diff --git a/supabase/seed.sql b/supabase/seed.sql index 0bce190..4005f7f 100644 --- a/supabase/seed.sql +++ b/supabase/seed.sql @@ -4,7 +4,7 @@ SET session_replication_role = replica; -- PostgreSQL database dump -- --- \restrict PQYXtJPIm0PhnKBiF9hXUVzR1YEl3fsoslYYTUGJq49Mqrp7c3Qqs0VrsbrSdxw +-- \restrict k5i0e5v2Qjcbe1eAKnZlhLbkmIA9dFLTg2cJKAOgaKHJ3178i6XHsrdPlba7GFb -- Dumped from database version 17.6 -- Dumped by pg_dump version 17.6 @@ -2144,83 +2144,83 @@ INSERT INTO "public"."lineas_plan" ("id", "plan_estudio_id", "nombre", "orden", -- INSERT INTO "public"."asignaturas" ("id", "plan_estudio_id", "estructura_id", "codigo", "nombre", "tipo", "creditos", "numero_ciclo", "linea_plan_id", "orden_celda", "datos", "contenido_tematico", "tipo_origen", "meta_origen", "creado_por", "actualizado_por", "creado_en", "actualizado_en", "horas_academicas", "horas_independientes", "estado", "criterios_de_evaluacion", "prerrequisito_asignatura_id", "search_vector") VALUES - ('93aefc3a-f7ea-474b-9b9b-e2e155815c0f', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-606', 'Arquitectura de Software para Realidad Virtual y Aumentada', 'TRONCAL', 6, 6, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Sexto semestre", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de Arquitectura de Software para VR/AR\n1.1. Requisitos de rendimiento, baja latencia y escalabilidad\n1.2. Arquitecturas para VR/AR: cliente/servidor, multicliente, streaming\n2. Patrones arquitectónicos para VR/AR\n2.1. Arquitecturas en capas\n2.2. Arquitecturas orientadas a servicios y microservicios\n2.3. Arquitecturas orientadas a eventos y streaming de datos\n2.4. Patrones para gestión de recursos y consistencia\n3. Integración con motores gráficos\n3.1. Interoperabilidad entre Unity/Unreal y la capa de aplicación\n3.2. Gestión de escenas, assets y pipelines de render\n3.3. Optimización de rendimiento en VR/AR\n3.4. Plugins y APIs para comunicación entre motor y servicios\n4. Comunicación cliente-servidor en VR/AR\n4.1. Modelos de red para VR/AR\n4.2. Latencia, predicción y sincronización\n4.3. Seguridad, autenticación y autorización\n5. Arquitectura para VR/AR escalable y eficiente\n5.1. Arquitecturas multiusuario y replicación de estados\n5.2. Streaming y balanceo de carga de contenidos\n5.3. Infraestructura en la nube, microservicios y CDN\n5.4. Resiliencia, tolerancia a fallos y observabilidad\n6. Laboratorios y estudio de casos\n6.1. Laboratorio de diseño de arquitectura\n6.2. Caso práctico: VR multijugador\n6.3. Caso práctico: rendimiento y escalabilidad\nCarga horaria: 64 horas académicas y 96 horas de trabajo independiente.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-606", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia: 10%; Talleres y laboratorios: 35%; Proyecto de arquitectura VR/AR: 25%; Examen teórico: 15%; Defensa/Examen práctico del proyecto final: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá diseñar y evaluar arquitecturas de software para aplicaciones de realidad virtual y aumentada, integrar patrones arquitectónicos con motores gráficos, y diseñar comunicaciones cliente-servidor eficientes y escalables para experiencias VR/AR multijugador.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entorno de desarrollo: Unity3D y/o Unreal Engine; lenguajes C#, C++, Python; herramientas de streaming y networking (Photon, Mirror, WebRTC); motores de render; herramientas de profiling; control de versiones (Git); plataformas VR/AR (Oculus, SteamVR, WebXR); soluciones en la nube (AWS/Azure/GCP); tecnologías de seguridad y autenticación; API REST/GraphQL; contenedores y orquestación opcional.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y papers sobre VR/AR, revisión de patrones de arquitectura, diseño de un microproyecto de arquitectura VR/AR, experimentación con una pequeña integración entre motor gráfico y servidor, evaluación de rendimiento y latencia.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Arquitectura de Software para Realidad Virtual y Aumentada (6 créditos)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Conducción de clases magistrales, sesiones de laboratorio supervisadas, revisiones de diseño de arquitectura, asesoría de implementación del prototipo, defensa de entregables y retroalimentación focalizada."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1080, "total_tokens": 8798, "output_tokens": 7718, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6912}}, "responseId": "resp_01db74aca9bf0c9e00698e6ae91e0481a2937500f749f75b86", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Patrones arquitectónicos, integración con motores gráficos y comunicación cliente‑servidor para aplicaciones VR/AR escalables y eficientes."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:55.285924+00', 64, 96, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('cbc9bb28-cd0c-41e1-be92-4fc71fe31ea3', '26806567-c5ee-404e-8f90-0f0711c21ea0', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MET-1', 'Metodología del Estudio del Derecho', 'OBLIGATORIA', 1, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Por definir", "contenido_tematico": "1. Enfoque y fundamentos de la metodología del derecho\\n 1.1. Lectura jurídica y análisis de textos legales\\n 1.2. Interpretación de leyes y normas\\n 1.3. Introducción al método de casos y razonamiento jurídico\\n 1.4. Uso de herramientas digitales para el estudio jurídico\\n 1.5. Ética y buenas prácticas en el estudio del derecho", "clave_de_la_asignatura": "MET-1", "criterios_de_evaluacion": "1. Lecturas y análisis de textos jurídicos: 30%\\n 2. Análisis de casos y ejercicios prácticos: 40%\\n 3. Participación y asistencia: 20%\\n 4. Trabajo final/portafolio que integre el uso de herramientas digitales: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:\\n - Realizar lectura y análisis crítico de textos jurídicos y normas.\\n - Aplicar el método de casos para el razonamiento y la solución de problemas jurídicos.\\n - Emplear herramientas digitales y recursos en línea para la organización, búsqueda y citación de información jurídica.\\n - Explicar de manera clara y coherente sus razonamientos jurídicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos tecnológicos y de información para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje: \\n - Plataforma de gestión académica (LMS) para materiales, foros y entrega de trabajos.\\n - Herramientas de lectura y anotación de PDFs.\\n - Bases de datos jurídicas y buscadores en línea (p. ej., legislación, jurisprudencia, doctrina).\\n - Herramientas de citación bibliográfica (Zotero, Mendeley) y procesamiento de textos.\\n - Presentaciones y videoconferencias (Zoom, Teams) para sesiones sincrónicas o híbridas.\\n - Entornos de colaboración para debates y trabajos en grupo.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de textos legales y doctrinales; realización de resúmenes; análisis de casos breves; ejercicios de interpretación de normas; investigación de fuentes jurisprudenciales; elaboración de cuestionarios y respuestas; desarrollo de un portafolio digital con evidencias de manejo de herramientas digitales y metodológicas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodología del Estudio del Derecho", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades en clase dirigidas por el académico:\\n - Discusión y análisis guiados de textos jurídicos.\\n - Resolución de casos breves en grupo, con retroalimentación.\\n - Talleres sobre técnicas de lectura jurídica y extracción de elementos clave.\\n - Demostraciones de uso de herramientas digitales para búsqueda, citación y organización de información.\\n - Revisión de avances de trabajos y orientación metodológica."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1097, "total_tokens": 5940, "output_tokens": 4843, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4096}}, "responseId": "resp_01ed90476500a652006989ff839e58819d8753781481a87699", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Análisis jurídico así como análisis de textos legales, introducción al método de casos y uso de herramientas digitales para el estudio jurídico."}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-09 15:39:19.551496+00', '2026-02-23 20:52:50.995618+00', NULL, NULL, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('ccb04f57-81a6-443c-a11f-219485908701', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CYB310', 'Modelado y Simulación de Procesos Industriales', 'TRONCAL', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "6º ciclo", "clave_de_la_asignatura": "CYB310", "criterios_de_evaluacion": "Proyectos de modelado y simulación (30%), Informe de laboratorio / reportes de simulación (20%), Exámenes parciales (30%), Quices y tareas (15%), Participación y presentaciones (5%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de formular modelos físicos y matemáticos de procesos industriales, implementar y ejecutar simulaciones computacionales para analizar la dinámica y respuesta de sistemas, validar modelos con datos experimentales y utilizar herramientas de simulación estándar en la industria para apoyar la toma de decisiones y el diseño de control.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Aulas equipadas con PC y acceso a software de simulación (MATLAB/Simulink, Python/Modelica, ASPEN o SimSci según licencias). Plataforma LMS para entrega de actividades, foros y material didáctico. Laboratorio de simulación con acceso a modelos industriales virtuales; acceso a repositorio de datos y a herramientas de control virtual (PLC simulados).