular teoría-práctica.\n- Tutoría académica y proyectos integradores semestrales como evidencia auténtica de logro de competencias.\n\nEvaluación del aprendizaje\n- Evaluación criterial y auténtica mediante rúbricas, portafolios, productos de proyecto, reportes técnicos y presentaciones públicas.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Estructura y organización\n- Diseño curricular rígido de 8 semestres, cada uno con 18 semanas efectivas.\n- Carga estándar: 5 a 6 asignaturas por semestre para un máximo de 32 horas/semana bajo conducción docente.\n- Secuenciación con prerrequisitos claros entre núcleos: fundamentos, métodos, tecnologías y práctica profesional.\n\nCréditos y horas\n- Un crédito académico equivale a 16 horas de trabajo bajo conducción docente o su combinación con trabajo independiente, conforme a lineamientos institucionales.\n- Total referencial del plan: 320-340 créditos, distribuidos proporcionalmente por semestre.\n\nComponentes obligatorios\n- Proyecto integrador semestral con problema real, evidencias de análisis, diseño, implementación y evaluación.\n- Servicio Social: 480 horas conforme a la normatividad aplicable, a partir del 5.º semestre.\n- Prácticas profesionales: mínimo 300 horas en organizaciones públicas, privadas o del tercer sector, del 6.º al 8.º semestre.\n- Acreditación de competencia en inglés equivalente a B1 para egreso (lectura de textos técnicos).\n\nGestión académica\n- Comité de Trayectorias para autorizar cargas atípicas, reinscripciones y apoyos académicos.\n- Tutoría académica obligatoria los dos primeros semestres; opcional a partir del tercero.\n- Cursos intersemestrales optativos para nivelación o aceleración del avance.\n- Plataforma institucional para gestión de cursos, portafolios y seguimiento de evidencias.\n\nCriterios de permanencia y egreso\n- Promedio mínimo de 7.0; máximo de 12 semestres para concluir.\n- Cumplimiento de créditos, prácticas, Servicio Social, proyecto terminal y examen de egreso institucional.\n\nVinculación\n- Convenios con dependencias públicas, OSC y empresas para estancias, retos y proyectos con datos abiertos y casos reales.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Objetivo\n Mantener la pertinencia, calidad y actualización del plan frente a cambios científicos, tecnológicos y sociales.\n\nMetodología\n- Evaluación continua anual: análisis de indicadores académicos (ingreso, egreso, eficiencia terminal, reprobación, empleabilidad) y resultados de proyectos integradores.\n- Evaluación bienal integral: revisión curricular por Comité Académico con participación de docentes, estudiantes, egresados y empleadores.\n- Evaluación externa cada 4 años: pares académicos y consejo asesor del sector social y público.\n\nInstrumentos\n- Rúbricas de competencias, encuestas de satisfacción, grupos focales, portafolios digitales, trazadores de egresados y análisis de impacto de prácticas.\n- Tablero de indicadores con metas y umbrales de alerta; registros de mejora continua (PDCA) por asignatura y por línea de formación.\n\nResultados y mejora\n- Planes de acción con responsables, recursos y cronograma; seguimiento semestral y reporte público de avances.\n- Actualización de contenidos y bibliografía; ajuste de secuencias y horas; incorporación de tecnologías y casos emergentes.\n\nPeriodicidad y registro\n- Informes anuales al Consejo Académico; actualización formal del plan cuando las variaciones superen 20% de contenidos o cambien resultados de aprendizaje clave.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Mtro. Carlos Eduardo Ramírez Ortega, Secretario Académico"}', '18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562', true, 'IA', '{"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Crea una plan realista de una ingenieria social"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3781, "total_tokens": 8801, "output_tokens": 5020, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 3584}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 2688}}, "responseId": "resp_0666f0f22a51de140069972898cc28819fa991aa844c35ac84", "conversationId": null}}', NULL, NULL, '2026-02-19 15:15:23.278047+00', '2026-02-19 15:15:23.278047+00'),
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lectura técnica de comprensión en inglés (básico-intermedio).\n\nActitudes y aptitudes\n- Interés por el hábitat social, la sostenibilidad y la innovación técnica.\n- Trabajo colaborativo, disciplina, organización del tiempo y resiliencia ante procesos de crítica y mejora del proyecto.\n- Sensibilidad social y respeto a la diversidad cultural.\n\nCondición académica mínima\n- Haber concluido el bachillerato o equivalente (preferente: área físico-matemática, técnico en construcción o dibujo).", "curso_propedeutico": "Aplicará para aspirantes con antecedentes no afines o con brechas en matemáticas, física o representación gráfica.\nDuración: 40 horas (2 semanas previas al inicio del primer semestre).\nContenido: regularización en álgebra y trigonometría para estática, fundamentos de dibujo técnico, croquis y lectura de planos; introducción a modelado 2D (AutoCAD) y nociones de materiales y sistemas ligeros.\nRelación con el plan: fortalece el desempeño en Taller I, Geometría Descriptiva y Fundamentos de Estructuras.\nEvaluación: diagnóstico inicial y evaluación sumativa (aprobatoria ≥ 80/100).", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato concluido o equivalente (preferente en área físico-matemática o técnico en construcción/dibujo).", "carga_horaria_a_la_semana": 36, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "ARQ-LIG-2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar contextos urbanos y comunitarios para identificar necesidades habitacionales y de infraestructura ligera con criterios de pertinencia social y ambiental.\n- Diseñar soluciones arquitectónicas ligeras y de bajo costo que optimicen recursos materiales y energéticos, asegurando desempeño y seguridad.\n- Modelar digitalmente (BIM y diseño paramétrico) proyectos ligeros, integrando criterios de costo, tiempo y sostenibilidad en el ciclo de vida.\n- Evaluar alternativas de sistemas estructurales ligeros mediante criterios de resistencia, estabilidad, montaje, mantenimiento y desmontaje.\n- Aplicar principios bioclimáticos y de eficiencia energética en el diseño de envolventes ligeras para mejorar el confort ambiental.\n- Gestionar procesos de prefabricación, logística y montaje de obras ligeras, priorizando seguridad, calidad y economía de medios.\n- Integrar la normatividad aplicable (RCDF, NTC Estructurales CDMX, NMX e ISO pertinentes) en el desarrollo del proyecto ejecutivo.\n- Optimizar costos y consumos de materiales mediante análisis comparativos, presupuestos y estrategias de economía circular.\n- Documentar técnica y gráficamente los proyectos, garantizando trazabilidad, especificaciones y manuales de montaje y mantenimiento.\n- Vincular procesos participativos con usuarios y actores locales para co-diseñar soluciones habitacionales resilientes y culturalmente adecuadas.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Arquitectura Ligera y de bajo costo", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El plan de estudios se fundamenta en un enfoque por competencias, con base constructivista y aprendizaje situado, articulado a través del modelo de Taller de Arquitectura como eje integrador. Se emplean estrategias de aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje basado en problemas, diseño-réplica y prototipado, con integración transversal de sustentabilidad, ética profesional y pertinencia social.\n\nSe adoptan marcos contemporáneos para el desarrollo de habilidades en arquitectura ligera: diseño paramétrico, modelado de información del edificio (BIM) y simulación conceptual de desempeño (estructural y ambiental). La formación se alinea con criterios internacionales de sostenibilidad (ODS 11, economía circular y análisis de ciclo de vida), y con la normatividad nacional aplicable (RCDF, NTC Estructurales CDMX y normas NMX/ISO pertinentes), favoreciendo soluciones de bajo costo, de rápida implementación y alta eficiencia material.\n\nLa estructura incluye un tronco común en arquitectura (1.º a 3.º semestre) para garantizar bases sólidas en diseño, representación, tecnología, historia y normativa. A partir del 4.º semestre se profundiza en la línea de construcciones ligeras: sistemas tensados y neumáticos, madera y bambú estructural, acero ligero, panelería y obra seca, prefabricación, montaje y evaluación de ciclo de vida. El resultado es una progresión formativa de la idea al desempeño, con proyectos integradores y prácticas en contextos reales.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Tipo de ciclo: semestral de 18 semanas efectivas, con 36 horas semanales máximas bajo conducción académica.\nEstructura: 9 semestres en diseño curricular rígido con eje vertical de Taller de Arquitectura. Tronco común en arquitectura general de 1.º a 3.º; especialización en arquitectura de construcciones ligeras de 4.º a 9.º.\n\nOrganización académica\n- Asignaturas por semestre: entre 6 y 7, combinando Taller (alto peso práctico), representación, tecnología, teoría-historia y gestión.\n- Secuenciación y prerrequisitos: los Talleres son seriados (Taller I → IX); cursos de estructuras, materiales y representación funcionan como co-requisitos clave del Taller en cada nivel.\n- Integración transversal: sustentabilidad, normatividad y seguridad se abordan en todos los niveles; el uso de BIM y diseño paramétrico es progresivo desde 2.º semestre.\n- Componentes prácticos: laboratorios de materiales y prototipado, maquetas a escala, ensayos de uniones y pruebas de montaje; estancias en obra y visitas técnicas.\n- Vinculación: proyectos con comunidades, ONG, dependencias públicas y empresas de sistemas ligeros; elaboración de prototipos a escala 1:1 cuando sea pertinente.\n\nTrayecto formativo\n- 1.º a 3.º (tronco común): fundamentos de diseño, representación 2D/3D, geometría descriptiva, historia y teoría, construcción básica, física y estática, normativa, introducción a BIM.\n- 4.º a 6.º (especialización intermedia): sistemas ligeros (tensados, mallas, neumáticos), madera/bambú, acero ligero, envolventes bioclimáticas, prefabricación y obra seca, diseño paramétrico aplicado y estimación de costos.\n- 7.º a 8.º (profundización y práctica): residencia profesional supervisada (mín. 320 horas), gestión de obra ligera, control de calidad, LCA/huella de carbono, proyectos en contexto real y servicio social (mín. 480 horas conforme a normativa estatal/federal aplicable).\n- 9.º (síntesis): Proyecto Terminal Integrador en arquitectura ligera y de bajo costo, con expediente ejecutivo, modelado BIM 5D/6D, prototipo o secciones a escala 1:1, manuales de montaje y mantenimiento.\n\nEvaluación del aprendizaje\n- Evaluación continua con rúbricas: avances de Taller (concepto, desarrollo, desempeño, documentación), prácticas de laboratorio, entregables BIM/paramétricos y evidencias de costos/sustentabilidad.\n- Evaluaciones parciales (2) y una final por semestre; ponderaciones alineadas al perfil de la asignatura (Taller con mayor peso).\n- Asistencia mínima: 80% en actividades presenciales de Taller y laboratorios.\n\nGestión académica\n- Tutoría académica semestral y seguimiento de trayectoria escolar.\n- Comité de Taller para coherencia vertical de proyectos y estándares de evaluación.\n- Seguridad y salud: lineamientos para manejo de herramientas, montaje de prototipos y visitas a obra, con inducción obligatoria.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Metodología de mejora continua en ciclos bianuales con revisión intermedia anual.\n\nEstructura y responsables\n- Comité de Evaluación Curricular (CEC): director(a) de programa, coordinadores de áreas (diseño, tecnología, teoría, gestión), representantes docentes, estudiantes y vinculación.\n\nInstrumentos y evidencias\n- Matriz de alineación curricular (perfil de egreso ↔ asignaturas ↔ resultados de aprendizaje ↔ evaluación).\n- Análisis de indicadores: eficiencia terminal, reprobación por unidad de aprendizaje, inserción laboral, participación en proyectos reales y certificaciones de software.\n- Portafolio de evidencias de Taller (niveles clave: 3.º, 6.º y 9.º), con revisión por pares externos.\n- Encuestas de satisfacción de estudiantes y empleadores; panel anual con expertos de la industria (sistemas ligeros, prefabricación, materiales).\n- Seguimiento de egresados (12, 24 y 36 meses) y estudio de pertinencia regional.\n\nPeriodicidad y decisiones\n- Revisión anual de resultados con plan de acción y responsables; ajuste menor de programas analíticos y bibliografía.\n- Revisión bianual para actualización de tecnologías (BIM, paramétrico, nuevos materiales), normatividad y contenidos de sostenibilidad (ACV/huella de carbono).\n- Evaluación cuatrienal integral con asesoría externa para rediseño mayor si procede.\n\nDifusión y control\n- Informe público resumido y actas del CEC; control documental de versiones de programas y rúbricas; calendario de capacitación docente asociado a hallazgos.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Mtra. Ana Sofía Hernández Ruiz, Vicerrectora Académica"}', '18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562', true, 'IA', '{"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "Considera que tendrá un troco común con arquitectura, sin embargo al 4to semestre se separará en arquitectura de construcciones ligeras, considera que toda la información debe ser detallada", "descripcionEnfoqueAcademico": "Construye toda la información de manera detallada y que utilice todos los conceptos de las construcciones ligeras"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3836, "total_tokens": 9510, "output_tokens": 5674, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 2496}}, "responseId": "resp_0db128ae746783b00069986b19e77c81979d73d83b65f38517", "conversationId": null}}', NULL, NULL, '2026-02-20 14:11:22.365956+00', '2026-02-20 14:11:22.365956+00'),
('dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '991edcde-b77e-4d22-b76b-3bf6ec3d3555', '69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4', 'Químico Farmacéutico Biólogo (2026)', 'Licenciatura', 'Semestre', 8, '{"vigencia": "Por determinar por la autoridad educativa", "area_de_estudio": "07 Salud (CMPE 2016, campo amplio)", "perfil_de_egreso": "Conocimientos\n- Fundamentos de química general, analítica, orgánica, bioquímica, fisicoquímica y microbiología, con énfasis en su aplicación a farmacotecnia y cosmética.\n- Estructura, reactividad y síntesis de compuestos orgánicos y aromáticos, aceites esenciales, aromaquímicos y moléculas odorantes relevantes para perfumería.\n- Tecnología farmacéutica y de cosméticos: formas farmacéuticas, sistemas de liberación, excipientes, procesos unitarios, escalamiento y control de procesos.\n- Métodos instrumentales (GC-MS, HPLC/UPLC, IR, UV-Vis, GC-O, cromatografía preparativa) aplicados al análisis de fragancias, cosméticos y medicamentos.\n- Evaluación sensorial, psicofísica del olfato, diseño de paneles, estadística sensorial y técnicas descriptivas/hedónicas aplicadas a fragancias.\n- Gestión de la calidad, Buenas Prácticas de Manufactura (BPM/BPF: NOM, ISO 22716), validación de métodos, metrología y aseguramiento de la calidad.\n- Legislación sanitaria y regulatoria: marco COFEPRIS, NOM aplicables a cosméticos y perfumes, lineamientos IFRA, etiquetado, seguridad del consumidor y dossier técnico.\n- Toxicología, seguridad química, evaluación de riesgo, higiene y bioseguridad en laboratorios y plantas.\n\nHabilidades\n- Formular, optimizar y escalar fragancias finas y productos cosméticos fragranciados, así como formas farmacéuticas sólidas, semisólidas y líquidas.\n- Diseñar y validar métodos analíticos para identificación, cuantificación y control de calidad de ingredientes aromáticos, materias primas y productos terminados.\n- Aplicar diseño de experimentos (DoE), análisis multivariante y herramientas quimiométricas para optimización sensorial y de desempeño.\n- Evaluar estabilidad físico-química, fotoestabilidad, compatibilidad envase-producto y desempeño sensorial en condiciones aceleradas y reales.\n- Operar, calibrar y mantener equipos de laboratorio y planta piloto, asegurando trazabilidad de mediciones y cumplimiento de BPF/BPM.\n- Gestionar sistemas de calidad, documentación técnica (POE, AMEF, PNO), auditorías internas y externas, y liberación de lotes.\n- Integrar conocimientos de mercadotecnia olfativa y tendencias del mercado para alinear el desarrollo de fragancias a perfiles de consumidor y normatividad.\n- Comunicar resultados técnicos mediante reportes, presentaciones y defensa de proyectos ante audiencias técnicas y no técnicas en español e inglés.\n\nActitudes y valores\n- Ética profesional, responsabilidad sanitaria y compromiso con la seguridad del consumidor y la protección ambiental.\n- Pensamiento crítico, innovación y mejora continua con enfoque de sostenibilidad y química verde.\n- Trabajo colaborativo, liderazgo técnico, gestión del tiempo y orientación a resultados en contextos multidisciplinarios e interculturales.", "diseno_curricular": "Flexible", "perfil_de_ingreso": "Conocimientos\n- Matemáticas: álgebra, trigonometría y nociones de cálculo diferencial.\n- Ciencias básicas: química general y orgánica básica, biología celular y microbiología introductoria, física (mecánica y termodinámica) básicas.\n- Comprensión lectora en español e inglés técnico (nivel A2-B1). \n\nHabilidades\n- Razonamiento lógico-matemático y manejo de operaciones algebraicas aplicadas a problemas de química.\n- Competencias básicas de laboratorio: manejo de material volumétrico, seguridad e higiene, preparación de soluciones, registro en bitácora.\n- Uso básico de TIC: hoja de cálculo, procesador de texto, gestor de referencias y plataformas institucionales.\n\nActitudes y aptitudes\n- Disciplina, perseverancia y atención al detalle.\n- Disposición para el trabajo en laboratorio y para el aprendizaje autónomo.\n- Conducta ética, responsabilidad y apertura al trabajo en equipo.", "curso_propedeutico": "Propuesta de curso propedéutico (40–60 h; 2–3 semanas previas al inicio del programa). Población objetivo: aspirantes sin antecedentes en bachillerato químico-biológico o con rezago en ciencias básicas. Objetivos: nivelar competencias en química, matemáticas, seguridad en laboratorio y fundamentos de perfumería; facilitar la transición al plan de estudios y reducir brechas de aprendizaje. Módulos propuestos (con distribución horaria sugerida):\n- Química general y fundamentos de análisis (12 h teoría + 8 h prácticas).\n- Matemáticas para ciencias (12 h teoría + 8 h prácticas).\n- Habilidades de laboratorio y bioseguridad (8 h teoría + 8 h prácticas).\n- Inducción a perfumería y ética (4 h teoría).\n- Competencias digitales y manejo de plataformas institucionales (4 h teoría).\n- Taller de lectura de textos técnicos en español e inglés básico (aleatoriamente integrado, 4 h).\nResultados de aprendizaje esperados: LO1–LO4 (dominio de conceptos básicos de química y matemáticas, competencia en seguridad y buenas prácticas de laboratorio, comprensión básica de perfumería y ética, habilidad para registrar y presentar evidencias de aprendizaje). Evaluación: diagnóstico inicial (pre-test), evaluaciones formativas durante el curso y evaluación final (prueba teórico-práctica o portafolio). Criterios de aprobación: mínimo 80% de asistencia y puntuación aprobatoria en las evaluaciones (generación de bitácora y evidencias). Modalidad: presencial con apoyo de recursos digitales y simuladores cuando sea posible. Requisitos de acreditación: certificación de haber cumplido prácticas y comprendido fundamentos, con registro en el historial académico. Alineación: al finalizar, el estudiante debe presentar evidencia de dominio en química/ matemáticas básicas, seguridad en laboratorio y conceptos introductorios de perfumería para facilitar el rendimiento en las asignaturas del plan.", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato general concluido, preferentemente con orientación químico-biológica o de ciencias de la salud; o bachillerato tecnológico afín (p. ej., Técnico Laboratorista Químico). Presentar certificado de estudios conforme a la normativa vigente.", "carga_horaria_a_la_semana": 34, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "ULSM-QFB-2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar la estructura, propiedades y reactividad de compuestos orgánicos, aromáticos y biomoléculas para resolver problemas de formulación y control de calidad.\n- Diseñar formulaciones de fragancias finas, cosméticos fragranciados y formas farmacéuticas, considerando desempeño, estabilidad, seguridad y normatividad aplicable (IFRA, COFEPRIS).\n- Evaluar la calidad de materias primas, insumos aromáticos y productos terminados mediante métodos instrumentales validados y estadística aplicada.\n- Aplicar Buenas Prácticas de Laboratorio y de Manufactura para asegurar trazabilidad, reproducibilidad y cumplimiento regulatorio.\n- Implementar diseños experimentales y análisis quimiométricos para optimizar perfiles sensoriales y funcionales de productos fragranciados.\n- Gestionar riesgos, seguridad e higiene en laboratorio y planta, incluyendo manejo de sustancias peligrosas y residuos conforme a normatividad.\n- Integrar conocimientos científicos, tecnológicos y de mercadotecnia olfativa para proponer soluciones pertinentes a necesidades del sector salud-cosmético y perfumería.\n- Comunicar resultados técnicos de forma clara, ética y sustentada, en español e inglés, a audiencias especializadas y no especializadas.\n- Emprender proyectos de innovación y mejora continua con enfoque de sostenibilidad y química verde en la industria farmacéutica, cosmética y de perfumería.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo (2026) ", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "8", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El plan se fundamenta en un enfoque por competencias profesionales integrales, con base constructivista y de aprendizaje situado. Se articula mediante:\n- Resultados de aprendizaje observables alineados a la Taxonomía de Bloom y a estándares del sector salud-cosmético.\n- Integración teoría-práctica con alto componente de laboratorio y planta piloto; uso de problemas auténticos (ABP) y proyectos integradores por semestre.\n- Evaluación basada en evidencias: prácticas con bitácora, informes técnicos, portafolio, rúbricas y evaluación sensorial objetiva.\n- Transversalidad de ejes: ciencias básicas, profesionalizantes (farmacotecnia, análisis instrumental, calidad), y eje de perfumería (formulación, análisis, sensorial y regulación).\n- Vinculación industria–academia mediante estancias, seminarios con casas perfumistas y co-diseño de proyectos.\n- Enfoque de calidad y mejora continua (PDCA), seguridad y sostenibilidad (química verde e ISO 22716).", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Estructura y seriación\n- Diseño curricular rígido en 8 semestres. Semestres 1-4: bases científicas y metodológicas; semestres 5-8: integración profesional y especialización en perfumería y cosméticos.\n- Seriación por prerrequisitos académicos y de competencias de laboratorio; control de acreditaciones seriadas para acceso a talleres avanzados de perfumería.\n\nCargas y componentes formativos por semestre (referenciales)\n- 6 a 7 asignaturas por semestre, combinando teoría y laboratorio. Carga máxima semanal: 34 horas bajo conducción docente.\n- Componentes obligatorios: prácticas de laboratorio, seminarios de industria, proyecto integrador por semestre y actividades de seguridad e higiene.\n\nEje de perfumería (5º a 8º semestre)\n- Asignaturas y talleres: Química de Fragancias y Aromáticos, Análisis Instrumental Aplicado a Perfumería, Tecnología de Cosméticos y Perfumes, Evaluación Sensorial y Marketing Olfativo, Regulación y Seguridad de Fragancias, Taller de Formulación de Fragancias, Proyecto Integrador de Perfumado.\n\nVinculación, prácticas y servicio social\n- Servicio social: mínimo 480 horas a partir de 6º semestre en instituciones de salud, laboratorios de control de calidad o industria cosmética.\n- Prácticas profesionales: 240–480 horas en 7º–8º semestre en casas perfumistas, cosmética o farmacéutica; tutoría académica y evaluación por competencias.\n\nGestión académica y aseguramiento de la calidad\n- Coordinación de programa y Comité Curricular (académicos, industria y egresados) para seguimiento de resultados de aprendizaje y pertinencia.\n- Sistemas de información académica para trazabilidad de competencias, asistencia, calificaciones, bitácoras y POE.\n- Protocolos de seguridad, mantenimiento y calibración de equipo; auditorías internas semestrales de laboratorios.\n\nTitulación\n- Modalidades: tesis/proyecto de aplicación, examen general de conocimientos, o portafolio con evidencia de competencias y proyecto en perfumería.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Metodología y periodicidad\n- Evaluación continua anual y revisión integral trianual del plan bajo ciclo PDCA.\n\nIndicadores clave\n- Eficiencia terminal, tiempo de titulación, empleabilidad a 6 y 12 meses, satisfacción de empleadores, desempeño en EGEL afín, cumplimiento de BPF/ISO 22716 en prácticas, resultados de auditorías de laboratorio, proyectos con industria y producción académica estudiantil.\n\nInstrumentos y fuentes\n- Encuestas a estudiantes/egresados/empleadores, rúbricas de proyectos integradores, análisis de portafolios, evaluación externa por pares académicos e industriales (casas perfumistas y laboratorios cosméticos), benchmarking nacional/internacional y análisis de trazabilidad de evidencias.\n\nProcedimientos\n- Mapeo de resultados de aprendizaje vs. evidencias por asignatura; análisis de brechas; planes de mejora por unidad de aprendizaje; actualización de POE y contenidos; capacitación docente en tendencias de perfumería, métodos instrumentales y estadística sensorial.\n- Informe público de resultados y plan de mejora aprobado por el Comité Curricular y la Dirección Académica.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Mtra. Claudia López Hernández, Directora Académica de la Facultad de Ciencias Químicas y Salud"}', '18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562', true, 'IA', '{"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Genera un plan de estudios con énfasis especial en perfumería"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3766, "total_tokens": 9774, "output_tokens": 6008, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 3712}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 3456}}, "responseId": "resp_08652921016d16350069939cf516ac81a0b23dd0d51a15afb0", "conversationId": null}}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:42:41.82455+00', '2026-02-20 15:00:19.804255+00'),
