diff --git a/supabase/seed.sql b/supabase/seed.sql index 9001e0d..dd5cca1 100644 --- a/supabase/seed.sql +++ b/supabase/seed.sql @@ -4,7 +4,7 @@ SET session_replication_role = replica; -- PostgreSQL database dump -- --- \restrict Bf4fnenId2cVSekVGRVXxX3ia6LnbcfGsRv7pun5LLcfgEnEiIyHNrqtcnOHudw +-- \restrict Nip65rUTnGj5izDkFjuK6mQ41U3bofQ8AO5wnZtLaKF7PE4lT5aSafY7t0oAgWd -- Dumped from database version 17.6 -- Dumped by pg_dump version 17.6 @@ -2205,7 +2205,7 @@ INSERT INTO "public"."asignaturas" ("id", "plan_estudio_id", "estructura_id", "c ('9a18baa6-0f17-4829-9f5d-faee712035d3', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-310', 'Estrategias de apoyo conductual y socioemocional para sombras', 'OBLIGATORIA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 4", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-310", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar y aplicar estrategias preventivas y reactivas para apoyo conductual y socioemocional; desarrollar habilidades para intervención positiva; colaborar con docentes y familias para diseñar planes individuales de apoyo; promover entornos escolares seguros y fomentar el bienestar emocional de la comunidad educativa.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial, con apoyos tecnológicos a través de un entorno de aprendizaje (LMS) para la entrega de materiales, foros de discusión y tareas. Se utilizan herramientas de colaboración (documentos compartidos, pizarras virtuales) y videoconferencias cuando se requiera apoyo remoto. Requisitos: acceso a ordenador o dispositivo móvil y conectividad; instalación de herramientas básicas de ofimática y gestión de archivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de fundamentos y casos, análisis crítico de situaciones de aula, elaboración de un plan de intervención conductual y socioemocional para un caso hipotético, registro de progreso y reflexión personal sobre prácticas y resultados. Horas independientes sugeridas: 72.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Estrategias de apoyo conductual y socioemocional para sombras", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Durante las sesiones se realizarán actividades guiadas por el académico, como clases magistrales breves, talleres prácticos, simulaciones de escenarios en aula, observaciones de prácticas reales, revisión de casos y elaboración de planes de intervención, con retroalimentación continua para asegurar la correcta aplicación de estrategias."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción al apoyo conductual y socioemocional", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Fundamentos teóricos de intervención positiva", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Rol de docentes, familias y personal de apoyo", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos y marco conceptual", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de entornos seguros y rutinas positivas", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Programas de enseñanza de habilidades socioemocionales", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Monitoreo y registro de progreso", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Estrategias preventivas y promoción del bienestar", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Protocolos de intervención positiva y respuestas conductuales consistentes", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Técnicas de desescalamiento y manejo de crisis", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Colaboración con docentes y familias: coordinación, planes de apoyo individualizados", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Intervención reactiva, protocolos y colaboración", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_000dce1fec8dbc460069ab1870e4c481a19345ceb046c9c069"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Formular e implementar estrategias preventivas y reactivas para apoyo conductual y socioemocional, técnicas de intervención positiva y protocolos de colaboración con docentes y familias."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-06 18:09:51.316484+00', '2026-03-06 18:25:47.848683+00', 48, 72, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y asistencia en las sesiones", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Tareas y prácticas de intervención aplicadas", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Proyecto de intervención conductual y socioemocional", "porcentaje": 40}, {"criterio": "Examen teórico-lógico sobre fundamentos y marcos", "porcentaje": 20}]', NULL), ('d977175f-e22b-4b1e-b0ed-3d6f048b7929', '26806567-c5ee-404e-8f90-0f0711c21ea0', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ALF-1', 'Alfabetización digital', 'OBLIGATORIA', 1, 1, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo I", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico; 1.1 Competencias digitales para profesionales del derecho; 1.2 Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales; 2. Tecnologías aplicadas al derecho; 2.1 Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales; 2.2 Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas; 2.3 Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias; 3. Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías; 3.1 Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias; 3.2 Inteligencia artificial y su uso en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas; 4. Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal; 4.1 Protección de datos personales y cumplimiento normativo (p. ej., RGPD); 4.2 Propiedad intelectual y licenciamiento de software legal tech; 5. Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales; 5.1 Estudio de caso, simulación y proyecto aplicado.", "clave_de_la_asignatura": "ALF-1", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación activa en debates y ejercicios (10%). 2) Trabajo práctico con herramientas de derecho tecnológico (40%). 3) Ensayo analítico sobre un caso que involucra tecnología en derecho (20%). 4) Examen o proyecto final que demuestre integración de contenidos (30%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de identificar y usar tecnologías relevantes para la práctica legal (gestión documental, búsquedas jurídicas, firma digital); aplicar criterios de ética y protección de datos en entornos digitales; analizar información jurídica mediante herramientas tecnológicas y elaborar un informe crítico; colaborar y comunicar resultados en equipos con tecnologías legales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), software de gestión documental y evidencia digital, herramientas de búsqueda jurídica, bases de datos legales, software de firma digital, herramientas de análisis de jurisprudencia y IA legal, entornos de colaboración y entornos seguros para manejo de datos. Para modalidades no escolarizada o mixta, se requerirá acceso a estas herramientas en línea.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos de alfabetización digital en derecho. Ejercicios prácticos independientes con gestión de documentos legales, búsqueda y análisis de jurisprudencia, ejercicios de firma digital y protección de datos. Desarrollo de un mini-proyecto: selección de una temática jurídica y aplicación de herramientas tecnológicas para elaborar un informe.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Alfabetización digital", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con ejemplos de casos; talleres prácticos guiados para usar herramientas legales; análisis de casos con evidencia digital; supervisión de proyectos prácticos para aplicar tecnologías legales; revisión y retroalimentación de informes."}', '[{"temas": [{"nombre": "Competencias digitales para profesionales del derecho2", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Tecnologías aplicadas al derecho", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Inteligencia artificial en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Protección de datos personales y cumplimiento normativo (RGPD y marcos similares)", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Propiedad intelectual y licenciamiento de software LegalTech", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Estudio de caso", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Simulación", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Proyecto aplicado", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales", "unidad": 5}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1090, "total_tokens": 6246, "output_tokens": 5156, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4480}}, "responseId": "resp_0095394ec2fcf063006989fc59494481979355b718b88f0614", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "No sea de computación sino de tecnologías relacionadas con el derecho.", "descripcionEnfoqueAcademico": "Asignatura acerca de tecnología aplicada al derecho."}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-09 15:25:53.89902+00', '2026-03-04 17:09:22.271812+00', NULL, NULL, 'borrador', '[]', NULL), ('06fcfb59-876e-42bc-b120-4c0ec118e0f5', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE111', 'Mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "clave_de_la_asignatura": "LESE111", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de identificar fundamentos y herramientas de mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos, diseñar, implementar y evaluar sesiones co-enseñadas, y colaborar de forma efectiva con docentes titulares y sombras para favorecer la inclusión y el aprendizaje de toda la diversidad del alumnado.