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de artículos y capítulos técnicos, resolución de ejercicios de modelado matemático, desarrollo y prueba de modelos en software, preparación de informes técnicos, estudio para exámenes y revisión de casos de estudio industriales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Modelado y Simulación de Procesos Industriales", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre teoría y formulación de modelos, sesiones guiadas de laboratorio computacional, tutorías para diseño de experimentos y obtención de datos, demostraciones de simuladores industriales, seminarios con análisis de casos y presentaciones de proyectos por los estudiantes."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción: alcance, tipos de modelos y aplicaciones industriales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos físicos vs. modelos matemáticos; hipótesis y simplificaciones", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas matemáticas: ecuaciones diferenciales ordinarias, sistemas, linealización", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos del modelado de procesos", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Balances de materia y energía para procesos continuos y discontinuos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Modelos dinámicos: elementos de almacenamiento, flujos y acoplamientos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Técnicas de simplificación y análisis de escalas de tiempo", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Balance y formulación de modelos dinámicos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Reactores (CSTR, PFR): formulación, dinámica y ejemplos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Intercambiadores de calor y balances térmicos dinámicos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Columnas de destilación y modelos simplificados dinámicos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Transporte y difusión: introducción a modelos de transferencia de masa y momento", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Modelado de operaciones unitarias y procesos típicos", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Métodos numéricos para EDO/EDP aplicados a procesos (integración, estabilidad)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Simulación en MATLAB/Simulink: construcción de modelos y análisis de respuesta", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Simulación con Python y Modelica: bibliotecas y buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Simuladores industriales (ASPEN/SimSci/otros): modelado y casos de estudio", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Métodos numéricos y simulación computacional", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Identificación de sistemas y estimación de parámetros a partir de datos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Validación del modelo: ajuste, sensibilidad y análisis de incertidumbre", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Interacción con controladores: respuesta dinámica, tuning y pruebas en simulación", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Identificación, validación y análisis de control", "unidad": 5}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1150, "total_tokens": 3354, "output_tokens": 2204, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 960}}, "responseId": "resp_005bd60c63b5f5150069a1b0c6e758819e9bf548ee0d153885", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Técnicas de modelado físico y matemático y uso de simuladores para analizar dinámica y respuesta de procesos industriales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:42.976053+00', 60, 50, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('4f296f95-bc10-47cb-b16f-0c82559d1906', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB304', 'Sistemas de Control Distribuido y SCADA', 'OBLIGATORIA', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "7", "clave_de_la_asignatura": "CIB304", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial 25% / Examen final 30% / Proyecto integrador (diseño y configuración DCS/SCADA) 25% / Prácticas de laboratorio y reportes 10% / Participación y actividades en clase 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar al estudiante para comprender y aplicar arquitecturas DCS y SCADA en entornos industriales, diseñar sistemas de supervisión y control distribuidos, seleccionar protocolos y dispositivos de campo, asegurar comunicaciones robustas y aplicar prácticas de ciberseguridad y puesta en marcha, contribuyendo al perfil de egreso con competencias para integrar y operar sistemas de control industrial.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de software SCADA/HMI (p. ej. Ignition, Wonderware, Siemens WinCC), simuladores de DCS/PLC, plataformas virtuales (VM) con servidores OPC UA/OPC DA, bancos de pruebas con PLCs y módulos I/O, analizadores de red industrial y herramientas para configuración de VLAN/QoS; se empleará un LMS para contenidos, foros y entrega de prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y estudio de manuales de protocolos y normas; resolución de ejercicios de configuración y diagnóstico; desarrollo de simulaciones y modelado en herramientas SCADA/DCS; preparación del proyecto integrador y reportes de laboratorio; revisión de casos de estudio y preparación de exámenes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Sistemas de Control Distribuido y SCADA", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con análisis de arquitectura y protocolos; sesiones prácticas guiadas en laboratorio y simuladores; talleres de diseño de HMI y gestión de alarmas; prácticas de configuración de redes industriales y pruebas de integración DCS–SCADA; sesiones de revisión y retroalimentación del proyecto integrador."}', '[{"temas": [{"nombre": "Conceptos fundamentales y diferencias entre DCS y SCADA", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Arquitectura general y componentes: controladores, I/O, HMI y servidores", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de implementación y ejemplos en la industria", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Introducción a DCS y SCADA", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Sensores y actuadores: selección, características e interfaces", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Módulos de entradas/salidas y arquitecturas I/O remotas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Protocolos de campo: HART, FOUNDATION Fieldbus, Profibus, Modbus", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Dispositivos de campo e interfaces", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Topologías de red industrial y Ethernet industrial", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Protocolos de comunicación: TCP/IP industrial, OPC UA, MQTT", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de redes deterministas: switches gestionados, VLANs, QoS y tiempo real", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Redes y protocolos de comunicación en entornos industriales", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Controladores distribuidos: estructura, bloques de función y escalabilidad", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estrategias de control: PID, secuencias y control avanzado", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Redundancia, alta disponibilidad y gestión de fallos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Diseño y operación de sistemas DCS", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de HMI y principios de usabilidad para operación segura", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Gestión de alarmas, tendencias y sistemas historian", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Reportes, análisis de datos y acceso remoto/telemetría", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Supervisión SCADA e interfaces HMI", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Integración DCS–SCADA: mapeo de tags, gateways y sincronización", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Ciberseguridad en sistemas de control (principios y normativas IEC 62443)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Validación, puesta en marcha, pruebas, diagnóstico y casos prácticos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Integración, ciberseguridad y puesta en marcha", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1151, "total_tokens": 3832, "output_tokens": 2681, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1344}}, "responseId": "resp_04ac2f441fe402ad0069a1b0c662e081909def5a9488754112", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Arquitecturas DCS/SCADA, diseño de supervisión y comunicación entre controladores distribuidos en entornos industriales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:49.617005+00', 48, 40, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('ac821b90-0210-4e80-95c2-2b847932f1b0', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CYB307', 'Integración de Redes Industriales e IIoT', 'OBLIGATORIA', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "7", "clave_de_la_asignatura": "CYB307", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto integrador (35%), Laboratorios prácticos y entregables de integración (30%), Examen parcial (15%), Examen final (10%), Participación y foros técnicos (5%), Tareas y reportes individuales (5%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de diseñar e implementar soluciones que integren protocolos industriales con plataformas IIoT; seleccionar y configurar gateways y arquitecturas edge-to-cloud; modelar datos interoperables (p. ej., OPC UA/Digital Twins); desplegar telemetría segura y analizar la operación de sistemas IIoT en entornos industriales, contribuyendo al perfil de egreso mediante competencias en interoperabilidad, integración y seguridad en redes industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán laboratorios equipados con simuladores de PLC (p. ej., OpenPLC), servidores OPC UA, brokers MQTT (Mosquitto), herramientas de integración (Node-RED), analizadores de tráfico (Wireshark), entornos virtualizados (Docker), dispositivos edge como Raspberry Pi, plataformas cloud (AWS IoT o Azure IoT Hub) para pruebas de ingestión y dashboards, control de versiones (Git) y plataformas de gestión de aprendizaje para entrega de tareas y foros. Para modalidad mixta o no escolarizada se requerirá acceso remoto a los laboratorios virtualizados y a imágenes preconfiguradas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre protocolos y arquitecturas; configuración de un broker MQTT y un servidor OPC UA en entornos virtuales; desarrollo de un gateway en Raspberry Pi o contenedor para traducir entre protocolos; construcción de modelos de datos y un gemelo digital básico; preparación de la documentación y reporte del proyecto integrador; participación en foros y revisión de casos de estudio industriales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Integración de Redes Industriales e IIoT", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre conceptos y arquitecturas; demostraciones en laboratorio de integración de protocolos; sesiones prácticas guiadas para configuración de brokers, servidores OPC UA y gateways; talleres de modelado de datos y digital twins; tutorías de proyecto y presentaciones grupales con retroalimentación; evaluación práctica mediante ejercicios y exámenes."