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adaptación de contenidos según diagnóstico.\nEvaluación: ejercicios prácticos, pruebas cortas y un proyecto corto de investigación con rúbricas claras.\nResultados de aprendizaje: dominio básico de estadística, investigación, manejo de datos y redacción; capacidad para iniciar proyectos de investigación de mercados con ética y trazabilidad.", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato o equivalente concluido.", "carga_horaria_a_la_semana": 26, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas efectivas de clase.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar comportamientos del consumidor y dinámicas de mercado para detectar oportunidades.\n- Diseñar proyectos de investigación con enfoques cuantitativos, cualitativos e híbridos.\n- Evaluar la calidad de datos y la validez de los hallazgos con criterios estadísticos.\n- Implementar protocolos de recolección multicanal con integridad y trazabilidad.\n- Interpretar información compleja para generar hallazgos accionables y confiables.\n- Integrar fuentes de datos físicas y digitales para construir modelos de comprensión del mercado.\n- Optimizar procesos de investigación mediante automatización e inteligencia artificial responsable.\n- Gestionar proyectos con alcance, tiempo, costo y riesgos definidos.\n- Comunicar resultados con claridad, visualizaciones efectivas y recomendaciones estratégicas.\n- Garantizar el cumplimiento ético y normativo en todas las fases de la investigación", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Mercadotecnia", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9 semestres", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El plan se sustenta en el enfoque por competencias profesionales, el aprendizaje basado en proyectos y la investigación aplicada. 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Metodologías de investigación educativa para diseño de currículum. 3.4. Diseño centrado en el aprendizaje activo y colaborativo. 4. Proceso de diseño y desarrollo curricular. 4.1. Elaboración de objetivos e indicadores de logro. 4.2. Secuenciación y distribución de contenidos. 4.3. Selección de materiales, recursos y evaluaciones. 4.4. Adaptación del currículo a necesidades reales del contexto y diversidad. 5. Evaluación y mejora del currículo. 5.1. Instrumentos de evaluación de planes. 5.2. Monitoreo, ajuste y mejora continua. 6. Ética, equidad y diversidad. 6.1. Principios de equidad e inclusión. 6.2. Diseño para la inclusión de personas con discapacidad y diversidad cultural lingüística. 7. Taller de diseño curricular aplicado (proyecto final). 7.1. Presentación de un plan de estudio contextualizado. 7.2. Defensa y retroalimentación.", "clave_de_la_asignatura": "DDC-101", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y cuaderno de prácticas: 10% 2) Análisis crítico escrito de modelos curriculares vigentes: 20% 3) Diseño de un plan de estudios contextualizado (proyecto): 35% 4) Presentación y defensa del plan de estudio ante un comité: 15% 5) Entregas de actividades prácticas y tareas cortas: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de: 1) Analizar críticamente modelos curriculares vigentes y enfoques socioculturales; 2) Diagnosticar necesidades del contexto escolar y diversidad del alumnado; 3) Diseñar planes de estudio contextualizados que respondan a las necesidades reales; 4) Evaluar y ajustar currículos con criterios de calidad y equidad; 5) Comunicar y justificar decisiones de diseño curricular ante comunidades educativas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad presencial con componentes en línea. Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) como Moodle o Google Classroom para organizar contenidos, foros y entregas. Se emplearán videoconferencias (Zoom/Meet) para sesiones sincrónicas. Se utilizarán herramientas de autoría y diseño curricular (Canva, Lucidchart, Microsoft 365) y bibliotecas digitales para acceso a recursos. 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('38d541c8-55f9-47b3-80ad-7293f3cb494d', '6d1ad1d6-f34b-45fe-8b7c-3aef45d84901', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CEDU201', 'Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos', 'TRONCAL', 6, 1, '81228639-1335-4542-9d18-c5e682ab4982', NULL, '{"ciclo": "Ciclo I", "contenido_tematico": "1. Introducción y marco conceptual. 1.1 Definiciones clave, 1.2 Historia y evolución de las teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos. 2. Teorías del aprendizaje. 2.1 Conductismo y conductismo radical. 2.2 Cognitivismo. 2.3 Constructivismo. 2.4 Constructivismo social y sociocultural (Vygotsky). 2.5 Enfoques contemporáneos y conectivismo. 2.6 Enfoques emergentes y neuroeducación. 3. Procesos cognitivos en aprendizaje. 3.1 Atención y percepción. 3.2 Memoria (sensorial, a corto y a largo plazo). 3.3 Procesamiento de la información y carga cognitiva. 3.4 Metacognición y autorregulación. 4. Diseño instruccional basado en teorías. 4.1 Estrategias didácticas centradas en el estudiante. 4.2 Diseño de actividades y evaluaciones. 4.3 Entornos de aprendizaje y transferencia. 5. Aplicaciones y casos prácticos. 5.1 Análisis de contextos educativos (Aula presencial, online). 5.2 Planificación de intervenciones didácticas. 6. Evaluación y cierre. 6.1 Evaluación de aprendizajes y rúbricas. 6.2 Retroalimentación, ética y cierre del ciclo. Disposición horaria: la carga total prevista es de 4 horas académicas (presenciales) y 8 horas de trabajo independiente a lo largo del curso, distribuidas para favorecer la comprensión de las teorías y la aplicación práctica en contextos educativos.", "clave_de_la_asignatura": "CEDU201", "criterios_de_evaluacion": "1) Examen parcial de teorías y procesos cognitivos - 20%. 2) Examen final - 20%. 3) Proyecto de diseño de intervención didáctica basada en teorías del aprendizaje - 25%. 4) Trabajo de revisión y ensayo crítico sobre lecturas clave - 15%. 5) Participación, prácticas y actividades de clase - 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá internalizado las principales teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos, y podrá: analizar contextos educativos desde enfoques teóricos; diseñar estrategias didácticas centradas en el estudiante aplicando principios de cognición y metacognición; evaluar intervenciones didácticas con criterios basados en evidencia; comunicar ideas de forma clara y argumentada; y estimar impactos de diversas teorías en el aprendizaje de diferentes dominios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial, con apoyo en herramientas digitales: plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), videos, lecturas interactivas, foros y evaluación en línea. En modalidad mixta o no escolarizada, parte de las actividades se realizan en línea con entregas asincrónicas y tutorías virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas, análisis de casos, elaboración de un portafolio de reflexiones críticas, revisión de literatura sobre teorías del aprendizaje, diseño de un marco teórico para una intervención educativa, desarrollo de actividades didácticas centradas en el estudiante.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para contextualizar teorías; debates estructurados; análisis de casos de aula; resolución de ejercicios sobre procesos atencionales, memoria y metacognición; trabajo en equipo para diseñar una intervención educativa; revisión y retroalimentación de prototipos de actividades didácticas."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 5918, "output_tokens": 4836, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 3968}}, "responseId": "resp_050a7bf7b57ae28c00698e65c174248197bd51284e773f3b99", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estudia las principales teorías del aprendizaje y su aplicación en contextos educativos para diseñar estrategias didácticas centradas en el estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-12 23:43:57.682105+00', '2026-02-12 23:44:34.492864+00', 4, 8, 'borrador'),
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Pruebas funcionales en entornos inmersivos\n3.1 Verificación de interacción usuario-dispositivo (controladores, manos, gaze)\n3.2 Validación de flujos de usuario y escenarios inmersivos\n3.3 Compatibilidad entre plataformas (PC, móviles, standalone) y plataformas de desarrollo (Unity, Unreal)\n\n4. Pruebas de rendimiento y estabilidad\n4.1 Medición de frame rate, latencia, consumo de recursos\n4.2 Perfilado de CPU/GPU y memoria\n4.3 Pruebas de estrés y estabilidad de sesiones prolongadas\n\n5. Pruebas de usabilidad y experiencia de usuario\n5.1 Métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos\n5.2 Ergonomía, comodidad y motion sickness\n5.3 Observación de usuarios, cuestionarios y entrevistas\n\n6. Automatización de pruebas para experiencias inmersivas\n6.1 Estrategias de automatización específicas para VR/AR\n6.2 Automatización de pruebas de interfaz, entradas y métricas de telemetría\n6.3 Integración continua, pipelines de pruebas y reporting\n\n7. Métricas y reporte de calidad\n7.1 Métricas de calidad, rendimiento y usabilidad\n7.2 Generación de reportes, dashboards y trazabilidad\n\n8. Herramientas y entornos de pruebas\n8.1 Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR\n8.2 Herramientas de automatización, simuladores, telemetría y registro de incidencias\n\n9. Gestión de defectos y ciclo de vida de las pruebas\n9.1 Registro, clasificación y priorización de defectos\n9.2 Trazabilidad, revisión y cierre de incidencias\n\n10. Consideraciones éticas, de seguridad y accesibilidad\n10.1 Seguridad de datos, privacidad, consentimiento y ética en pruebas\n10.2 Accesibilidad en experiencias inmersivas y diseño inclusivo\n\nCarga horaria total: 120 horas (48 horas de contacto, 72 horas de aprendizaje independiente).", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-607", "criterios_de_evaluacion": "- Exámenes teóricos y resolución de casos: 25%\n- Prácticas de pruebas funcionales y de rendimiento: 25%\n- Proyecto de automatización de pruebas y framework: 25%\n- Participación, tareas y entregas prácticas: 15%\n- Presentación de informe final y defensa de casos: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) diseñar y ejecutar planes de prueba para experiencias inmersivas; 2) realizar pruebas funcionales, de rendimiento y de usabilidad; 3) aplicar técnicas de automatización de pruebas y métricas de calidad; 4) interpretar resultados, gestionar defectos y proponer mejoras; 5) comunicar hallazgos a equipos multidisciplinarios y documentar evidencia de prueba.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: laboratorio de realidad virtual con dispositivos como Oculus Quest 2, Rift S, HTC Vive; equipos de cómputo con GPU robusta; motores de desarrollo Unity 3D y Unreal Engine; OpenXR para compatibilidad multiplataforma; herramientas de pruebas de interfaz y automatización (Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR Testing, Appium para pruebas móviles cuando aplique); herramientas de medición de rendimiento (Unity Profiler, Unreal Insights, RenderDoc, NVIDIA Nsight); herramientas de telemetría y registro (Application Insights, ELK); control de versiones (Git); integración continua (GitHub Actions, Jenkins); plataformas de gestión de pruebas (Jira, Xray) y entornos de laboratorio con pruebas de experiencia inmersiva. Modalidad presencial con laboratorio equipado y acceso remoto para simulaciones cuando sea aplicable.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre QA en VR/AR; revisión de casos de estudio; investigación de herramientas y marcos de pruebas; desarrollo de un plan de pruebas para un caso de experiencia inmersiva; diseño y ejecución de pruebas independientes; análisis de resultados y documentación de hallazgos; lectura de estándares de usabilidad y seguridad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Aseguramiento de Calidad y Pruebas para Experiencias Inmersivas", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas; demostraciones en laboratorio de VR; desarrollo supervisado de planes de prueba y casos; ejecución de pruebas guiadas en proyectos; revisión de entregables y retroalimentación del académico; defensa oral de resultados y discusión de mejoras."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1089, "total_tokens": 8227, "output_tokens": 7138, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5952}}, "responseId": "resp_0dcd260bda07243e00698e6ae8e71c819c8338ad0b34ae8ff1", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Diseño y ejecución de pruebas funcionales, de rendimiento y de usabilidad en entornos inmersivos; métricas y automatización de pruebas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:51.692439+00', 48, 72, 'borrador'),