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial con apoyo de plataforma digital (LMS) para difusión de materiales, tareas, foros y evaluación. En formatos no presenciales o híbridos se utilizarán videoconferencias, repositorio de materiales, foros asincrónicos y herramientas de colaboración en la nube.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y revisión de literatura sobre mediación, co-enseñanza e inclusión; análisis de casos y vídeos; diseño de una sesión co-enseñada y elaboración de un portafolio de evidencias; reflexión crítica y autoevaluación.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Conducción de sesiones teóricas breves, talleres prácticos, simulacros de mediación y co-enseñanza, revisión de trabajos y feedback formativo, observación de prácticas en aula y discusión guiada de estrategias de mejora."}', '[{"temas": [{"nombre": "Definición y alcance de la mediación educativa", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Principios de educación inclusiva y equidad", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Roles y responsabilidades del docente titular y de la sombra en contextos de aula", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de mediación y co-enseñanza", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Habilidades de comunicación en mediación: escucha activa y reformulación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Gestión de conflictos y técnicas de resolución en el aula", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño de sesiones co-enseñadas y actividades inclusivas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Herramientas de mediación y colaboración", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de lecciones con co-enseñanza", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Adaptaciones y apoyos para la diversidad del alumnado", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación formativa en contextos inclusivos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Diseño y gestión de sesiones inclusivas", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Prácticas de mediación en escenario real de aula con sombra", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño y evaluación de una sesión de co-enseñanza", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Reflexión, retroalimentación y mejora continua", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación y evaluación de prácticas de mediación", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_0f5a9cd43b3e5d460069a8c2b5313c819eb628eaf0c60869c0"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Herramientas y estrategias para la mediación, co-enseñanza y colaboración efectiva entre docente titular y sombra en aulas inclusivas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-04 23:39:31.48737+00', '2026-03-04 23:40:32.281442+00', 48, 32, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y desempeño en las actividades de mediación y co-enseñanza", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Diseño y planificación de sesiones co-enseñadas en contextos inclusivos", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Ejecución y análisis de una sesión de co-enseñanza con evidencia de reflexión", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Portafolio de evidencias y reflexión sobre prácticas de mediación y mejora continua", "porcentaje": 25}]', NULL), - ('7ea81d9d-df61-407f-afa5-76ca14d91029', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE108', 'Tecnologías y recursos educativos accesibles', 'OPTATIVA', 4, 1, '07a19d6f-a412-4993-b07d-4bc02b3d544a', NULL, '{"ciclo": "Optativa 21", "clave_de_la_asignatura": "LESE108", "criterios_de_evaluacion": "Actividades en clase y participación activa: 15%; Tareas prácticas y adaptaciones de materiales: 25%; Proyecto integrador de recurso accesible: 30%; Evaluación teórica (conceptos y normas): 15%; Portafolio de evidencias y autocorrección: 15%. (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de identificar y aplicar principios y normas de accesibilidad digital, seleccionar y usar tecnologías asistivas, adaptar y producir materiales educativos accesibles y diseñar recursos que fomenten la autonomía del estudiantado. Contribuye a formar profesionales capaces de integrar prácticas inclusivas en entornos de enseñanza y aprendizaje, garantizando equidad y cumplimiento de estándares técnicos y pedagógicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas LMS (Moodle, Canvas), editores de texto y presentaciones (Word, PowerPoint, Google Docs/Slides), herramientas de autoría (H5P, SCORM), software de accesibilidad y lectores de pantalla (NVDA, VoiceOver), herramientas de subtitulado y transcripción automática (Amara, YouTube, auto-caption), validadores