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción a redes industriales: evolución, sectores y requisitos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de referencia: ISA-95, RAMI 4.0 y capas de comunicación", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Topologías, determinismo y desempeño en redes industriales", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de redes industriales y modelos de referencia", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "OPC UA: arquitectura, servicios y seguridad", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Fieldbuses y Modbus: características y escenarios de uso", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "EtherNet/IP y PROFINET: determinismo y comunicación en tiempo real", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Consideraciones de tiempo real y conmutación en entornos industriales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Protocolos industriales tradicionales y contemporáneos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "MQTT: modelo pub/sub, QoS y patrones de uso en IIoT", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "CoAP y AMQP: alternativas para dispositivos con recursos limitados", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Seguridad en protocolos IIoT: autenticación, cifrado y prácticas recomendadas", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Protocolos IIoT y mecanismos de telemetría", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Conceptos de edge computing, fog y modelos híbridos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Gateways industriales: funciones, capacidades y diseño", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Plataformas cloud para IIoT: ingestión, almacenamiento y análisis (p. ej., AWS IoT, Azure IoT)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Patrones de integración edge-to-cloud y latencia/consistencia", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Arquitecturas edge-to-cloud y componentes habilitadores", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Modelado de datos: Information Models de OPC UA y Digital Twins", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Puentes y traductores protocolarios: diseño e implementación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Integración con SCADA, MES y plataformas empresariales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Formatos de telemetría, normalización y transformación de mensajes", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Interoperabilidad, modelado de datos y middleware", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y despliegue del proyecto integrador: arquitectura y plan de pruebas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Pruebas de telemetría, monitoreo y escalabilidad", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Aspectos regulatorios, cumplimiento y continuidad operativa", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Proyecto integrador, despliegue y operación segura", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1153, "total_tokens": 4241, "output_tokens": 3088, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1536}}, "responseId": "resp_0f850703642fa3050069a1b0c6dba48194a53b2ccb06ab00db", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Integración de protocolos industriales con plataformas IIoT, interoperabilidad, telemetría y arquitecturas edge-to-cloud."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:55.859973+00', 50, 42, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('8d6393e0-64c6-49b9-af06-a74fc07d2d1d', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MAT101', 'Cálculo diferencial e integral', 'TRONCAL', 8, 1, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 1 - Matemáticas básicas", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de funciones y notación: definición de función, dominio, codominio, gráficos y notación; tipos de funciones (polinómicas, racionales, trascendentes); 2. Límites y continuidad: límites de funciones reales, continuidad, teoremas relevantes; 3. Derivadas: definición, interpretación geométrica y física, reglas de derivación, derivadas de funciones compuestas e implícitas, aplicaciones a tasas de cambio; 4. Integrales: antiderivadas, integrales definidas e indefinidas, técnicas básicas de integración (sustitución, por partes), interpretación geométrica y física; 5. Aplicaciones a modelado, optimización y análisis de sistemas de ingeniería: modelado con funciones, optimización de una variable, áreas y volúmenes, aplicaciones en ingeniería; 6. Técnicas y herramientas de resolución de problemas en contextos ingenieriles; 7. Carga horaria y recursos didácticos: 6 horas de contacto (horas académicas) y 8 horas de estudio independiente (horas independientes) para un total de 14 horas de carga de aprendizaje.", "clave_de_la_asignatura": "MAT101", "criterios_de_evaluacion": "1) Exámenes parciales y final: 40%; 2) Tareas y ejercicios prácticos: 25%; 3) Proyecto de modelado o informe de laboratorio: 20%; 4) Participación en clase y prácticas guiadas: 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante: a) comprenderá y podrá aplicar conceptos de funciones, límites, derivadas e integrales; b) modelará problemas de ingeniería utilizando funciones y ecuaciones; c) empleará métodos de optimización y análisis para resolver problemas reales; d) interpretará resultados, comunicará soluciones técnicas y comprenderá las limitaciones y supuestos de los modelos; e) desarrollará habilidades analíticas, cuantitativas y de razonamiento crítico para el desempeño en ingeniería.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura hará uso de plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) y entornos de cómputo: Python (NumPy/SciPy/SymPy) y MATLAB/Octave para cálculo simbólico y numérico,Desmos o GeoGebra para visualización gráfica, y notebooks de Jupyter para prácticas y ejercicios automatizados. Se proporcionarán recursos digitales, laboratorios virtuales y foros de discusión.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas, ejercicios de práctica diarios, problemas de modelado de sistemas simples, estudio de casos, revisión de conceptos teóricos, realización de ejercicios de autoevaluación y entrega de proyectos o informes parciales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Cálculo diferencial e integral", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y resolución guiada de problemas en grupo, ejercicios prácticos en sala, sesiones de tutoría para aclarar dudas, revisión detallada de tareas y proyectos, y asesoramiento para el desarrollo de modelos de ingeniería y simulaciones."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1071, "total_tokens": 5299, "output_tokens": 4228, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 3520}}, "responseId": "resp_004cdc49a466724f00698e6ae925888193849878122ce1a867", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Funciones, límites, derivadas e integrales con aplicaciones en modelado, optimización y análisis de sistemas de ingeniería."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 15:59:18.566655+00', 6, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('38d541c8-55f9-47b3-80ad-7293f3cb494d', '6d1ad1d6-f34b-45fe-8b7c-3aef45d84901', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CEDU201', 'Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos', 'TRONCAL', 6, 1, '81228639-1335-4542-9d18-c5e682ab4982', NULL, '{"ciclo": "Ciclo I", "contenido_tematico": "1. Introducción y marco conceptual. 1.1 Definiciones clave, 1.2 Historia y evolución de las teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos. 2. Teorías del aprendizaje. 2.1 Conductismo y conductismo radical. 2.2 Cognitivismo. 2.3 Constructivismo. 2.4 Constructivismo social y sociocultural (Vygotsky). 2.5 Enfoques contemporáneos y conectivismo. 2.6 Enfoques emergentes y neuroeducación. 3. Procesos cognitivos en aprendizaje. 3.1 Atención y percepción. 3.2 Memoria (sensorial, a corto y a largo plazo). 3.3 Procesamiento de la información y carga cognitiva. 3.4 Metacognición y autorregulación. 4. Diseño instruccional basado en teorías. 4.1 Estrategias didácticas centradas en el estudiante. 4.2 Diseño de actividades y evaluaciones. 4.3 Entornos de aprendizaje y transferencia. 5. Aplicaciones y casos prácticos. 5.1 Análisis de contextos educativos (Aula presencial, online). 5.2 Planificación de intervenciones didácticas. 6. Evaluación y cierre. 