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('f23374e5-be5c-40b2-919b-17550ee0712b', '79fba458-aea4-4ca8-ab76-943ede479f15', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MEA125', 'Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje', 'OPTATIVA', 2, 1, '1f875112-f9de-451c-acf1-a34601bba1a3', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Enfoques y estrategias de enseñanza. 1.1 Conceptos clave de aprendizaje y enseñanza; 1.2 Estrategias de enseñanza activas (aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo); 1.3 Diferenciación pedagógica y atención a la diversidad; 1.4 Rol del docente y del aprendizaje del estudiante. 2. Diseño curricular y planificación. 2.1 Principios y enfoques para el diseño curricular; 2.2 Definición de objetivos de aprendizaje y unidades; 2.3 Secuenciación, progresión y articulación de contenidos; 2.4 Evaluación formativa como parte de la planificación y retroalimentación; 2.5 Adaptación a contextos institucionales y recursos. 3. Evaluación en la enseñanza. 3.1 Tipos de evaluación (formativa, sumativa, diagnóstica); 3.2 Instrumentos y rubricas de evaluación; 3.3 Retroalimentación efectiva y uso de resultados para mejora; 3.4 Ética y fiabilidad en la evaluación. 4. Tecnologías y contextos de aprendizaje. 4.1 Uso de tecnologías educativas para enriquecer la enseñanza (LMS, herramientas de colaboración, entornos virtuales); 4.2 Diseño de actividades para contextos presenciales, a distancia e híbridos; 4.3 Consideraciones sobre accesibilidad, inclusión y brecha digital. 5. Prácticas docentes y desarrollo profesional. 5.1 Microenseñanza, simulaciones y práctica reflexiva; 5.2 Observación entre pares y análisis de lecciones; 5.3 Diseño de planes de mejora y desarrollo profesional continuo; 5.4 Ética profesional en la enseñanza. 6. Investigación y ética educativa. 6.1 Observación, análisis crítico de literatura educativa; 6.2 Consideraciones éticas y de seguridad en contextos de aprendizaje; 6.3 responsabilidad social y cultural en la educación. Distribución horaria prevista: 32 horas académicas presenciales y 40 horas independientes.", "clave_de_la_asignatura": "MEA125", "criterios_de_evaluacion": "Participación en clase y trabajos prácticos (10%). Diseño de una unidad didáctica o plan de clase (25%). Actividades de microenseñanza y retroalimentación entre pares (20%). Ensayo crítico sobre estrategias didácticas y evaluación (15%). Portafolio de evidencias y entregables (20%). Examen corto de síntesis (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: 1) diseñar unidades o planes de clase alineados con objetivos de aprendizaje, contextos y diversidad; 2) aplicar y adaptar estrategias pedagógicas activas para diferentes contextos educativos; 3) seleccionar y aplicar instrumentos de evaluación formativa y sumativa; 4) analizar críticamente enfoques metodológicos y su impacto en el aprendizaje; 5) integrar tecnologías y herramientas didácticas para enriquecer la enseñanza; 6) reflexionar sobre la ética, la inclusión y la equidad en la práctica educativa. Este perfil contribuye a fortalecer las capacidades pedagógicas del plan de estudios y a su desarrollo profesional.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad: presencial, con opción a modalidad mixta o no escolarizada según disponibilidad institucional. Recursos tecnológicos: plataforma de gestión de aprendizaje (LMS), herramientas de colaboración en línea (Google Workspace, Microsoft 365), rúbricas digitales, cuestionarios y pruebas en línea, videos, entornos virtuales para simulaciones de microenseñanza, bibliografía digital, repositorio institucional. Se utilizarán videoconferencias para sesiones sincrónicas en modalidad mixta/no escolarizada; se promoverá el acceso a contenidos en dispositivos móviles y con conectividad limitada; se fomentará el uso de entornos de aprendizaje colaborativo y de evaluación digital.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de literatura sobre metodologías de enseñanza. Análisis de casos prácticos y reflexión crítica. Elaboración de una propuesta de unidad didáctica, con objetivos, contenidos, actividades, recursos y criterios de evaluación. Desarrollo de un portafolio de evidencias que incluya diseños, rúbricas y reflexiones. Resolución de ejercicios de diseño y evaluación. Trabajo independiente para adaptar ideas a contextos específicos.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico: 1) exposiciones breves y talleres guiados por el docente; 2) diseño y ejecución de microclases en sesiones supervisadas; 3) análisis de casos y discusión orientada; 4) revisión y retroalimentación de rúbricas y productos de aprendizaje; 5) sesiones de tutoría para asesoría en el desarrollo de la unidad didáctica; 6) prácticas de observación y reflexión sobre la enseñanza en contextos reales o simulados."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1071, "total_tokens": 9635, "output_tokens": 8564, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7424}}, "responseId": "resp_04ffe2366104700d00698f49b9d3dc819cba064d50f1b83457", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estrategias pedagógicas, diseño curricular y evaluación para facilitar el aprendizaje en diversos contextos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 15:56:39.845265+00', '2026-02-13 15:58:28.568759+00', 32, 40, 'borrador'),
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Planificación de Cronograma: 3.1 Técnicas de estimación; 3.2 Generación y lectura de cronogramas; 3.3 Uso de herramientas (Gantt, CPM, PERT); 3.4 Ritmo de desarrollo en sprints para prototipos inmersivos. 4. Planificación de Costos: 4.1 Estimación de costos y presupuestos; 4.2 Control de costos; 4.3 Análisis de valor y ROI; 4.4 Fuentes de financiamiento y gestión de riesgos. 5. Gestión de Stakeholders: 5.1 Identificación y clasificación; 5.2 Análisis de interés e influencia; 5.3 Plan de comunicaciones; 5.4 Participación de stakeholders en etapas de diseño y pruebas; 5.5 Gestión de expectativas y conflicto. 6. Casos prácticos y herramientas: 6.1 Estudio de casos de proyectos inmersivos; 6.2 Herramientas de soporte (plantillas, dashboards); 6.3 Talleres de simulación. 7. Gestión de Riesgos y Calidad: 7.1 Identificación y evaluación de riesgos; 7.2 Plan de respuesta; 7.3 Aseguramiento de calidad; 7.4 Pruebas y validación. 8. Integración con Diseño de Producto Inmersivo: 8.1 Fases de desarrollo de productos inmersivos; 8.2 Integración de tecnología; 8.3 Control de cambios y versiones; 9. Ética, Seguridad y Propiedad Intelectual: 9.1 Consideraciones éticas y de seguridad; 9.2 Propiedad intelectual y licencias; 9.3 Cumplimiento normativo y protección de datos.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-602", "criterios_de_evaluacion": "1. Plan de Proyecto y Plan de Producto Inmersivo (40%). 2. Caso práctico y defensa oral (25%). 3. Entregables y ejercicios prácticos (20%). 4. Participación y asistencia (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: a) planificar y gestionar el alcance, cronograma y costos de proyectos de experiencias inmersivas; b) gestionar stakeholders y comunicación; c) aplicar herramientas y metodologías de gestión de proyectos; d) analizar casos reales y proponer soluciones; e) diseñar y presentar un plan integral de proyecto y de producto inmersivo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de aprendizaje (LMS). Clases sincrónicas y grabadas vía videoconferencia. Herramientas de gestión de proyectos (MS Project, Primavera, Asana, Jira). Herramientas de colaboración (Google Workspace, Notion). Software de simulación y modelado de experiencias inmersivas. Bibliotecas y repositorios de materiales (GitHub, Bitbucket). Requisitos de hardware y software para desarrollo de prototipos inmersivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "1) Lecturas de PMBOK/PRINCE2 y casos de experiencias inmersivas; 2) Análisis de casos de proyectos inmersivos; 3) Elaboración de plan de proyecto y plan de producto inmersivo; 4) Desarrollo de estimaciones de costos y cronogramas; 5) Preparación de entregables (alcance, cronograma, presupuesto, plan de stakeholders); 6) Revisión de la literatura sobre gestión de riesgos; 7) Ensayo reflexivo sobre ética, seguridad y propiedad intelectual.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Gestión de Proyectos y Planificación de Productos Inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "1) Clases magistrales sobre fundamentos y marcos de gestión de proyectos. 2) Talleres prácticos para elaboración de alcance, WBS y cronogramas. 3) Laboratorios de uso de herramientas de gestión (MS Project, Asana, Jira) para crear un cronograma y presupuesto. 4) Revisión de avances de proyectos y feedback. 5) Discusión de casos y soluciones. 6) Presentaciones de entregables y defensa de decisiones. 7) Tutoría para desarrollo de plan de proyecto y defensa final."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 8134, "output_tokens": 7053, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5888}}, "responseId": "resp_0a8e1aff8377a03400698e6ae96df481a187786c89196ed504", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Planificación, alcance, cronograma, costos y gestión de stakeholders en proyectos de experiencias inmersivas; casos y herramientas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:47.005878+00', 64, 96, 'borrador'),
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Propuesta de valor, diseño y desarrollo de productos\\n3.1 Segmentación de clientes y necesidades de usuarios inmersivos\\n3.2 Propuesta de valor para productos inmersivos\\n3.3 Diseño y MVP de una experiencia o producto en VR/AR\\n4. Propiedad intelectual, regulación y ética\\n4.1 Derechos de autor, patentes y secretos comerciales\\n4.2 Licenciamiento de contenidos y uso de IP de terceros\\n4.3 Privacidad, ética y cumplimiento en datos de inmersión\\n5. Estrategias de mercado, lanzamiento y crecimiento\\n5.1 Análisis de mercado, competencia y tendencias\\n5.2 Canales de comercialización, alianzas y distribución\\n5.3 Go-to-market, pricing y estrategias de lanzamiento\\n6. Evaluación, métricas y gobernanza\\n6.1 Métricas de rendimiento y engagement\\n6.2 Cumplimiento legal y consideraciones éticas\\n7. Casos de estudio y prácticas aplicadas\\n7.1 Casos de éxito en productos de inmersión\\n7.2 Talleres de simulación de negocio y presentaciones\\n8. Talleres, prototipos y planes de negocio\\n8.1 Elaboración de plan de negocio para producto inmersivo\\n8.2 Presentación ante panel de evaluación", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-610", "criterios_de_evaluacion": "40% Proyecto de negocio y plan de monetización para un producto inmersivo (trabajo en equipo); 25% Análisis de caso de mercado y defensa en clase; 15% Documentos de propiedad intelectual, licenciamiento y ética; 20% Participación, tareas prácticas y presentaciones de talleres", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al completar esta asignatura, el estudiante será capaz de: 1) comprender y aplicar modelos de negocio y monetización para productos digitales inmersivos; 2) analizar requerimientos de propiedad intelectual, licencias y regulaciones aplicables; 3) diseñar una propuesta de valor y un plan de negocio para un prototipo inmersivo; 4) desarrollar habilidades de análisis de mercado, toma de decisiones éticas y sostenibilidad del negocio; 5) realizar trabajo colaborativo en equipos multidisciplinarios y presentar resultados ante un panel.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos como plataformas de aprendizaje en línea (LMS), herramientas de realidad virtual y aumentada (VR/AR/MR) para experiencias inmersivas, motores de desarrollo (Unity, Unreal Engine) para prototipos, herramientas de diseño y prototipado (Figma, Miro), hojas de cálculo (Excel/Sheets), herramientas de análisis de datos (Google Analytics, Tableau), herramientas de gestión de proyectos (Trello, Jira) y plataformas de videoconferencia y foros; acceso a bibliotecas de contenidos y casos de estudio sobre IP y marcos de regulación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "72 horas de aprendizaje independiente: lectura y análisis de fundamentos económicos de productos digitales, revisión de casos de estudio, investigación de mercado para inmersiones, desarrollo de un plan de negocio y monetización, revisión de propiedad intelectual y licencias, elaboración de un MVP conceptual y prototipos en VR/AR, y preparación de la documentación de ética y cumplimiento, así como la presentación final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Economía de Productos Digitales y Emprendimiento para Inmersión", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "48 horas de aprendizaje bajo conducción académica: clases magistrales y prácticas, talleres guiados, laboratorios de prototipos en VR/AR, análisis de casos en grupo, sesiones de retroalimentación y asesoría de un académico, y presentaciones de avances con evaluación continua."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1083, "total_tokens": 8086, "output_tokens": 7003, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5952}}, "responseId": "resp_0c0112a430ccf9a500698e6ae939bc81979d4f4e6eb0f5df9c", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Modelos de negocio, monetización, propiedad intelectual y estrategias de mercado para productos y servicios basados en tecnologías de inmersión."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:27:35.834937+00', 48, 72, 'borrador'),