y auditorías de accesibilidad (WAVE, axe), herramientas de edición multimedia (Audacity, OBS, editores de video) y entornos de colaboración en línea (Google Workspace, Teams). Se recomienda acceso a navegadores actualizados y a dispositivos con capacidades de lectura de pantalla para actividades prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas sobre normativa y principios de accesibilidad; tutoriales y prácticas con lectores de pantalla y herramientas de subtitulado; adaptación de documentos y presentaciones; creación de un recurso multimedia accesible; pruebas con usuarios o pares y recolección de retroalimentación; preparación del proyecto integrador y portafolio de evidencias. Estimular la autoevaluación y el aprendizaje basado en la resolución de casos reales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnologías y recursos educativos accesibles", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre normativa y pedagogía; demostraciones en vivo de tecnologías asistivas; talleres prácticos guiados para adaptar documentos y producir multimedia accesible; sesiones de laboratorio para evaluar accesibilidad con herramientas automatizadas y pruebas manuales; dinámicas de trabajo colaborativo y revisión por pares; asesoría y seguimiento del proyecto integrador; retroalimentación formativa continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios básicos de accesibilidad e inclusión", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Normativa, estándares y pautas (WCAG, eIDAS, legislación educativa)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Impacto pedagógico y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de accesibilidad en educación digital", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Lectores de pantalla y tecnologías asistivas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas de subtitulado, transcripción y audiodescripción", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Extensiones y software de personalización de la interfaz (contraste, tamaño, navegación)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Herramientas y tecnologías de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y edición de documentos accesibles (PDF, Word, PowerPoint)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Creación de contenidos multimedia accesibles (video, audio, imágenes)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Recursos interactivos y evaluaciones accesibles (H5P, SCORM, cuestionarios)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Adaptación y producción de recursos accesibles", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Evaluación de accesibilidad: auditorías, pruebas de usuario y herramientas automatizadas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estrategias institucionales para la implementación y difusión de buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Proyecto integrador: diseño y entrega de un recurso educativo accesible", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación, evaluación y proyecto final", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_04c9a0ab7c5b3ab00069a21b84410481a1b3ca9c672c24bf1e"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Uso de herramientas y recursos digitales accesibles para adaptar materiales y promover la autonomía del estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-18 22:12:47.341607+00', 32, 48, 'borrador', '[{"criterio": "asdf", "porcentaje": 2}]', NULL), + ('7ea81d9d-df61-407f-afa5-76ca14d91029', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE108', 'Tecnologías y recursos educativos accesibles', 'OPTATIVA', 4, 1, '07a19d6f-a412-4993-b07d-4bc02b3d544a', NULL, '{"ciclo": "Optativa 21", "clave_de_la_asignatura": "LESE108", "criterios_de_evaluacion": "Actividades en clase y participación activa: 15%; Tareas prácticas y adaptaciones de materiales: 25%; Proyecto integrador de recurso accesible: 30%; Evaluación teórica (conceptos y normas): 15%; Portafolio de evidencias y autocorrección: 15%. 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Se recomienda acceso a navegadores actualizados y a dispositivos con capacidades de lectura de pantalla para actividades prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas sobre normativa y principios de accesibilidad; tutoriales y prácticas con lectores de pantalla y herramientas de subtitulado; adaptación de documentos y presentaciones; creación de un recurso multimedia accesible; pruebas con usuarios o pares y recolección de retroalimentación; preparación del proyecto integrador y portafolio de evidencias. Estimular la autoevaluación y el aprendizaje basado en la resolución de casos reales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnologías y recursos educativos