6.1 Evaluación de aprendizajes y rúbricas. 6.2 Retroalimentación, ética y cierre del ciclo. Disposición horaria: la carga total prevista es de 4 horas académicas (presenciales) y 8 horas de trabajo independiente a lo largo del curso, distribuidas para favorecer la comprensión de las teorías y la aplicación práctica en contextos educativos.", "clave_de_la_asignatura": "CEDU201", "criterios_de_evaluacion": "1) Examen parcial de teorías y procesos cognitivos - 20%. 2) Examen final - 20%. 3) Proyecto de diseño de intervención didáctica basada en teorías del aprendizaje - 25%. 4) Trabajo de revisión y ensayo crítico sobre lecturas clave - 15%. 5) Participación, prácticas y actividades de clase - 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá internalizado las principales teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos, y podrá: analizar contextos educativos desde enfoques teóricos; diseñar estrategias didácticas centradas en el estudiante aplicando principios de cognición y metacognición; evaluar intervenciones didácticas con criterios basados en evidencia; comunicar ideas de forma clara y argumentada; y estimar impactos de diversas teorías en el aprendizaje de diferentes dominios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial, con apoyo en herramientas digitales: plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), videos, lecturas interactivas, foros y evaluación en línea. En modalidad mixta o no escolarizada, parte de las actividades se realizan en línea con entregas asincrónicas y tutorías virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas, análisis de casos, elaboración de un portafolio de reflexiones críticas, revisión de literatura sobre teorías del aprendizaje, diseño de un marco teórico para una intervención educativa, desarrollo de actividades didácticas centradas en el estudiante.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para contextualizar teorías; debates estructurados; análisis de casos de aula; resolución de ejercicios sobre procesos atencionales, memoria y metacognición; trabajo en equipo para diseñar una intervención educativa; revisión y retroalimentación de prototipos de actividades didácticas."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 5918, "output_tokens": 4836, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 3968}}, "responseId": "resp_050a7bf7b57ae28c00698e65c174248197bd51284e773f3b99", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estudia las principales teorías del aprendizaje y su aplicación en contextos educativos para diseñar estrategias didácticas centradas en el estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-12 23:43:57.682105+00', '2026-02-12 23:44:34.492864+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('fbc70e64-7f44-4f49-a7fc-c29f87c19e57', '6d1ad1d6-f34b-45fe-8b7c-3aef45d84901', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CEDU202', 'Evaluación Formativa y Retroalimentación para el Aprendizaje', 'TRONCAL', 5, 2, '014cd069-5f7f-48fc-8883-813527b515ca', NULL, '{"ciclo": "Ciclo troncal", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de la evaluación formativa y su impacto en el aprendizaje\\n 1.1 Conceptos clave: evaluación formativa, retroalimentación, mejora del aprendizaje\\n 1.2 Diferencias entre evaluación formativa y evaluación sumativa\\n2. Diseño de instrumentos de evaluación formativa\\n 2.1 Rúbricas de evaluación\\n 2.2 Listas de cotejo (checklists)\\n 2.3 Diarios de aprendizaje y evidencias\\n 2.4 Portafolios\\n3. Estrategias de retroalimentación efectiva\\n 3.1 Principios de retroalimentación de alta calidad\\n 3.2 Formatos y canales de entrega (oral, escrita, digital)\\n 3.3 Retroalimentación oportuna y accionable\\n4. Interpretación de evidencia y toma de decisiones pedagógicas\\n 4.1 Análisis de resultados de la evaluación formativa\\n 4.2 Planes de mejora y cierre de ciclos de aprendizaje\\n5. Herramientas y recursos tecnológicos\\n 5.1 LMS, rúbricas digitales, analítica de aprendizaje\\n 5.2 Plataformas de colaboración y comunicación\\n6. Estrategias de evaluación formativa en contextos colaborativos\\n 6.1 Coevaluación entre pares\\n 6.2 Evaluación entre docentes\\n7. Ética y manejo de datos de evaluación\\n 7.1 Privacidad y uso responsable de datos\\n 7.2 Transparencia con estudiantes\\n8. Plan de acción y seguimiento\\n 8.1 Elaboración de planes de mejora individual y grupal\\n 8.2 Distribución de carga horaria: 3 horas académicas (sincrónicas) y 6 horas de aprendizaje independiente", "clave_de_la_asignatura": "CEDU202", "criterios_de_evaluacion": "1) Diseño y uso de instrumentos de evaluación formativa (rúbricas, listas de verificación, diarios de aprendizaje) – 40%.\n2) Análisis de evidencia de aprendizaje para retroalimentación y toma de decisiones pedagógicas – 20%.\n3) Práctica y simulaciones de retroalimentación en aula – 15%.\n4) Participación en debates y aportes para mejora continua – 15%.\n5) Portafolio de evidencias y plan de mejora personal – 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar e implementar estrategias de evaluación formativa y retroalimentación que promuevan la mejora continua del aprendizaje; analizar evidencia de aprendizaje para adaptar prácticas pedagógicas; colaborar en procesos de mejora con pares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataformas LMS (p. ej., Moodle, Canvas) para gestión de tareas y retroalimentación; herramientas de creación de rúbricas y listas de cotejo; software de videoconferencia para sesiones sincrónicas; herramientas de análisis de datos de aprendizaje; recursos educativos abiertos y repositorios de evidencia.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y revisión de artículos sobre evaluación formativa; diseño de un instrumento de evaluación formativa para un caso de estudio; análisis de ejemplos de retroalimentación; desarrollo de un portafolio de evidencias con reflexiones; autoevaluación y planes de mejora personal.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación Formativa y Retroalimentación para el Aprendizaje", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Talleres prácticos de diseño de instrumentos; simulaciones de retroalimentación entre pares; revisión de rúbricas y criterios de éxito; análisis de muestras de retroalimentación y evidencia; discusión de casos y seguimiento de planes de mejora."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1083, "total_tokens": 10553, "output_tokens": 9470, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 8576}}, "responseId": "resp_05e1e9fe8eec94c900698e65c03e3081a1b2b1c0fd229f71e6", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Desarrolla competencias para diseñar e implementar evaluación formativa, instrumentos y retroalimentación efectiva que favorezcan la mejora continua del aprendizaje."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-12 23:43:57.682105+00', '2026-02-12 23:45:05.252544+00', 3, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('52b51837-fe6c-4552-9500-efcf16071d9a', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MAT102', 'Álgebra lineal y geometría analítica', 'TRONCAL', 6, 1, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "contenido_tematico": "Carga horaria: Horas académicas presenciales: 5; Horas de trabajo independiente: 6. A continuación se presentan los temas y subtemas, estructurados de forma lógica y secuencial: 1. Vectores y operaciones en espacios vectoriales; 1.1 Vectores en R^n, operaciones; 1.2 Distancia y norma; 1.3 Productos escalares; 2. Espacios vectoriales; 2.1 Definición, axiomas; 2.2 Subespacios; 2.3 Base y dimensión; 3. Transformaciones lineales; 3.1 Definición; 3.2 Matriz asociada a una transformación; 3.3 Núcleo e imagen; 3.4 Cambio de base; 4. Matrices y resolución de sistemas; 4.1 Operaciones con matrices; 4.2 Rango y resolución con Gauss; 4.3 Inversa; 5. Geometría analítica; 5.1 Coordenadas y sistemas de referencia en plan y espacio; 5.2 Rectas y planos; 5.3 Intersecciones de subespacios; 6. Aplicaciones y problemas; 6.1 Aplicaciones de transformaciones lineales; 6.2 Problemas de optimización lineal básica.", "clave_de_la_asignatura": "MAT102", "criterios_de_evaluacion": "Actividades de evaluación: - Exámenes parciales (2): 25% total (12.5% cada uno). - Examen final: 35%. - Tareas y ejercicios: 20%. - Participación y asistencia: 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: validar el razonamiento lógico y algebraico para resolver problemas que involucren vectores, matrices, espacios vectoriales y transformaciones lineales; aplicar técnicas de resolución de sistemas lineales y análisis geométrico en R^2 y R^3; interpretar resultados en contextos geométricos y de modelado; comunicar soluciones de forma clara y precisa.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos: plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), computadoras con acceso a internet, software de álgebra lineal (Octave/NumPy/Python o MATLAB), herramientas de visualización (GeoGebra, matplotlib), procesadores de texto y presentaciones, pizarras interactivas, proyectores, acceso a repositorios de ejercicios y evaluaciones en línea.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Estudio autónomo de conceptos teóricos; resolución de ejercicios propuestos de distinta dificultad; lectura de material didáctico y referencias; práctica de problemas de sistemas lineales; autoevaluación mediante cuestionarios y revisión de soluciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Álgebra lineal y geometría analítica", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con resolución guiada de ejercicios; sesiones de discusión de problemas y ejemplos; talleres y prácticas en grupo con feedback del docente; tutorías para reforzar conceptos clave; resolución de ejercicios en tiempo real con retroalimentación del académico."