('8bb35dd7-d03e-4781-8108-c2f5df7b94ad', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-613', 'Localización y mapeo espacial para entornos inmersivos', 'OBLIGATORIA', 5, 9, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Sexto ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de localización y mapeo espacial\n 1.1 Conceptos de SLAM, tracking y registro espacial\n 1.2 Representaciones de mapa y marco de referencia\n2. Sensores y plataformas para mapeo espacial\n 2.1 Cámaras RGB-D, LiDAR, sensores de movimiento (IMU)\n 2.2 Adquisición de datos en AR y MR\n3. Técnicas de SLAM y registro en entornos reales e inmersivos\n 3.1 Visual SLAM (V-SLAM) y variantes en entornos mixtos\n 3.2 SLAM multiesensor y fusión de datos\n 3.3 Registro espacial y alineación de escenas\n4. Integración de objetos virtuales en entornos reales\n 4.1 Registro y persistencia de objetos\n 4.2 Renderizado y sincronización temporal\n5. Herramientas, plataformas y flujos de trabajo\n 5.1 Unity/Unreal con ARKit/ARCore\n 5.2 Librerías y herramientas: ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL\n 5.3 Prácticas de desarrollo y pruebas de rendimiento\n6. Consideraciones de seguridad, ética y usabilidad\n7. Proyecto integrador\nCarga horaria: 3 horas presenciales y 7 horas independientes para completar el curso.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-613", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto de localización, mapeo y registro espacial de un entorno real con objetos virtuales: 40%\nExamen teórico sobre SLAM, tracking y registro espacial: 25%\nLaboratorios y prácticas supervisadas que demuestren comprensión de conceptos y aplicación de herramientas: 20%\nParticipación, entrega de tareas y presentaciones en clase: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de comprender fundamentos de localización y mapeo espacial (SLAM, tracking y registro); diseñar e implementar pipelines de mapeo y registro espacial para entornos inmersivos en AR/MR; integrar objetos virtuales con precisión en escenas reales; evaluar rendimiento y precisión de los sistemas; aplicar buenas prácticas de seguridad, usabilidad y ética; comunicar resultados de forma clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Hardware: dispositivos de realidad aumentada y móviles, gafas AR, sensores de cámara estructurada; software: Unity3D, Unreal Engine, ARKit, ARCore, ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL, ROS; hardware de laboratorio: cámaras RGB-D, LiDAR, IMU, GPU; conectividad y pruebas en tiempo real.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y papers sobre SLAM, localización y registro espacial en AR; ejercicios de implementación de módulos de SLAM en marcos de desarrollo; prácticas con datasets de entornos reales; desarrollo de un prototipo de mapeo y registro de un entorno real; informe de observaciones y análisis de rendimiento.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Localización y mapeo espacial para entornos inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas magistrales con ejemplos prácticos; laboratorios guiados por el docente; sesiones de revisión de código y de resultados; tutorías para el proyecto integrador; demostraciones y retroalimentación en clase; asesoría personalizada para el proyecto integrador."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 7212, "output_tokens": 6131, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_0d7bb914efc389c100698e6f3553788197bab7619688897fb4", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "SLAM, tracking y registro espacial para sincronizar objetos virtuales con entornos reales en AR y experiencias mixtas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:24:19.334774+00', '2026-02-13 20:23:53.256119+00', 3, 7, 'borrador'),
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('1e83f4c0-c4ad-4e43-9971-ac373493154c', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB304', 'Evaluación Sensorial y Psicofísica del Olfato', 'TRONCAL', 6, 6, '7946d5f9-3a99-4c46-b404-69b119650d34', NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de la evaluación sensorial y psicofísica del olfato\\n1.1 Principios de la percepción olfativa\\n1.2 Variables que afectan la apreciación olfativa\\n2. Métodos sensoriales, pruebas descriptivas y hedónicas\\n2.1 Métodos descriptivos: perfil sensorial, escalas de intensidad y escalas hedónicas\\n2.2 Pruebas hedónicas y aceptación de aromas\\n3. Selección y entrenamiento de paneles\\n3.1 Criterios de selección de panelistas\\n3.2 Protocolo de entrenamiento y calibración de descriptores\\n3.3 Control de consistencia y sesgos\\n4. Análisis y tratamiento de datos sensoriales\\n4.1 Diseño experimental y recolección de datos\\n4.2 Análisis estadístico básico (ANOVA, pruebas post hoc)\\n4.3 Modelos y técnicas para datos sensoriales (PCA, modelos lineales mixtos)\\n5. Aplicaciones, informes y ética\\n5.1 Elaboración de informes sensoriales\\n5.2 Consideraciones éticas, seguridad y bienestar de los panelistas", "clave_de_la_asignatura": "QFB304", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia en sesiones prácticas: 15%\\nCalibración y desempeño del panel: 25%\\nPruebas descriptivas: 25%\\nPruebas hedónicas: 15%\\nInforme de análisis de datos sensoriales: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de diseñar, ejecutar y analizar pruebas sensoriales olfativas utilizando métodos descriptivos y hedónicos; seleccionar y entrenar paneles de evaluación; aplicar análisis estadístico adecuado para interpretar resultados; elaborar informes técnicos con interpretación de hallazgos y consideraciones éticas y de seguridad en la evaluación sensorial.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio sensorial y plataformas digitales: software estadístico (R, Jamovi, Python) para análisis de datos sensoriales; gestión de paneles (base de datos de panelistas, calibración de descriptores); plataforma de gestión académica (LMS); herramientas de videoconferencia y comunicación; repositorio de recursos y datasets para prácticas", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos y métodos sensoriales olfativos\\nEjercicios de diseño de pruebas descriptivas y hedónicas\\nPrácticas de análisis de datos sensoriales con software estadístico\\nEjercicio de selección y calibración de paneles simulados\\nElaboración de un informe técnico preliminar de datos sensoriales", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación Sensorial y Psicofísica del Olfato", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas para introducir fundamentos y marco metodológico\\nPrácticas supervisadas de calibración y entrenamiento de paneles\\nRealización de pruebas descriptivas y hedónicas con panel de estudio\\nAnálisis guiado de datos sensoriales y discusión de resultados en clase\\nElaboración de informes técnicos en conjunto con retroalimentación del docente"}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 6798, "output_tokens": 5716, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4928}}, "responseId": "resp_09287bea31abc243006993a0118d2881a3aadda6200e7fdf32", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Métodos sensoriales, selección y entrenamiento de paneles, pruebas descriptivas y hedónicas y análisis estadístico de datos sensoriales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:55:48.977922+00', 3, 8, 'borrador'),
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('34c44d50-004e-4ee7-be20-de4db43874e5', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', '', 'Química OrgnánicaII', 'OBLIGATORIA', 4.3, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido_tematico": "1. Revisión de conceptos y fundamentos\n 1.1 Repaso de Química Orgánica I: estructuras, enlaces, isomería y conceptos de reactividad\n 1.2 Nomenclatura y evaluación de la reactividad\n\n2. Reacciones y mecanismos y estereoquímica\n 2.1 Mecanismos de reacción: sustitución, adición, eliminación y reorganización\n 2.2 Estereoquímica: quiralidad, isomería óptica y conformaciones\n\n3. Reacciones relevantes de carbonilos y derivados\n 3.1 Aldehídos y cetonas: nucleofilia, adición y condensaciones\n 3.2 Derivados de ácido carboxílico: ácidos, anhídridos, ésteres y amidas\n\n4. Reacciones de alcoholes, éteres y fenómenos de acilación\n 4.1 Reacciones de alcoholes: oxidación, deshidratación, esterificación\n 4.2 Reacciones de éteres y su utilidad sintética\n\n5. Síntesis orgánica avanzada y estrategias de planificación\n 5.1 Planificación de síntesis: retrosíntesis, selectividad y ruta eficiente\n 5.2 Uso de catalizadores y métodos modernos en síntesis\n\n6. Técnicas de caracterización y espectroscopía\n 6.1 Introducción a IR, NMR y MS para estructuras orgánicas\n 6.2 Interpretación de espectros y ejemplos prácticos", "clave_de_la_asignatura": "QO-II", "criterios_de_evaluacion": "- Tareas y prácticas de síntesis y problemas: 20%\n- Participación y asistencia: 10%\n- Exámenes parciales: 40%\n- Examen final: 30%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá desarrollado las capacidades para: 1) aplicar conceptos de química orgánica avanzada a problemas de síntesis y análisis; 2) diseñar rutas de síntesis selectivas y eficientes; 3) interpretar espectros (IR, NMR, MS) para confirmar estructuras; 4) explicar mecanismos de reacción y justificar elecciones de reacciones; 5) trabajar de forma colaborativa y comunicar resultados mediante informes y presentaciones.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para contenidos y evaluaciones\n- Videoconferencia para clases en vivo\n- Simuladores y visualizadores de moléculas y mecanismos\n- Herramientas de procesamiento de datos espectroscópicos y elaboración de informes", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas y ejercicios de refuerzo\n- Resolución de problemas y ejercicios de síntesis\n- Preparación de informe de trabajo de laboratorio o simulación\n- Búsqueda y revisión de literatura breve", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Química Orgánica II", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Clases magistrales con explicación de mecanismos\n- Resolución de problemas en grupo y discusión de soluciones\n- Demostraciones de laboratorio y prácticas supervisadas\n- Tutorías y revisión de avances de proyectos de síntesis"}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1266, "total_tokens": 7346, "output_tokens": 6080, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_0b1d903c1070e5ab006993a4902bf881a19b651f4638a84aeb", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "La continuación de química orgánica"}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-16 23:14:05.412008+00', '2026-02-16 23:14:05.412008+00', NULL, NULL, 'borrador'),