accesibles", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre normativa y pedagogía; demostraciones en vivo de tecnologías asistivas; talleres prácticos guiados para adaptar documentos y producir multimedia accesible; sesiones de laboratorio para evaluar accesibilidad con herramientas automatizadas y pruebas manuales; dinámicas de trabajo colaborativo y revisión por pares; asesoría y seguimiento del proyecto integrador; retroalimentación formativa continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios básicos de accesibilidad e inclusión 2", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Normativa, estándares y pautas (WCAG, eIDAS, legislación educativa)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Impacto pedagógico y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de accesibilidad en educación digital", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Lectores de pantalla y tecnologías asistivas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas de subtitulado, transcripción y audiodescripción", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Extensiones y software de personalización de la interfaz (contraste, tamaño, navegación)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Herramientas y tecnologías de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y edición de documentos accesibles (PDF, Word, PowerPoint)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Creación de contenidos multimedia accesibles (video, audio, imágenes)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Recursos interactivos y evaluaciones accesibles (H5P, SCORM, cuestionarios)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Adaptación y producción de recursos accesibles", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Evaluación de accesibilidad: auditorías, pruebas de usuario y herramientas automatizadas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estrategias institucionales para la implementación y difusión de buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Proyecto integrador: diseño y entrega de un recurso educativo accesible", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación, evaluación y proyecto final", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_04c9a0ab7c5b3ab00069a21b84410481a1b3ca9c672c24bf1e"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Uso de herramientas y recursos digitales accesibles para adaptar materiales y promover la autonomía del estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-23 20:48:34.305446+00', 32, 48, 'borrador', '[{"criterio": "asdf", "porcentaje": 2}, {"criterio": "otro", "porcentaje": 1}]', NULL), ('cbdf9381-a087-4fa1-9465-d3e76f78f275', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE112', 'Comunicación aumentativa y alternativa', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "clave_de_la_asignatura": "LESE112", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Capacitar al estudiantado para evaluar, seleccionar e implementar sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (AAC), con foco en favorecer interacción, participación curricular y acceso a contenidos; desarrollar competencias para adaptar herramientas AAC a contextos educativos y necesidades individuales, y promover prácticas éticas y colaborativas entre equipos docentes, familias y especialistas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para materiales y evaluación, herramientas de autoría y diseño de AAC (pictogramas, tableros, software de comunicación), dispositivos de salida/entrada y simuladores; se prioriza accesibilidad, compatibilidad de dispositivos y protección de datos; para modalidades no escolarizadas o mixtas, se utilizarán videoconferencias, entornos virtuales y recursos en la nube.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos de AAC; análisis de casos y comparación de sistemas; elaboración de un informe de selección de un sistema para un caso hipotético; prácticas de simulación en casa con recursos de bajo costo; reflexión crítica y diario de aprendizaje sobre experiencias con AAC.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Comunicación aumentativa y alternativa", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases expositivas breves para sala de teoría; talleres prácticos supervisados para la exploración y selección de sistemas AAC; sesiones de simulación con casos y role-playing; prácticas de observación en entornos educativos; retroalimentación y discusión guiada por el docente."