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 6593, "output_tokens": 5518, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4800}}, "responseId": "resp_0c00e5dab5344ba200698e6ae8bc70819e83d70d92c00144d4", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Álgebra lineal, así como geometría analítica, Vectores, matrices, espacios vectoriales y transformaciones lineales"}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 00:08:38.797999+00', 5, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('7fe0644a-5c30-4bd5-a032-cde1872802b8', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI104', 'Programación estructurada y paradigmas', 'TRONCAL', 6, 2, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 2", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de programación estructurada\n1.1 Conceptos básicos de algoritmos y estructuras de control\n1.2 Tipos de datos, variables y operadores\n1.3 Flujo de control: secuencial, selección y repetición\n2. Técnicas de programación estructurada\n2.1 Modularización, funciones y procedimientos\n2.2 Gestión de la memoria y alcance\n3. Paradigmas de programación\n3.1 Paradigma procedural\n3.2 Programación orientada a objetos\n3.3 Programación funcional\n4. Buenas prácticas y desarrollo de sistemas inmersivos\n4.1 Diseño, documentación y pruebas\n4.2 Patrones de diseño y arquitectura de software\n4.3 Rendimiento, seguridad y accesibilidad\n5. Herramientas y entornos de desarrollo\n5.1 Lenguajes y entornos de programación (C, Java, Python)\n5.2 Entornos de desarrollo, depuración y construcción\n5.3 Control de versiones y gestión de proyectos", "clave_de_la_asignatura": "ITMI104", "criterios_de_evaluacion": "1. 30% - Desempeño en prácticas de programación, ejercicios y pruebas cortas; 2. 40% - Proyecto integrador de un módulo de un sistema inmersivo; 3. 20% - Exámenes teóricos y prácticos sobre conceptos y aplicabilidad de paradigmas; 4. 10% - Participación, entregas a tiempo y calidad de código.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) Aplicar principios de programación estructurada para diseñar e implementar módulos y algoritmos; 2) Utilizar estructuras de control para construir flujo lógico correcto y eficiente; 3) Comparar y seleccionar entre paradigmas de programación (procedural, orientada a objetos, funcional) para resolver problemas; 4) Aplicar buenas prácticas de desarrollo para sistemas inmersivos, incluyendo documentación, pruebas y control de versiones; 5) Trabajar de forma colaborativa en proyectos de software.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entorno de aprendizaje: computadores con acceso a internet; IDEs como Visual Studio Code, PyCharm o Eclipse; compiladores e intérpretes para C, Java y Python; herramientas de control de versiones (Git, GitHub/GitLab); plataformas de gestión de cursos y foros; herramientas de depuración y pruebas; recursos de hardware para desarrollo de software (PC/laptop) y, si aplica, plataformas de simulación o motores de juego ligeros para sistemas inmersivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades de aprendizaje independientes (aprox. 8 horas): 1) Resolución de ejercicios de programación y prácticas de estructuras de control; 2) Lecturas de capítulos y material de apoyo; 3) Desarrollo de un módulo pequeño de software aplicando uno o más paradigmas; 4) Revisión de código y refactorización; 5) Preparación de notas y entrega de entregables parciales para el proyecto. Se recomienda 8 horas de estudio independiente.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Programación estructurada y paradigmas", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de enseñanza guiada en aula y laboratorio: explicación de conceptos, demostraciones de código, resolución guiada de ejercicios y estudio de casos; laboratorios de programación supervisados en los que el académico guía la construcción de módulos y la elección de paradigmas; revisión de código en clase; diseño de soluciones en paralelo al proyecto integrador; asesoría y apoyo en la resolución de dudas técnicas y conceptuales. La carga presencial es de 5 horas y se esperan 8 horas de estudio independiente, totalizando la carga de la asignatura."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1079, "total_tokens": 8292, "output_tokens": 7213, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6336}}, "responseId": "resp_0ec6f8587cd8bc6c00698e6ae901548194870419f095812f4a", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Principios de programación, estructuras de control, paradigmas (procedural, OOP, funcional) y buenas prácticas para desarrollo de sistemas inmersivos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 00:07:30.127728+00', 5, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('f82a014c-acbc-4c6d-b28a-e667ff1cfcc9', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-607', 'Aseguramiento de Calidad y Pruebas para Experiencias Inmersivas', 'OBLIGATORIA', 4, 8, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 6", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de aseguramiento de calidad en experiencias inmersivas\n1.1 Conceptos de calidad, pruebas y aseguramiento de la calidad en entornos de realidad virtual y aumentada\n1.2 Tipos de pruebas aplicables a experiencias inmersivas (funcionales, de rendimiento, de usabilidad, de seguridad y de accesibilidad)\n\n2. Planificación de pruebas para experiencias inmersivas\n2.1 Definición de criterios de aceptación y metas de calidad\n2.2 Plan de pruebas y desarrollo de casos de prueba\n2.3 Gestión de riesgos, priorización y cobertura de pruebas\n\n3. Pruebas funcionales en entornos inmersivos\n3.1 Verificación de interacción usuario-dispositivo (controladores, manos, gaze)\n3.2 Validación de flujos de usuario y escenarios inmersivos\n3.3 Compatibilidad entre plataformas (PC, móviles, standalone) y plataformas de desarrollo (Unity, Unreal)\n\n4. Pruebas de rendimiento y estabilidad\n4.1 Medición de frame rate, latencia, consumo de recursos\n4.2 Perfilado de CPU/GPU y memoria\n4.3 Pruebas de estrés y estabilidad de sesiones prolongadas\n\n5. Pruebas de usabilidad y experiencia de usuario\n5.1 Métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos\n5.2 Ergonomía, comodidad y motion sickness\n5.3 Observación de usuarios, cuestionarios y entrevistas\n\n6. Automatización de pruebas para experiencias inmersivas\n6.1 Estrategias de automatización específicas para VR/AR\n6.2 Automatización de pruebas de interfaz, entradas y métricas de telemetría\n6.3 Integración continua, pipelines de pruebas y reporting\n\n7. Métricas y reporte de calidad\n7.1 Métricas de calidad, rendimiento y usabilidad\n7.2 Generación de reportes, dashboards y trazabilidad\n\n8. Herramientas y entornos de pruebas\n8.1 Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR\n8.2 Herramientas de automatización, simuladores, telemetría y registro de incidencias\n\n9. Gestión de defectos y ciclo de vida de las pruebas\n9.1 Registro, clasificación y priorización de defectos\n9.2 Trazabilidad, revisión y cierre de incidencias\n\n10. Consideraciones éticas, de seguridad y accesibilidad\n10.1 Seguridad de datos, privacidad, consentimiento y ética en pruebas\n10.2 Accesibilidad en experiencias inmersivas y diseño inclusivo\n\nCarga horaria total: 120 horas (48 horas de contacto, 72 horas de aprendizaje independiente).", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-607", "criterios_de_evaluacion": "- Exámenes teóricos y resolución de casos: 25%\n- Prácticas de pruebas funcionales y de rendimiento: 25%\n- Proyecto de automatización de pruebas y framework: 25%\n- Participación, tareas y entregas prácticas: 15%\n- Presentación de informe final y defensa de casos: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) diseñar y ejecutar planes de prueba para experiencias inmersivas; 2) realizar pruebas funcionales, de rendimiento y de usabilidad; 3) aplicar técnicas de automatización de pruebas y métricas de calidad; 4) interpretar resultados, gestionar defectos y proponer mejoras; 5) comunicar hallazgos a equipos multidisciplinarios y documentar evidencia de prueba.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: laboratorio de realidad virtual con dispositivos como Oculus Quest 2, Rift S, HTC Vive; equipos de cómputo con GPU robusta; motores de desarrollo Unity 3D y Unreal Engine; OpenXR para compatibilidad multiplataforma; herramientas de pruebas de interfaz y automatización (Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR Testing, Appium para pruebas móviles cuando aplique); herramientas de medición de rendimiento (Unity Profiler, Unreal Insights, RenderDoc, NVIDIA Nsight); herramientas de telemetría y registro (Application Insights, ELK); control de versiones (Git); integración continua (GitHub Actions, Jenkins); plataformas de gestión de pruebas (Jira, Xray) y entornos de laboratorio con pruebas de experiencia inmersiva. Modalidad presencial con laboratorio equipado y acceso remoto para simulaciones cuando sea aplicable.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre QA en VR/AR; revisión de casos de estudio; investigación de herramientas y marcos de pruebas; desarrollo de un plan de pruebas para un caso de experiencia inmersiva; diseño y ejecución de pruebas independientes; análisis de resultados y documentación de hallazgos; lectura de estándares de usabilidad y seguridad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Aseguramiento de Calidad y Pruebas para Experiencias Inmersivas", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas; demostraciones en laboratorio de VR; desarrollo supervisado de planes de prueba y casos; ejecución de pruebas guiadas en proyectos; revisión de entregables y retroalimentación del académico; defensa oral de resultados y discusión de mejoras."