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Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal; 4.1 Protección de datos personales y cumplimiento normativo (p. ej., RGPD); 4.2 Propiedad intelectual y licenciamiento de software legal tech; 5. Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales; 5.1 Estudio de caso, simulación y proyecto aplicado.", "clave_de_la_asignatura": "ALF-1", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación activa en debates y ejercicios (10%). 2) Trabajo práctico con herramientas de derecho tecnológico (40%). 3) Ensayo analítico sobre un caso que involucra tecnología en derecho (20%). 4) Examen o proyecto final que demuestre integración de contenidos (30%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de identificar y usar tecnologías relevantes para la práctica legal (gestión documental, búsquedas jurídicas, firma digital); aplicar criterios de ética y protección de datos en entornos digitales; analizar información jurídica mediante herramientas tecnológicas y elaborar un informe crítico; colaborar y comunicar resultados en equipos con tecnologías legales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), software de gestión documental y evidencia digital, herramientas de búsqueda jurídica, bases de datos legales, software de firma digital, herramientas de análisis de jurisprudencia y IA legal, entornos de colaboración y entornos seguros para manejo de datos. Para modalidades no escolarizada o mixta, se requerirá acceso a estas herramientas en línea.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos de alfabetización digital en derecho. Ejercicios prácticos independientes con gestión de documentos legales, búsqueda y análisis de jurisprudencia, ejercicios de firma digital y protección de datos. Desarrollo de un mini-proyecto: selección de una temática jurídica y aplicación de herramientas tecnológicas para elaborar un informe.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Alfabetización digital", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con ejemplos de casos; talleres prácticos guiados para usar herramientas legales; análisis de casos con evidencia digital; supervisión de proyectos prácticos para aplicar tecnologías legales; revisión y retroalimentación de informes."}', '[{"temas": ["Competencias digitales para profesionales del derecho", "Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales"], "titulo": "Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico", "unidad": 1}, {"temas": ["Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales", "Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas", "Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias"], "titulo": "Tecnologías aplicadas al derecho", "unidad": 2}, {"temas": ["Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias", "Inteligencia artificial en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas"], "titulo": "Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías", "unidad": 3}, {"temas": ["Protección de datos personales y cumplimiento normativo (RGPD y marcos similares)", "Propiedad intelectual y licenciamiento de software LegalTech"], "titulo": "Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal", "unidad": 4}, {"temas": ["Estudio de caso", "Simulación", "Proyecto aplicado"], "titulo": "Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales", "unidad": 5}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1090, "total_tokens": 6246, "output_tokens": 5156, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4480}}, "responseId": "resp_0095394ec2fcf063006989fc59494481979355b718b88f0614", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "No sea de computación sino de tecnologías relacionadas con el derecho.", "descripcionEnfoqueAcademico": "Asignatura acerca de tecnología aplicada al derecho."}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-09 15:25:53.89902+00', '2026-02-23 20:52:49.079761+00', NULL, NULL, 'borrador'),
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Se sustenta en un continuum de aprendizaje basado en proyectos, ciencias de la ingeniería y prácticas de laboratorio, con énfasis en competencias profesionales y capacidad de adaptación tecnológica. Se alinea con el registro de planes de estudio vigente y con el marco de la CMPE 2016 para planes de estudio por campos de formación académica.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "La modalidad Mixta exige flexibilidad para autogestión y aprendizaje autónomo, soportada por plataformas tecnológicas y recursos digitales. La propuesta aprovecha Moodle u otras LMS, laboratorios virtuales y contenidos asincrónicos para complementar la enseñanza presencial, permitiendo continuidad educativa ante variaciones geográficas o laborales de los estudiantes.", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "La administración del plan está a cargo de la Dirección de Ingeniería y la Coordinación de Planes de Estudio. Se asigna un Coordinador Académico por ciclo y se mantiene un registro central en el sistema de gestión institucional. Se establecen reglas para la aprobación de cambios curriculares, distribución de asignaturas por ciclo y seguimiento de requisitos de egreso. Se definen criterios de admisión, permanencia y titulación, con responsable de cumplimiento institucional.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Evaluación anual del plan mediante análisis de resultados de aprendizaje, desempeño de proyectos y prácticas; Instrumentos: rúbricas de cursos, guías de laboratorio, evaluaciones de conocimiento y competencias, y cuestionarios de satisfacción. Periodicidad: revisión anual con reporte a la instancia institucional y a SEP cuando corresponda; indicadores de calidad: tasa de retención, satisfacción estudiantil, empleabilidad y ajuste curricular por áreas de conocimiento.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Lic. 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Se sustenta en un continuum de aprendizaje basado en proyectos, ciencias de la ingeniería y prácticas de laboratorio, con énfasis en competencias profesionales y capacidad de adaptación tecnológica. Se alinea con el registro de planes de estudio vigente y con el marco de la CMPE 2016 para planes de estudio por campos de formación académica.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "La modalidad Mixta exige flexibilidad para autogestión y aprendizaje autónomo, soportada por plataformas tecnológicas y recursos digitales. La propuesta aprovecha Moodle u otras LMS, laboratorios virtuales y contenidos asincrónicos para complementar la enseñanza presencial, permitiendo continuidad educativa ante variaciones geográficas o laborales de los estudiantes.", "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "La administración del plan está a cargo de la Dirección de Ingeniería y la Coordinación de Planes de Estudio. Se asigna un Coordinador Académico por ciclo y se mantiene un registro central en el sistema de gestión institucional. Se establecen reglas para la aprobación de cambios curriculares, distribución de asignaturas por ciclo y seguimiento de requisitos de egreso. Se definen criterios de admisión, permanencia y titulación, con responsable de cumplimiento institucional.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Evaluación anual del plan mediante análisis de resultados de aprendizaje, desempeño de proyectos y prácticas; Instrumentos: rúbricas de cursos, guías de laboratorio, evaluaciones de conocimiento y competencias, y cuestionarios de satisfacción. Periodicidad: revisión anual con reporte a la instancia institucional y a SEP cuando corresponda; indicadores de calidad: tasa de retención, satisfacción estudiantil, empleabilidad y ajuste curricular por áreas de conocimiento.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Lic. 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se apoya en teorías de derecho, tecnología y ética; integra componentes de aprendizaje activo, proyectos de investigación y prácticas profesionales supervisadas; se apoya en marcos de calidad educativa y en la innovación pedagógica para educación superior; la selección de contenidos y experiencias formativas se orienta a la resolución de problemas reales en entornos digitales con énfasis en la integridad académica; el diseño curricular se coordina con la metodología del Acuerdo 17/11/17 para garantizar coherencia con el marco normativo.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": "La propuesta curricular responde a la necesidad de formar profesionales del derecho capaces de enfrentar los retos jurídicos derivados de la digitalización de servicios, comercio electrónico, plataformas digitales y relaciones laborales en entornos digitales; busca una formación integral, transversal y actualizada que combine fundamentos jurídicos con conocimiento específico en tecnología y datos; se alinea con el perfil institucional de la Universidad La Salle y con el Acuerdo 17/11/17; 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('3cec7887-aa2e-4704-936d-97dd1ab69196', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', NULL, '2026-02-12 23:50:29.596563+00', 'CREACION', NULL, NULL, '{"id": "05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72", "datos": {"vigencia": "2026-2030", "area_de_estudio": "Ingeniería", "perfil_de_egreso": "La persona egresada habrá desarrollado un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes orientados a la ingeniería de tecnologías de inmersión. Conocimientos: fundamentos de matemáticas y física aplicadas a sistemas de interacción, fundamentos de programación, bases de datos, motores gráficos, diseño de interfaces y principios de usabilidad. Habilidades: diseñar, prototipar y evaluar soluciones de realidad virtual, realidad aumentada y simulaciones inmersivas; gestionar datos y APIs; integrar soluciones de backend con frontend para experiencias de inmersión; aplicar metodologías de desarrollo ágil y gestión de proyectos; comunicarse de forma efectiva en equipos multidisciplinarios. 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María González Pérez, Directora Académica"}, "nivel": "Licenciatura", "activo": true, "nombre": "Licenciatura en Ingeniería de Tecnologías de Inmersión ", "creado_en": "2026-02-12T23:50:29.596563+00:00", "plan_hash": "f96d011c347414ccb74ffe1a", "carrera_id": "8f1ce751-949b-45dd-8e38-e10c64b077fd", "creado_por": null, "tipo_ciclo": "Semestre", "meta_origen": {"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "Considera textos largos muy detallados, con palabras simples, sin tecnicismos ", "descripcionEnfoqueAcademico": "Una ingeniería para el desarrollo tecnológico de las tecnologías de inmersión, realidad virtual, realidad aumentada, motores gráficos, herramientas multimedia y otros elementos para integrar elementos de inmersión, adicionalmente deberá tener conocimiento de bases de datos, programación, diseño gráfico de frontend, y de las nuevas tecnologías de realidad virtual, realidad mixta de las diferentes plataformas existentes hoy en día."}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3651, "total_tokens": 12222, "output_tokens": 8571, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7488}}, "responseId": "resp_06ad21460230734c00698e66fccf6881a2b7218f123750b882", "conversationId": null}}, "tipo_origen": "IA", "estructura_id": "69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4", "nombre_search": "licenciatura en ingenieria de tecnologias de inmersion ", "numero_ciclos": 9, "actualizado_en": "2026-02-12T23:50:29.596563+00:00", "actualizado_por": null, "estado_actual_id": "18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562"}', NULL),