}', '[{"temas": [{"nombre": "Definición y alcance de la AAC", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación de necesidades comunicativas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Modelos y marcos teóricos de la AAC", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (AAC)", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Sistemas de símbolos y pictogramas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Tecnologías de acceso: controladores, interfaces y dispositivos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sistemas de baja tecnología y no tecnológica", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sistemas de alta tecnología y software de comunicación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Criterios de selección y adecuación del sistema", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Sistemas AAC y tecnologías", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de implementación en aula", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación formativa y sumativa del uso de AAC", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Colaboración con familias y equipos multiprofesionales", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Mantenimiento y actualización de sistemas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación, evaluación y acceso curricular", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_07ee891a26859f000069a8c3e2b1288195a1c19fa2bd01b879"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Capacitar en evaluación, selección e implementación de sistemas de comunicación alternativa y aumentativa para favorecer interacción y acceso curricular de estudiantes con dificultades comunicativas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-04 23:44:32.47023+00', '2026-03-04 23:46:26.716488+00', 48, 64, 'borrador', '[{"criterio": "Portafolio y registro de uso de AAC", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Caso de selección y justificación de un sistema AAC", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Examen teórico de fundamentos de AAC", "porcentaje": 15}, {"criterio": "Práctica de selección de sistema AAC en simulación", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Participación, reflexión crítica y ética profesional", "porcentaje": 20}]', NULL), ('291d7b5c-beea-494d-b94b-9a37f75fbcc6', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-302', 'Diseño Universal para el Aprendizaje y materiales accesibles', 'TRONCAL', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 3", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-302", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para crear y adaptar materiales didácticos accesibles que favorezcan la participación y autonomía de estudiantes con necesidades educativas, integrando buenas prácticas de accesibilidad, evaluación formativa y herramientas de apoyo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán plataformas y herramientas de gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de autoría accesible y diseño inclusivo, lectores de pantalla (NVDA, JAWS), navegadores en modos de alto contraste, subtitulación y transcripción, verificación de accesibilidad (WAVE, axe-core) y herramientas de creación de materiales accesibles (texto claro, estructuras semánticas, descripciones de imágenes). 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Si quieres, también puedes indicar un objetivo o unidad específica y lo trabajamos en una propuesta a partir de ahí. Nota: por ahora no propongo cambios técnicos detallados ni relleno campos del JSON; avanzaremos paso a paso según tu indicación.', false, '{"respuesta": "¡Hola! Es un placer ayudarte con la asignatura ''Tecnologías y recursos educativos accesibles'' (LESE108). Puedo colaborar en:\n\n- Objetivos de aprendizaje y fines de formación.\n- Contenidos y su estructura por unidades y temas.\n- Criterios de evaluación y rúbricas (actividades, tareas, proyecto integrador, portafolio).\n- Diseño de actividades de aprendizaje y metodologías (clases magistrales, talleres, trabajo colaborativo, prácticas con herramientas de accesibilidad).\n- Alineación con normas y principios de accesibilidad (DUA, WCAG, normativa educativa).\n- Diseño y selección de recursos y tecnologías accesibles (compatibilidad, usabilidad, pruebas de accesibilidad).\n- Planificación del proyecto integrador y del portafolio de evidencias.\n- Evaluación, retroalimentación y mejora continua.\n\nDime qué parte te gustaría trabajar primero: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, o proyecto integrador. Si quieres, también puedes indicar un objetivo o unidad específica y lo trabajamos en una propuesta a partir de ahí.