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1089, "total_tokens": 8227, "output_tokens": 7138, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5952}}, "responseId": "resp_0dcd260bda07243e00698e6ae8e71c819c8338ad0b34ae8ff1", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Diseño y ejecución de pruebas funcionales, de rendimiento y de usabilidad en entornos inmersivos; métricas y automatización de pruebas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:51.692439+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('47672234-9d95-4b96-ae71-158b3ed559a7', '0e0aea4d-b8b4-4e75-8279-6224c3ac769f', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB-CS-401-ALG', 'Álgebra', 'OBLIGATORIA', 3.22, 3, '0382a5da-804b-4194-bc19-b2649541c302', 2, '{"ciclo": "Hola 123", "contenido_tematico": "Enunciar, en idioma español, los temas y subtemas que se abordarán en la asignatura o unidad de aprendizaje; estructurados de manera lógica y secuencial y numerados en orden jerárquico. Éstos deberán ser acordes con la carga horaria asignada, sustentar la denominación de la asignatura y contribuir al logro de los fines de aprendizaje.", "clave_de_la_asignatura": "Anotar la clave que identifica a la asignatura o unidad de aprendizaje; la cual debe coincidir con la señalada en el mapa curricular.", "criterios_de_evaluacion": "Enlistar las actividades o productos que considerarán para valorar los aprendizajes logrados por los estudiantes, señalar el porcentaje para cada uno, de tal manera que sumen el 100%. Éstos deberán ser acordes con las actividades de aprendizaje.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Describir los aprendizajes y fines que alcanzará el estudiante al concluir la asignatura. Deberá sustentar la denominación de la asignatura, vincularse con los contenidos temáticos y coadyuvar al logro del fin de aprendizaje y perfil de egreso del plan de estudios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Describir los recursos tecnológicos y de comunicación que se emplearán para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Para las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante de manera independiente. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura y la modalidad educativa.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Señalar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje de igual manera que en el mapa curricular.", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante en las horas-clase. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura, modalidad educativa e instalaciones empleadas, además de contribuir al logro de los fines de aprendizaje."}', '[{"temas": ["Ética y legalidad", "PTES/OSSTMM (visión general)", "Alcance y reglas"], "titulo": "Fundamentos y metodología", "unidad": 1}, {"temas": ["OSINT", "Descubrimiento de servicios", "Enumeración"], "titulo": "Reconocimiento y enumeración", "unidad": 2}, {"temas": ["Vulnerabilidades comunes", "Explotación controlada", "Post-explotación básica"], "titulo": "Explotación en laboratorio", "unidad": 3}, {"temas": ["Evidencias", "Severidad", "Recomendaciones"], "titulo": "Reporte y remediación", "unidad": 4}]', 'MANUAL', '{"seed": true}', '11111111-1111-1111-1111-111111111111', '11111111-1111-1111-1111-111111111111', '2026-02-03 21:51:47.719607+00', '2026-02-23 20:52:55.662769+00', 454, 2, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('3408baf0-c967-41e2-b63a-20664d7fea9e', '79fba458-aea4-4ca8-ab76-943ede479f15', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'PRI101', 'Fundamentos de Investigación', 'TRONCAL', 4, 1, '1f875112-f9de-451c-acf1-a34601bba1a3', NULL, '{"ciclo": "Ciclo formativo troncal", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de la investigación científica y del método científico; 1.1 Paradigmas y epistemologías; 1.2 Formulación de preguntas de investigación y objetivos. 2. Diseño de investigación; 2.1 Tipos de investigación (exploratoria, descriptiva, explicativa, experimental); 2.2 Diseño de estudios cualitativos y cuantitativos; 2.3 Muestreo, validez y confiabilidad. 3. Redacción y comunicación científica; 3.1 Estructura de reportes y artículos; 3.2 Normas de citación y gestión de referencias (APA); 3.3 Presentación de resultados (tablas, figuras, gráficos). 4. Ética, reproducibilidad y calidad de la evidencia; 4.1 Ética en la investigación; 4.2 Revisión por pares y plagio. 5. Proyecto integrador; 5.1 Planteamiento del problema y diseño de protocolo; 5.2 Elaboración de propuesta de investigación. Carga horaria total: 48 horas académicas presenciales y 80 horas de trabajo independiente. Créditos: 4.", "clave_de_la_asignatura": "PRI101", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y asistencia en clase (10%); 2) Diseño de estudio y entrega de plan de investigación (35%); 3) Informe de proyecto o artículo corto (25%); 4) Examen teórico (20%); 5) Presentación oral de resultados/defensa de la propuesta (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: a) formular preguntas y objetivos de investigación; b) diseñar un protocolo de estudio (tipos de diseño, muestreo y técnicas de recolección de datos); c) realizar búsquedas bibliográficas y gestionar referencias; d) redactar propuestas de investigación y reportes académicos con estructura y normas de citación; e) interpretar resultados y comunicar hallazgos de forma ética.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) y herramientas de videoconferencia; procesadores de texto y herramientas de revisión de estilo; gestión de referencias (Zotero o Mendeley); software de análisis básico (R o SPSS); herramientas de nube para almacenamiento y colaboración; requisitos de comunicación asincrónica (foros, correo) y sincrónica (tutorías, sesiones). Nota: para las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y análisis crítico de literatura relevante; búsquedas bibliográficas y evaluación de fuentes; redacción de borradores de cada sección de la propuesta; elaboración de un esquema y un protocolo de investigación; desarrollo de resúmenes y fichas de lectura; ejercicios de citación y parafraseo; revisión de pares entre estudiantes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Fundamentos de Investigación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones magistrales y talleres de diseño de investigación; revisión guiada de borradores de propuesta; tutorías individuales para apoyo en planteamiento del problema, diseño y metodología; talleres de redacción y normas de citación; defensa de la propuesta ante el grupo y/o panel docente; sesiones de retroalimentación sobre avances del proyecto y su implementación."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1066, "total_tokens": 6995, "output_tokens": 5929, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5120}}, "responseId": "resp_0dbb980a81988a2d00698f49ba77ac819fb5f109ec2cd8b08d", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Introducción a métodos científicos, diseño de investigación y redacción académica para proyectos de grado y trabajos científicos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 15:56:39.845265+00', '2026-02-13 15:58:24.175509+00', 48, 80, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('0401ca75-ea1d-4422-b4f6-1beee8459c52', '79fba458-aea4-4ca8-ab76-943ede479f15', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MS320', 'Modelado y Simulación', 'OBLIGATORIA', 4, 2, '2021b495-d369-4988-be1f-8aaf508932f5', NULL, '{"ciclo": "Tercer ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de modelado y simulación\\n1.1 Conceptos esenciales\\n1.2 Tipos de modelos: deterministas y estocásticos\\n2. Modelado matemático\\n2.1 Formulación de problemas\\n2.2 Modelos de colas, redes y procesos de producción\\n3. Métodos de simulación\\n3.1 Simulación en tiempo discreto\\n3.2 Simulación continua\\n3.3 Verificación y validación de modelos\\n4. Diseño e implementación en software de simulación\\n4.1 Matlab/Simulink\\n4.2 Python y SimPy\\n4.3 AnyLogic y otras herramientas\\n5. Análisis de resultados y toma de decisiones\\n5.1 Análisis de sensibilidad y experimentos de diseño (DOE)\\n5.2 Métricas de rendimiento\\n6. Aplicaciones en sistemas productivos y logísticos\\n6.1 Optimización de operaciones\\n6.2 Gestión de colas y capacidad\\n7. Ética, reproducibilidad y documentación de modelos\\nCarga horaria: 60 horas académicas presenciales y 80 horas de estudio independiente.", "clave_de_la_asignatura": "MS320", "criterios_de_evaluacion": "Examen final 40%; Proyecto de modelado y simulación con entrega de código y reporte 30%; Tareas y ejercicios prácticos 15%; Presentación y defensa del proyecto 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar, el estudiante será capaz de: 1) comprender y diferenciar fundamentos de modelado matemático y simulación; 2) diseñar, implementar y validar modelos de simulación para sistemas reales; 3) analizar escenarios y tomar decisiones informadas; 4) aplicar herramientas computacionales (Matlab/Simulink, Python/SimPy, AnyLogic) para construir y ejecutar modelos; 5) comunicar resultados y conclusiones de manera clara; 6) trabajar de forma colaborativa en proyectos de modelado y simulación.