('eb2a44d5-244f-4663-9525-6e234865b36e', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', NULL, '2026-02-16 22:42:41.82455+00', 'CREACION', NULL, NULL, '{"id": "dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647", "datos": {"vigencia": "Por determinar por la autoridad educativa", "area_de_estudio": "07 Salud (CMPE 2016, campo amplio)", "perfil_de_egreso": "Conocimientos\n- Fundamentos de química general, analítica, orgánica, bioquímica, fisicoquímica y microbiología, con énfasis en su aplicación a farmacotecnia y cosmética.\n- Estructura, reactividad y síntesis de compuestos orgánicos y aromáticos, aceites esenciales, aromaquímicos y moléculas odorantes relevantes para perfumería.\n- Tecnología farmacéutica y de cosméticos: formas farmacéuticas, sistemas de liberación, excipientes, procesos unitarios, escalamiento y control de procesos.\n- Métodos instrumentales (GC-MS, HPLC/UPLC, IR, UV-Vis, GC-O, cromatografía preparativa) aplicados al análisis de fragancias, cosméticos y medicamentos.\n- Evaluación sensorial, psicofísica del olfato, diseño de paneles, estadística sensorial y técnicas descriptivas/hedónicas aplicadas a fragancias.\n- Gestión de la calidad, Buenas Prácticas de Manufactura (BPM/BPF: NOM, ISO 22716), validación de métodos, metrología y aseguramiento de la calidad.\n- Legislación sanitaria y regulatoria: marco COFEPRIS, NOM aplicables a cosméticos y perfumes, lineamientos IFRA, etiquetado, seguridad del consumidor y dossier técnico.\n- Toxicología, seguridad química, evaluación de riesgo, higiene y bioseguridad en laboratorios y plantas.\n\nHabilidades\n- Formular, optimizar y escalar fragancias finas y productos cosméticos fragranciados, así como formas farmacéuticas sólidas, semisólidas y líquidas.\n- Diseñar y validar métodos analíticos para identificación, cuantificación y control de calidad de ingredientes aromáticos, materias primas y productos terminados.\n- Aplicar diseño de experimentos (DoE), análisis multivariante y herramientas quimiométricas para optimización sensorial y de desempeño.\n- Evaluar estabilidad físico-química, fotoestabilidad, compatibilidad envase-producto y desempeño sensorial en condiciones aceleradas y reales.\n- Operar, calibrar y mantener equipos de laboratorio y planta piloto, asegurando trazabilidad de mediciones y cumplimiento de BPF/BPM.\n- Gestionar sistemas de calidad, documentación técnica (POE, AMEF, PNO), auditorías internas y externas, y liberación de lotes.\n- Integrar conocimientos de mercadotecnia olfativa y tendencias del mercado para alinear el desarrollo de fragancias a perfiles de consumidor y normatividad.\n- Comunicar resultados técnicos mediante reportes, presentaciones y defensa de proyectos ante audiencias técnicas y no técnicas en español e inglés.\n\nActitudes y valores\n- Ética profesional, responsabilidad sanitaria y compromiso con la seguridad del consumidor y la protección ambiental.\n- Pensamiento crítico, innovación y mejora continua con enfoque de sostenibilidad y química verde.\n- Trabajo colaborativo, liderazgo técnico, gestión del tiempo y orientación a resultados en contextos multidisciplinarios e interculturales.", "diseno_curricular": "Rígido", "perfil_de_ingreso": "Conocimientos\n- Matemáticas: álgebra, trigonometría y nociones de cálculo diferencial.\n- Ciencias básicas: química general y orgánica básica, biología celular y microbiología introductoria, física (mecánica y termodinámica) básicas.\n- Comprensión lectora en español e inglés técnico (nivel A2-B1). \n\nHabilidades\n- Razonamiento lógico-matemático y manejo de operaciones algebraicas aplicadas a problemas de química.\n- Competencias básicas de laboratorio: manejo de material volumétrico, seguridad e higiene, preparación de soluciones, registro en bitácora.\n- Uso básico de TIC: hoja de cálculo, procesador de texto, gestor de referencias y plataformas institucionales.\n\nActitudes y aptitudes\n- Disciplina, perseverancia y atención al detalle.\n- Disposición para el trabajo en laboratorio y para el aprendizaje autónomo.\n- Conducta ética, responsabilidad y apertura al trabajo en equipo.", "curso_propedeutico": "Aplica para aspirantes sin antecedente en bachillerato químico-biológico o con rezago en ciencias básicas. Duración: 40 horas (2 semanas previas al inicio). Módulos: Química general, Matemáticas para ciencias, Habilidades de laboratorio y bioseguridad, Inducción a perfumería y ética. Modalidad: presencial con prácticas en laboratorio. Evaluación: diagnóstica y final; acreditación con 80% y cumplimiento de prácticas.", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato general concluido, preferentemente con orientación químico-biológica o de ciencias de la salud; o bachillerato tecnológico afín (p. ej., Técnico Laboratorista Químico). Presentar certificado de estudios conforme a la normativa vigente.", "carga_horaria_a_la_semana": 34, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "ULSM-QFB-2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar la estructura, propiedades y reactividad de compuestos orgánicos, aromáticos y biomoléculas para resolver problemas de formulación y control de calidad.\n- Diseñar formulaciones de fragancias finas, cosméticos fragranciados y formas farmacéuticas, considerando desempeño, estabilidad, seguridad y normatividad aplicable (IFRA, COFEPRIS).\n- Evaluar la calidad de materias primas, insumos aromáticos y productos terminados mediante métodos instrumentales validados y estadística aplicada.\n- Aplicar Buenas Prácticas de Laboratorio y de Manufactura para asegurar trazabilidad, reproducibilidad y cumplimiento regulatorio.\n- Implementar diseños experimentales y análisis quimiométricos para optimizar perfiles sensoriales y funcionales de productos fragranciados.\n- Gestionar riesgos, seguridad e higiene en laboratorio y planta, incluyendo manejo de sustancias peligrosas y residuos conforme a normatividad.\n- Integrar conocimientos científicos, tecnológicos y de mercadotecnia olfativa para proponer soluciones pertinentes a necesidades del sector salud-cosmético y perfumería.\n- Comunicar resultados técnicos de forma clara, ética y sustentada, en español e inglés, a audiencias especializadas y no especializadas.\n- Emprender proyectos de innovación y mejora continua con enfoque de sostenibilidad y química verde en la industria farmacéutica, cosmética y de perfumería.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo (2026)", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "8", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El plan se fundamenta en un enfoque por competencias profesionales integrales, con base constructivista y de aprendizaje situado. Se articula mediante:\n- Resultados de aprendizaje observables alineados a la Taxonomía de Bloom y a estándares del sector salud-cosmético.\n- Integración teoría-práctica con alto componente de laboratorio y planta piloto; uso de problemas auténticos (ABP) y proyectos integradores por semestre.\n- Evaluación basada en evidencias: prácticas con bitácora, informes técnicos, portafolio, rúbricas y evaluación sensorial objetiva.\n- Transversalidad de ejes: ciencias básicas, profesionalizantes (farmacotecnia, análisis instrumental, calidad), y eje de perfumería (formulación, análisis, sensorial y regulación).\n- Vinculación industria–academia mediante estancias, seminarios con casas perfumistas y co-diseño de proyectos.\n- Enfoque de calidad y mejora continua (PDCA), seguridad y sostenibilidad (química verde e ISO 22716).", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Estructura y seriación\n- Diseño curricular rígido en 8 semestres. Semestres 1-4: bases científicas y metodológicas; semestres 5-8: integración profesional y especialización en perfumería y cosméticos.\n- Seriación por prerrequisitos académicos y de competencias de laboratorio; control de acreditaciones seriadas para acceso a talleres avanzados de perfumería.\n\nCargas y componentes formativos por semestre (referenciales)\n- 6 a 7 asignaturas por semestre, combinando teoría y laboratorio. 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Claudia López Hernández, Directora Académica de la Facultad de Ciencias Químicas y Salud"}, "nivel": "Licenciatura", "activo": true, "nombre": "Químico Farmacéutico Biólogo (2026)", "creado_en": "2026-02-16T22:42:41.82455+00:00", "plan_hash": "7b0e41946d11fba7efc40cd8", "carrera_id": "991edcde-b77e-4d22-b76b-3bf6ec3d3555", "creado_por": null, "tipo_ciclo": "Semestre", "meta_origen": {"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Genera un plan de estudios con énfasis especial en perfumería"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3766, "total_tokens": 9774, "output_tokens": 6008, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 3712}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 3456}}, "responseId": "resp_08652921016d16350069939cf516ac81a0b23dd0d51a15afb0", "conversationId": null}}, "tipo_origen": "IA", "estructura_id": "69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4", "nombre_search": "quimico farmaceutico biologo (2026)", "numero_ciclos": 8, "actualizado_en": "2026-02-16T22:42:41.82455+00:00", "actualizado_por": null, "estado_actual_id": "18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562"}', NULL),
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Preferentemente con formación en áreas físico-matemáticas, económico-administrativas o ciencias sociales.", "carga_horaria_a_la_semana": 32, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar fenómenos sociales complejos mediante marcos teóricos interdisciplinarios y datos empíricos.\n- Diagnosticar problemas públicos y privados identificando causas, actores, incentivos y restricciones.\n- Diseñar intervenciones y políticas con enfoque centrado en las personas, equidad y sostenibilidad.\n- Modelar escenarios y simular alternativas de acción utilizando herramientas cuantitativas y cualitativas.\n- Implementar proyectos socio-técnicos articulando procesos, tecnologías y gobernanza colaborativa.\n- Evaluar resultados e impacto con criterios de validez, confiabilidad y costo-efectividad.\n- Gestionar recursos, riesgos y calidad en proyectos con metodologías ágiles y de mejora continua.\n- Integrar tecnologías de información, análisis de datos y visualización para soportar la toma de decisiones.\n- Comunicar hallazgos y recomendaciones a audiencias diversas con claridad, ética y evidencia.\n- Actuar con responsabilidad social, apego a la normatividad y respeto a los derechos humanos.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Ingeniería Social", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "8", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "Enfoque y principios\n- Modelo por competencias profesionales integrales que articula saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.\n- Enfoque socio-técnico y de sistemas, fundamentado en pensamiento sistémico, teoría de redes y dinámica de sistemas.\n- Metodologías activas: aprendizaje basado en problemas y proyectos, estudio de casos, aprendizaje-servicio e investigación formativa.\n- CDIO adaptado al ámbito social (Concebir, Diseñar, Implementar, Operar) para ciclos iterativos de intervención y evaluación.\n- Enfoque de derechos humanos, ética de datos y diseño centrado en las personas como ejes transversales.\n\nArticulación curricular\n- Trayectorias por fases: fundamentos (1.º-2.º), profundización metodológica (3.º-4.º), especialización y práctica (5.º-6.º), integración y transferencia (7.º-8.º).\n- Integración de laboratorios de datos sociales, talleres de intervención y clínicas de proyectos para vincular teoría-práctica.\n- Tutoría académica y proyectos integradores semestrales como evidencia auténtica de logro de competencias.\n\nEvaluación del aprendizaje\n- Evaluación criterial y auténtica mediante rúbricas, portafolios, productos de proyecto, reportes técnicos y presentaciones públicas.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Estructura y organización\n- Diseño curricular rígido de 8 semestres, cada uno con 18 semanas efectivas.\n- Carga estándar: 5 a 6 asignaturas por semestre para un máximo de 32 horas/semana bajo conducción docente.\n- Secuenciación con prerrequisitos claros entre núcleos: fundamentos, métodos, tecnologías y práctica profesional.\n\nCréditos y horas\n- Un crédito académico equivale a 16 horas de trabajo bajo conducción docente o su combinación con trabajo independiente, conforme a lineamientos institucionales.\n- Total referencial del plan: 320-340 créditos, distribuidos proporcionalmente por semestre.\n\nComponentes obligatorios\n- Proyecto integrador semestral con problema real, evidencias de análisis, diseño, implementación y evaluación.\n- Servicio Social: 480 horas conforme a la normatividad aplicable, a partir del 5.º semestre.\n- Prácticas profesionales: mínimo 300 horas en organizaciones públicas, privadas o del tercer sector, del 6.º al 8.º semestre.\n- Acreditación de competencia en inglés equivalente a B1 para egreso (lectura de textos técnicos).\n\nGestión académica\n- Comité de Trayectorias para autorizar cargas atípicas, reinscripciones y apoyos académicos.\n- Tutoría académica obligatoria los dos primeros semestres; opcional a partir del tercero.\n- Cursos intersemestrales optativos para nivelación o aceleración del avance.\n- Plataforma institucional para gestión de cursos, portafolios y seguimiento de evidencias.\n\nCriterios de permanencia y egreso\n- Promedio mínimo de 7.0; máximo de 12 semestres para concluir.\n- Cumplimiento de créditos, prácticas, Servicio Social, proyecto terminal y examen de egreso institucional.\n\nVinculación\n- Convenios con dependencias públicas, OSC y empresas para estancias, retos y proyectos con datos abiertos y casos reales.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Objetivo\n Mantener la pertinencia, calidad y actualización del plan frente a cambios científicos, tecnológicos y sociales.\n\nMetodología\n- Evaluación continua anual: análisis de indicadores académicos (ingreso, egreso, eficiencia terminal, reprobación, empleabilidad) y resultados de proyectos integradores.\n- Evaluación bienal integral: revisión curricular por Comité Académico con participación de docentes, estudiantes, egresados y empleadores.