\n\nNota: por ahora no propongo cambios técnicos detallados ni relleno campos del JSON; avanzaremos paso a paso según tu indicación.", "recommendations": []}', 'COMPLETADO', '2026-03-13 14:54:45.906128', '2026-03-13 14:54:45.906128', '4c7c0fe1-b332-45ea-8679-c0c6daeb78ee'), - ('5f71de2e-7ed9-45a9-bc37-19405822a5fc', '00000000-0000-0000-0000-000000000000', 'mejora Criterios de evaluación ', '{criterios_de_evaluacion}', 'Se ha reestructurado y clarificado Criterios de evaluación. Se pasó de una lista textual a una lista estructurada por criterios con descriptores claros y porcentajes explícitos, manteniendo la distribución total del 100%. Cada criterio incorpora aspectos de inclusión y equidad (UDL), evidencias requeridas y orientación para autoevaluación.', false, '{"respuesta": "Se ha reestructurado y clarificado Criterios de evaluación. 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Encantado de ayudarte a potenciar la asignatura Tecnologías y recursos educativos accesibles. Puedo colaborar en varias áreas para mejorar su diseño curricular. Algunas posibilidades: +- Objetivos de aprendizaje: reformular resultados observables y su alineación con competencias, +- Contenidos y secuenciación: reordenar unidades y proponer progresión de dificultad, +- Evaluación y criterios: definir rúbricas, criterios de desempeño y distribución de peso, +- Actividades de aprendizaje: proponer dinámicas, talleres, prácticas y pruebas de campo, +- Métodos y recursos didácticos: estrategias de enseñanza inclusiva y recursos accesibles, +- Proyectos y portafolio: planificar el proyecto integrador y el portafolio de evidencias, +- Normas y accesibilidad: refuerzo de normas WCAG, DUA y buenas prácticas, +- Tecnología y apoyo: herramientas recomendadas para uso didáctico sin entrar en detalles técnicos. + +Dime por cuál área quieres empezar y con gusto te propongo ideas concretas y un esquema inicial. ¿Alguna prioridad en particular (p. ej., objetivos, evaluación o contenidos)?', false, '{"respuesta": "¡Hola! Encantado de ayudarte a potenciar la asignatura Tecnologías y recursos educativos accesibles. Puedo colaborar en varias áreas para mejorar su diseño curricular. Algunas posibilidades:\n- Objetivos de aprendizaje: reformular resultados observables y su alineación con competencias,\n- Contenidos y secuenciación: reordenar unidades y proponer progresión de dificultad,\n- Evaluación y criterios: definir rúbricas, criterios de desempeño y distribución de peso,\n- Actividades de aprendizaje: proponer dinámicas, talleres, prácticas y pruebas de campo,\n- Métodos y recursos didácticos: estrategias de enseñanza inclusiva y recursos accesibles,\n- Proyectos y portafolio: planificar el proyecto integrador y el portafolio de evidencias,\n- Normas y accesibilidad: refuerzo de normas WCAG, DUA y buenas prácticas,\n- Tecnología y apoyo: herramientas recomendadas para uso didáctico sin entrar en detalles técnicos.\n\nDime por cuál área quieres empezar y con gusto te propongo ideas concretas y un esquema inicial. ¿Alguna prioridad en particular (p. ej., objetivos, evaluación o contenidos)?", "recommendations": []}', 'COMPLETADO', '2026-03-23 16:29:03.787275', '2026-03-23 16:29:03.787275', '288e2b6b-570f-4d2c-bf4b-698137af6c0a'); -- @@ -2473,7 +2485,8 @@ INSERT INTO "public"."cambios_asignatura" ("id", "asignatura_id", "cambiado_por" ('aa5720ed-86c7-461e-a60e-189ab39625c2', '86ff2de1-ed7a-473c-8f61-0c022ca01d69', NULL, '2026-03-20 15:37:52.143132+00', 'ACTUALIZACION', 'prerrequisito_asignatura_id', NULL, '"db64ec9b-3d2a-4375-aebe-a830e04ece52"', NULL, NULL), ('9a05626a-46eb-4a09-b809-7a7d944b969d', 'db2f1dd7-1889-4377-90f8-10e60a9ef476', NULL, '2026-03-20 16:11:09.645781+00', 'ACTUALIZACION', 'prerrequisito_asignatura_id', NULL, '"6d2c02e8-bb1f-42b9-be58-f73260ef502f"', NULL, NULL), ('ff612aec-e59a-4b06-97af-c33a98769cc0', 'db2f1dd7-1889-4377-90f8-10e60a9ef476', NULL, '2026-03-20 20:01:49.312948+00', 'ACTUALIZACION', 'criterios_de_evaluacion', '[]', '[{"criterio": "prueba", "porcentaje": 10}]', NULL, NULL), - ('e1ebac16-1402-4471-b4db-0f040c183e43', 'db2f1dd7-1889-4377-90f8-10e60a9ef476', NULL, '2026-03-20 22:05:15.742586+00', 'ACTUALIZACION', 'prerrequisito_asignatura_id', '"6d2c02e8-bb1f-42b9-be58-f73260ef502f"', '"ec9fc465-92ef-4fd9-9d56-004169c9d2c9"', NULL, NULL); + ('e1ebac16-1402-4471-b4db-0f040c183e43', 'db2f1dd7-1889-4377-90f8-10e60a9ef476', NULL, '2026-03-20 22:05:15.742586+00', 'ACTUALIZACION', 'prerrequisito_asignatura_id', '"6d2c02e8-bb1f-42b9-be58-f73260ef502f"', '"ec9fc465-92ef-4fd9-9d56-004169c9d2c9"', NULL, NULL), + ('69ea680d-f39c-474d-a028-0cc33a7155a1', '7ea81d9d-df61-407f-afa5-76ca14d91029', NULL, '2026-03-23 20:48:21.320725+00', 'ACTUALIZACION', 'criterios_de_evaluacion', '[{"criterio": "asdf", "porcentaje": 2}]', '[{"criterio": "asdf", "porcentaje": 2}, {"criterio": "otro", "porcentaje": 1}]', NULL, NULL); -- @@ -2925,6 +2938,6 @@ SELECT pg_catalog.setval('"supabase_functions"."hooks_id_seq"', 11, true); -- PostgreSQL database dump complete -- --- \unrestrict Bf4fnenId2cVSekVGRVXxX3ia6LnbcfGsRv7pun5LLcfgEnEiIyHNrqtcnOHudw +-- \unrestrict Nip65rUTnGj5izDkFjuK6mQ41U3bofQ8AO5wnZtLaKF7PE4lT5aSafY7t0oAgWd RESET ALL;