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Software y herramientas: Matlab/Simulink; Python (SimPy, NumPy, SciPy); AnyLogic; Excel con macros; Jupyter Notebooks; Git y repositorios remotos; plataformas de gestión del aprendizaje y videoconferencia; recursos de hardware para simulación (PCs con capacidad de cómputo moderada). Para modalidades no presenciales o mixtas, se requiere acceso a entornos de simulación y a materiales digitales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión bibliográfica; resolución de ejercicios de modelado; construcción de modelos simples de casos prácticos; desarrollo de un proyecto de simulación de ciclo completo; estudio de casos de la industria; elaboración de informe de resultados y reporte técnico; estudio de DOE y análisis de sensibilidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Modelado y Simulación (Obligatoria)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para introducir conceptos; talleres prácticos guiados con software de simulación; laboratorios computacionales para construcción de modelos; revisión y discusión de casos de estudio; sesiones de asesoría para avance del proyecto; presentaciones parciales de avances y feedback del docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1068, "total_tokens": 6982, "output_tokens": 5914, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5120}}, "responseId": "resp_0f7b2b0f1c5fd88100698f49ba541c8190b4120e0bacf9f6e1", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Técnicas de modelado matemático y simulación computacional para análisis de sistemas y apoyo a decisiones."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 15:56:39.845265+00', '2026-02-13 15:58:25.892056+00', 60, 80, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('f23374e5-be5c-40b2-919b-17550ee0712b', '79fba458-aea4-4ca8-ab76-943ede479f15', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MEA125', 'Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje', 'OPTATIVA', 2, 1, '1f875112-f9de-451c-acf1-a34601bba1a3', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Enfoques y estrategias de enseñanza. 1.1 Conceptos clave de aprendizaje y enseñanza; 1.2 Estrategias de enseñanza activas (aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo); 1.3 Diferenciación pedagógica y atención a la diversidad; 1.4 Rol del docente y del aprendizaje del estudiante. 2. Diseño curricular y planificación. 2.1 Principios y enfoques para el diseño curricular; 2.2 Definición de objetivos de aprendizaje y unidades; 2.3 Secuenciación, progresión y articulación de contenidos; 2.4 Evaluación formativa como parte de la planificación y retroalimentación; 2.5 Adaptación a contextos institucionales y recursos. 3. Evaluación en la enseñanza. 3.1 Tipos de evaluación (formativa, sumativa, diagnóstica); 3.2 Instrumentos y rubricas de evaluación; 3.3 Retroalimentación efectiva y uso de resultados para mejora; 3.4 Ética y fiabilidad en la evaluación. 4. Tecnologías y contextos de aprendizaje. 4.1 Uso de tecnologías educativas para enriquecer la enseñanza (LMS, herramientas de colaboración, entornos virtuales); 4.2 Diseño de actividades para contextos presenciales, a distancia e híbridos; 4.3 Consideraciones sobre accesibilidad, inclusión y brecha digital. 5. Prácticas docentes y desarrollo profesional. 5.1 Microenseñanza, simulaciones y práctica reflexiva; 5.2 Observación entre pares y análisis de lecciones; 5.3 Diseño de planes de mejora y desarrollo profesional continuo; 5.4 Ética profesional en la enseñanza. 6. Investigación y ética educativa. 6.1 Observación, análisis crítico de literatura educativa; 6.2 Consideraciones éticas y de seguridad en contextos de aprendizaje; 6.3 responsabilidad social y cultural en la educación. Distribución horaria prevista: 32 horas académicas presenciales y 40 horas independientes.", "clave_de_la_asignatura": "MEA125", "criterios_de_evaluacion": "Participación en clase y trabajos prácticos (10%). Diseño de una unidad didáctica o plan de clase (25%). Actividades de microenseñanza y retroalimentación entre pares (20%). Ensayo crítico sobre estrategias didácticas y evaluación (15%). Portafolio de evidencias y entregables (20%). Examen corto de síntesis (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: 1) diseñar unidades o planes de clase alineados con objetivos de aprendizaje, contextos y diversidad; 2) aplicar y adaptar estrategias pedagógicas activas para diferentes contextos educativos; 3) seleccionar y aplicar instrumentos de evaluación formativa y sumativa; 4) analizar críticamente enfoques metodológicos y su impacto en el aprendizaje; 5) integrar tecnologías y herramientas didácticas para enriquecer la enseñanza; 6) reflexionar sobre la ética, la inclusión y la equidad en la práctica educativa. Este perfil contribuye a fortalecer las capacidades pedagógicas del plan de estudios y a su desarrollo profesional.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad: presencial, con opción a modalidad mixta o no escolarizada según disponibilidad institucional. Recursos tecnológicos: plataforma de gestión de aprendizaje (LMS), herramientas de colaboración en línea (Google Workspace, Microsoft 365), rúbricas digitales, cuestionarios y pruebas en línea, videos, entornos virtuales para simulaciones de microenseñanza, bibliografía digital, repositorio institucional. Se utilizarán videoconferencias para sesiones sincrónicas en modalidad mixta/no escolarizada; se promoverá el acceso a contenidos en dispositivos móviles y con conectividad limitada; se fomentará el uso de entornos de aprendizaje colaborativo y de evaluación digital.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de literatura sobre metodologías de enseñanza. Análisis de casos prácticos y reflexión crítica. Elaboración de una propuesta de unidad didáctica, con objetivos, contenidos, actividades, recursos y criterios de evaluación. Desarrollo de un portafolio de evidencias que incluya diseños, rúbricas y reflexiones. Resolución de ejercicios de diseño y evaluación. Trabajo independiente para adaptar ideas a contextos específicos.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico: 1) exposiciones breves y talleres guiados por el docente; 2) diseño y ejecución de microclases en sesiones supervisadas; 3) análisis de casos y discusión orientada; 4) revisión y retroalimentación de rúbricas y productos de aprendizaje; 5) sesiones de tutoría para asesoría en el desarrollo de la unidad didáctica; 6) prácticas de observación y reflexión sobre la enseñanza en contextos reales o simulados."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1071, "total_tokens": 9635, "output_tokens": 8564, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7424}}, "responseId": "resp_04ffe2366104700d00698f49b9d3dc819cba064d50f1b83457", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estrategias pedagógicas, diseño curricular y evaluación para facilitar el aprendizaje en diversos contextos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 15:56:39.845265+00', '2026-02-13 15:58:28.568759+00', 32, 40, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('8bab29f8-a8c3-4e92-b4b0-4ef327522858', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-609', 'Metodologías de Prototipado Rápido y Validación', 'OPTATIVA', 4, 4, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 4 - Optativa", "contenido_tematico": "1. Fundamentos del prototipado rápido y validación\n1.1 Definiciones, objetivos y diferencias entre prototipos de baja fidelidad y alta fidelidad\n1.2 Contextos de uso y usuarios\n2. Técnicas de prototipado rápido\n2.1 Prototipos de baja fidelidad: papel, cartón, storyboards\n2.2 Prototipos de alta fidelidad: wireframes interactivos, mockups, simulaciones\n2.3 Prototipos en contextos inmersivos: VR/AR\n3. Planificación de iteraciones\n3.1 Definición de hipótesis de diseño\n3.2 Diseño de ciclos iterativos y criterios de éxito\n3.3 Planificación de pruebas y cronograma\n4. Métodos de validación\n4.1 Pruebas con usuarios en contextos inmersivos\n4.2 Técnicas de recopilación de feedback (entrevistas, observación, métricas)\n4.3 Análisis de resultados y toma de decisiones\n5. Herramientas y entornos\n5.1 Herramientas de prototipado digital (Figma, Adobe XD, InVision)\n5.2 Tools de prototipado físico (impresión 3D, electrónica básica)\n5.3 Entornos de pruebas y entornos inmersivos\n6. Ética, usabilidad y accesibilidad\n7. Entrega y documentación\n7.1 Reportes y presentaciones\n7.2 Portafolio de prototipos y decisiones de diseño\n8. Casos de estudio y prácticas\n8.1 Casos reales de prototipado rápido en contextos inmersivos\n8.2 Proyecto final de clase", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-609", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia en sesiones prácticas: 15%\nDesarrollo de prototipo rápido con dos iteraciones y pruebas: 30%\nInforme de validación de hipótesis y resultados: 25%\nPresentación y defensa del prototipo: 15%\nBitácora y ejercicios independientes: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y prototipar ideas en baja y alta fidelidad, planificar e implementar iteraciones rápidas, definir hipótesis de diseño y diseñar pruebas para validarlas en contextos inmersivos, recolectar y analizar evidencia de usuario y comunicar decisiones de diseño mediante informes y presentaciones. La asignatura contempla 48 horas presenciales y 72 horas de aprendizaje independiente, para un total de 120 horas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán herramientas de prototipado digital (Figma, Adobe XD, InVision), prototipado físico (impresión 3D, corte láser, electrónica básica), entornos inmersivos (Unity, WebXR, herramientas de VR/AR), y plataformas de pruebas (Lookback, UserTesting). Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), videoconferencia, almacenamiento en la nube y control de versiones (Git).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y análisis de casos de prototipado y validación.\nElaboración de prototipos de baja fidelidad.\nPlanificación de dos iteraciones de prototipado y pruebas de usuario no supervisadas.\nDesarrollo de prototipos de alta fidelidad y pruebas de validación.\nRegistro en una bitácora semanal del proceso de diseño y decisiones.\nElaboración de un informe final y portafolio de prototipos.\nRevisión y estudio de casos de uso y literatura relacionada.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodologías de Prototipado Rápido y Validación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones prácticas en laboratorio de prototipado con supervisión.\nTalleres de ideación, diseño rápido y crítica de prototipos.\nRevisiones de prototipos con feedback guiado por el docente.