\n- Evaluación externa cada 4 años: pares académicos y consejo asesor del sector social y público.\n\nInstrumentos\n- Rúbricas de competencias, encuestas de satisfacción, grupos focales, portafolios digitales, trazadores de egresados y análisis de impacto de prácticas.\n- Tablero de indicadores con metas y umbrales de alerta; registros de mejora continua (PDCA) por asignatura y por línea de formación.\n\nResultados y mejora\n- Planes de acción con responsables, recursos y cronograma; seguimiento semestral y reporte público de avances.\n- Actualización de contenidos y bibliografía; ajuste de secuencias y horas; incorporación de tecnologías y casos emergentes.\n\nPeriodicidad y registro\n- Informes anuales al Consejo Académico; actualización formal del plan cuando las variaciones superen 20% de contenidos o cambien resultados de aprendizaje clave.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Mtro. Carlos Eduardo Ramírez Ortega, Secretario Académico"}, "nivel": "Licenciatura", "activo": true, "nombre": "Ingenieria social", "creado_en": "2026-02-19T15:15:23.278047+00:00", "plan_hash": "ef9e029cb8514bb6bec8968f", "carrera_id": "d8089840-c7ba-4e64-b073-d8d93092424f", "creado_por": null, "tipo_ciclo": "Semestre", "meta_origen": {"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Crea una plan realista de una ingenieria social"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3781, "total_tokens": 8801, "output_tokens": 5020, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 3584}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 2688}}, "responseId": "resp_0666f0f22a51de140069972898cc28819fa991aa844c35ac84", "conversationId": null}}, "tipo_origen": "IA", "estructura_id": "69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4", "nombre_search": "ingenieria social", "numero_ciclos": 8, "actualizado_en": "2026-02-19T15:15:23.278047+00:00", "actualizado_por": null, "estado_actual_id": "18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562"}', NULL),
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lectura técnica de comprensión en inglés (básico-intermedio).\n\nActitudes y aptitudes\n- Interés por el hábitat social, la sostenibilidad y la innovación técnica.\n- Trabajo colaborativo, disciplina, organización del tiempo y resiliencia ante procesos de crítica y mejora del proyecto.\n- Sensibilidad social y respeto a la diversidad cultural.\n\nCondición académica mínima\n- Haber concluido el bachillerato o equivalente (preferente: área físico-matemática, técnico en construcción o dibujo).", "curso_propedeutico": "Aplicará para aspirantes con antecedentes no afines o con brechas en matemáticas, física o representación gráfica.\nDuración: 40 horas (2 semanas previas al inicio del primer semestre).\nContenido: regularización en álgebra y trigonometría para estática, fundamentos de dibujo técnico, croquis y lectura de planos; introducción a modelado 2D (AutoCAD) y nociones de materiales y sistemas ligeros.\nRelación con el plan: fortalece el desempeño en Taller I, Geometría Descriptiva y Fundamentos de Estructuras.\nEvaluación: diagnóstico inicial y evaluación sumativa (aprobatoria ≥ 80/100).", "modalidad_educativa": "Escolar", "antecedente_academico": "Bachillerato concluido o equivalente (preferente en área físico-matemática o técnico en construcción/dibujo).", "carga_horaria_a_la_semana": 36, "programa_de_investigacion": null, "clave_del_plan_de_estudios": "ARQ-LIG-2026", "duracion_del_ciclo_escolar": "18 semanas", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Analizar contextos urbanos y comunitarios para identificar necesidades habitacionales y de infraestructura ligera con criterios de pertinencia social y ambiental.\n- Diseñar soluciones arquitectónicas ligeras y de bajo costo que optimicen recursos materiales y energéticos, asegurando desempeño y seguridad.\n- Modelar digitalmente (BIM y diseño paramétrico) proyectos ligeros, integrando criterios de costo, tiempo y sostenibilidad en el ciclo de vida.\n- Evaluar alternativas de sistemas estructurales ligeros mediante criterios de resistencia, estabilidad, montaje, mantenimiento y desmontaje.\n- Aplicar principios bioclimáticos y de eficiencia energética en el diseño de envolventes ligeras para mejorar el confort ambiental.\n- Gestionar procesos de prefabricación, logística y montaje de obras ligeras, priorizando seguridad, calidad y economía de medios.\n- Integrar la normatividad aplicable (RCDF, NTC Estructurales CDMX, NMX e ISO pertinentes) en el desarrollo del proyecto ejecutivo.\n- Optimizar costos y consumos de materiales mediante análisis comparativos, presupuestos y estrategias de economía circular.\n- Documentar técnica y gráficamente los proyectos, garantizando trazabilidad, especificaciones y manuales de montaje y mantenimiento.\n- Vincular procesos participativos con usuarios y actores locales para co-diseñar soluciones habitacionales resilientes y culturalmente adecuadas.", "nivel_y_nombre_del_plan_de_estudios": "Licenciatura en Arquitectura Ligera y de bajo costo", "nombre_autorizado_de_la_institucion": "Universidad La Salle México", "total_de_ciclos_del_plan_de_estudios": "9", "sustento_teorico_del_modelo_curricular": "El plan de estudios se fundamenta en un enfoque por competencias, con base constructivista y aprendizaje situado, articulado a través del modelo de Taller de Arquitectura como eje integrador. Se emplean estrategias de aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje basado en problemas, diseño-réplica y prototipado, con integración transversal de sustentabilidad, ética profesional y pertinencia social.\n\nSe adoptan marcos contemporáneos para el desarrollo de habilidades en arquitectura ligera: diseño paramétrico, modelado de información del edificio (BIM) y simulación conceptual de desempeño (estructural y ambiental). La formación se alinea con criterios internacionales de sostenibilidad (ODS 11, economía circular y análisis de ciclo de vida), y con la normatividad nacional aplicable (RCDF, NTC Estructurales CDMX y normas NMX/ISO pertinentes), favoreciendo soluciones de bajo costo, de rápida implementación y alta eficiencia material.\n\nLa estructura incluye un tronco común en arquitectura (1.º a 3.º semestre) para garantizar bases sólidas en diseño, representación, tecnología, historia y normativa. A partir del 4.º semestre se profundiza en la línea de construcciones ligeras: sistemas tensados y neumáticos, madera y bambú estructural, acero ligero, panelería y obra seca, prefabricación, montaje y evaluación de ciclo de vida. El resultado es una progresión formativa de la idea al desempeño, con proyectos integradores y prácticas en contextos reales.", "justificacion_de_la_propuesta_curricular": null, "administracion_y_operatividad_del_plan_de_estudios": "Tipo de ciclo: semestral de 18 semanas efectivas, con 36 horas semanales máximas bajo conducción académica.\nEstructura: 9 semestres en diseño curricular rígido con eje vertical de Taller de Arquitectura. Tronco común en arquitectura general de 1.º a 3.º; especialización en arquitectura de construcciones ligeras de 4.º a 9.º.\n\nOrganización académica\n- Asignaturas por semestre: entre 6 y 7, combinando Taller (alto peso práctico), representación, tecnología, teoría-historia y gestión.\n- Secuenciación y prerrequisitos: los Talleres son seriados (Taller I → IX); cursos de estructuras, materiales y representación funcionan como co-requisitos clave del Taller en cada nivel.\n- Integración transversal: sustentabilidad, normatividad y seguridad se abordan en todos los niveles; el uso de BIM y diseño paramétrico es progresivo desde 2.º semestre.\n- Componentes prácticos: laboratorios de materiales y prototipado, maquetas a escala, ensayos de uniones y pruebas de montaje; estancias en obra y visitas técnicas.\n- Vinculación: proyectos con comunidades, ONG, dependencias públicas y empresas de sistemas ligeros; elaboración de prototipos a escala 1:1 cuando sea pertinente.\n\nTrayecto formativo\n- 1.º a 3.º (tronco común): fundamentos de diseño, representación 2D/3D, geometría descriptiva, historia y teoría, construcción básica, física y estática, normativa, introducción a BIM.\n- 4.º a 6.º (especialización intermedia): sistemas ligeros (tensados, mallas, neumáticos), madera/bambú, acero ligero, envolventes bioclimáticas, prefabricación y obra seca, diseño paramétrico aplicado y estimación de costos.\n- 7.º a 8.º (profundización y práctica): residencia profesional supervisada (mín. 320 horas), gestión de obra ligera, control de calidad, LCA/huella de carbono, proyectos en contexto real y servicio social (mín. 480 horas conforme a normativa estatal/federal aplicable).\n- 9.º (síntesis): Proyecto Terminal Integrador en arquitectura ligera y de bajo costo, con expediente ejecutivo, modelado BIM 5D/6D, prototipo o secciones a escala 1:1, manuales de montaje y mantenimiento.\n\nEvaluación del aprendizaje\n- Evaluación continua con rúbricas: avances de Taller (concepto, desarrollo, desempeño, documentación), prácticas de laboratorio, entregables BIM/paramétricos y evidencias de costos/sustentabilidad.\n- Evaluaciones parciales (2) y una final por semestre; ponderaciones alineadas al perfil de la asignatura (Taller con mayor peso).\n- Asistencia mínima: 80% en actividades presenciales de Taller y laboratorios.\n\nGestión académica\n- Tutoría académica semestral y seguimiento de trayectoria escolar.\n- Comité de Taller para coherencia vertical de proyectos y estándares de evaluación.\n- Seguridad y salud: lineamientos para manejo de herramientas, montaje de prototipos y visitas a obra, con inducción obligatoria.", "propuesta_de_evaluacion_periodica_del_plan_de_estudios": "Metodología de mejora continua en ciclos bianuales con revisión intermedia anual.\n\nEstructura y responsables\n- Comité de Evaluación Curricular (CEC): director(a) de programa, coordinadores de áreas (diseño, tecnología, teoría, gestión), representantes docentes, estudiantes y vinculación.\n\nInstrumentos y evidencias\n- Matriz de alineación curricular (perfil de egreso ↔ asignaturas ↔ resultados de aprendizaje ↔ evaluación).\n- Análisis de indicadores: eficiencia terminal, reprobación por unidad de aprendizaje, inserción laboral, participación en proyectos reales y certificaciones de software.\n- Portafolio de evidencias de Taller (niveles clave: 3.º, 6.º y 9.º), con revisión por pares externos.\n- Encuestas de satisfacción de estudiantes y empleadores; panel anual con expertos de la industria (sistemas ligeros, prefabricación, materiales).\n- Seguimiento de egresados (12, 24 y 36 meses) y estudio de pertinencia regional.\n\nPeriodicidad y decisiones\n- Revisión anual de resultados con plan de acción y responsables; ajuste menor de programas analíticos y bibliografía.\n- Revisión bianual para actualización de tecnologías (BIM, paramétrico, nuevos materiales), normatividad y contenidos de sostenibilidad (ACV/huella de carbono).\n- Evaluación cuatrienal integral con asesoría externa para rediseño mayor si procede.\n\nDifusión y control\n- Informe público resumido y actas del CEC; control documental de versiones de programas y rúbricas; calendario de capacitación docente asociado a hallazgos.", "nombre_y_cargo_de_la_persona_facultada_para_autorizar_el_plan_de_estudios": "Mtra. Ana Sofía Hernández Ruiz, Vicerrectora Académica"}, "nivel": "Licenciatura", "activo": true, "nombre": "Licenciatura en Arquitectura Ligera y de bajo costo", "creado_en": "2026-02-20T14:11:22.365956+00:00", "plan_hash": "1f0539da319ac5779d92d7e2", "carrera_id": "73f639f2-71a7-4313-ac21-23420eb6f738", "creado_por": null, "tipo_ciclo": "Semestre", "meta_origen": {"iaConfig": {"usarMCP": false, "instruccionesAdicionalesIA": "Considera que tendrá un troco común con arquitectura, sin embargo al 4to semestre se separará en arquitectura de construcciones ligeras, considera que toda la información debe ser detallada", "descripcionEnfoqueAcademico": "Construye toda la información de manera detallada y que utilice todos los conceptos de las construcciones ligeras"}, "referencias": {"repositoriosIds": [], "archivosReferenciaIds": []}, "generado_por": "ai_generate_plan", "ai_structured": {"model": "gpt-5-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 3836, "total_tokens": 9510, "output_tokens": 5674, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 2496}}, "responseId": "resp_0db128ae746783b00069986b19e77c81979d73d83b65f38517", "conversationId": null}}, "tipo_origen": "IA", "estructura_id": "69fb2b77-5a95-47e0-bf1f-389d384200e4", "nombre_search": "licenciatura en arquitectura ligera y de bajo costo", "numero_ciclos": 9, "actualizado_en": "2026-02-20T14:11:22.365956+00:00", "actualizado_por": null, "estado_actual_id": "18f49b67-8077-4371-be6e-2019a3be3562"}', NULL),
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-- PostgreSQL database dump complete
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