\nPruebas de usuario supervisadas con registro de resultados.\nDemostraciones de herramientas y técnicas y discusión de resultados.\nEjercicios de reflexión ética, usabilidad y accesibilidad.\nPreparación de informes y presentaciones con orientación del docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1088, "total_tokens": 9238, "output_tokens": 8150, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7168}}, "responseId": "resp_07db46772a65f8cd00698e6ae8da3081939e5b99b508b8f149", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Técnicas para crear prototipos iterativos baja y alta fidelidad, pruebas rápidas y validación de hipótesis de diseño en contextos inmersivos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:22:22.994323+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('8dc1a71b-9586-4668-a84e-4e735ddcea64', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-602', 'Gestión de Proyectos y Planificación de Productos Inmersivos', 'OBLIGATORIA', 6, 5, '0a35f63e-a6d0-465a-94ce-ca2d7db1d239', NULL, '{"ciclo": "Cuarto ciclo", "contenido_tematico": "Nota: Carga horaria total: 64 horas académicas y 96 horas de aprendizaje independiente (total 160 horas). El tema central es la gestión de proyectos para productos inmersivos enfocándose en planificación, alcance, cronograma, costos y gestión de stakeholders, con casos y herramientas. 1. Fundamentos de Gestión de Proyectos: 1.1 Conceptos clave; 1.2 Marcos de referencia (PMBOK, PRINCE2); 1.3 Rol del gerente de proyectos en entornos de inmersión (VR/AR). 2. Planificación de Alcance: 2.1 Definición de alcance para experiencias inmersivas; 2.2 Estructura de desglose del trabajo (WBS); 2.3 Gestión de cambios; 2.4 Criterios de aceptación. 3. Planificación de Cronograma: 3.1 Técnicas de estimación; 3.2 Generación y lectura de cronogramas; 3.3 Uso de herramientas (Gantt, CPM, PERT); 3.4 Ritmo de desarrollo en sprints para prototipos inmersivos. 4. Planificación de Costos: 4.1 Estimación de costos y presupuestos; 4.2 Control de costos; 4.3 Análisis de valor y ROI; 4.4 Fuentes de financiamiento y gestión de riesgos. 5. Gestión de Stakeholders: 5.1 Identificación y clasificación; 5.2 Análisis de interés e influencia; 5.3 Plan de comunicaciones; 5.4 Participación de stakeholders en etapas de diseño y pruebas; 5.5 Gestión de expectativas y conflicto. 6. Casos prácticos y herramientas: 6.1 Estudio de casos de proyectos inmersivos; 6.2 Herramientas de soporte (plantillas, dashboards); 6.3 Talleres de simulación. 7. Gestión de Riesgos y Calidad: 7.1 Identificación y evaluación de riesgos; 7.2 Plan de respuesta; 7.3 Aseguramiento de calidad; 7.4 Pruebas y validación. 8. Integración con Diseño de Producto Inmersivo: 8.1 Fases de desarrollo de productos inmersivos; 8.2 Integración de tecnología; 8.3 Control de cambios y versiones; 9. Ética, Seguridad y Propiedad Intelectual: 9.1 Consideraciones éticas y de seguridad; 9.2 Propiedad intelectual y licencias; 9.3 Cumplimiento normativo y protección de datos.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-602", "criterios_de_evaluacion": "1. Plan de Proyecto y Plan de Producto Inmersivo (40%). 2. Caso práctico y defensa oral (25%). 3. Entregables y ejercicios prácticos (20%). 4. Participación y asistencia (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: a) planificar y gestionar el alcance, cronograma y costos de proyectos de experiencias inmersivas; b) gestionar stakeholders y comunicación; c) aplicar herramientas y metodologías de gestión de proyectos; d) analizar casos reales y proponer soluciones; e) diseñar y presentar un plan integral de proyecto y de producto inmersivo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de aprendizaje (LMS). Clases sincrónicas y grabadas vía videoconferencia. Herramientas de gestión de proyectos (MS Project, Primavera, Asana, Jira). Herramientas de colaboración (Google Workspace, Notion). Software de simulación y modelado de experiencias inmersivas. Bibliotecas y repositorios de materiales (GitHub, Bitbucket). Requisitos de hardware y software para desarrollo de prototipos inmersivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "1) Lecturas de PMBOK/PRINCE2 y casos de experiencias inmersivas; 2) Análisis de casos de proyectos inmersivos; 3) Elaboración de plan de proyecto y plan de producto inmersivo; 4) Desarrollo de estimaciones de costos y cronogramas; 5) Preparación de entregables (alcance, cronograma, presupuesto, plan de stakeholders); 6) Revisión de la literatura sobre gestión de riesgos; 7) Ensayo reflexivo sobre ética, seguridad y propiedad intelectual.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Gestión de Proyectos y Planificación de Productos Inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "1) Clases magistrales sobre fundamentos y marcos de gestión de proyectos. 2) Talleres prácticos para elaboración de alcance, WBS y cronogramas. 3) Laboratorios de uso de herramientas de gestión (MS Project, Asana, Jira) para crear un cronograma y presupuesto. 4) Revisión de avances de proyectos y feedback. 5) Discusión de casos y soluciones. 6) Presentaciones de entregables y defensa de decisiones. 7) Tutoría para desarrollo de plan de proyecto y defensa final."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 8134, "output_tokens": 7053, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5888}}, "responseId": "resp_0a8e1aff8377a03400698e6ae96df481a187786c89196ed504", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Planificación, alcance, cronograma, costos y gestión de stakeholders en proyectos de experiencias inmersivas; casos y herramientas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:47.005878+00', 64, 96, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('c056750a-df0b-4aec-a0e6-4face0a0cd13', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIC101', 'Metodos numéricos y computación científica', 'OBLIGATORIA', 5, 7, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 2", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de métodos numéricos y computación científica; 1.1 Representación numérica de problemas y discretización; 1.2 Errores numéricos: truncación y round-off; 2. Resolución de sistemas lineales; 2.1 Métodos directos: eliminación de Gauss y factorización LU; 2.2 Métodos iterativos: Jacobi, Gauss-Seidel, SOR; 2.3 Condicionamiento y estabilidad; 3. Interpolación y ajuste de curvas; 3.1 Interpolación polinomial (Lagrange y Newton); 3.2 Interpolación con splines cúbicos; 3.3 Ajuste de curvas y mínimos cuadrados; 4. Métodos de aproximación e integración numérica; 4.1 Aproximación de funciones y diferencias; 4.2 Integración numérica: reglas del trapecio y Simpson; 4.3 Estimación de errores y convergencia; 5. Análisis de errores y aplicaciones en ingeniería; 5.1 Análisis de errores en discretización y propagación de error; 5.2 Casos de ingeniería: simulación numérica y estudio de sensibilidad; 5.3 Implementación y herramientas de computación científica (Python/ MATLAB).", "clave_de_la_asignatura": "CIC101", "criterios_de_evaluacion": "1) Exámenes parciales y final: 40%; 2) Laboratorios y prácticas de programación: 30%; 3) Tareas y ejercicios de curso: 20%; 4) Proyecto o informe de aplicación en ingeniería: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: describir y explicar los fundamentos de métodos numéricos; implementar algoritmos para resolución de sistemas lineales e interpolación; analizar errores, estabilidad y convergencia; aplicar herramientas computacionales (Python/NumPy/SciPy o MATLAB) para resolver problemas de ingeniería; evaluar resultados y presentar informes técnicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entornos de programación: Python con NumPy/SciPy y MATLAB/Octave; entornos de desarrollo como Jupyter notebooks, IDEs; recursos de cómputo (laboratorio de cómputo y/o plataformas en la nube); herramientas de control de versiones; plataformas de entrega de tareas y evaluación; bibliotecas numéricas para álgebra lineal, integración y interpolación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de literatura; ejercicios de programación y simulación independientes; resolución de problemas de ingeniería; prácticas de simulación numérica; preparación de informes y revisión de documentación técnica;", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Métodos numéricos y computación científica", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y prácticas guiadas; resolución de ejercicios en grupo; desarrollo de laboratorio de cómputo con supervisión; demostraciones de algoritmos y revisión de código; feedback y discusión de resultados de casos de ingeniería."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1077, "total_tokens": 7691, "output_tokens": 6614, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5888}}, "responseId": "resp_0ff920af511a3e9b00698e6ae8e494819c9ec28e189161d369", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Algoritmos para aproximación numérica, resolución de sistemas lineales, interpolación y análisis de errores en problemas de ingeniería."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:23:56.948184+00', 4, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('09e6ded7-d624-4fb2-894a-c6efdb4ae7e4', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'EST101', 'Probabilidad y estadística para ingeniería', 'TRONCAL', 5, 3, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo I - TRONCAL", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de probabilidad\n1.1 Espacios muestrales y eventos\n1.2 Reglas de probabilidad: suma, producto y complementos\n1.3 Independencia, dependencia y variables aleatorias discretas\n2. Distribuciones de probabilidad\n2.1 Distribuciones discretas: Binomial y Poisson\n2.2 Distribuciones continuas: Normal, t de Student y Chi-cuadrada\n2.3 Propiedades de las distribuciones, parámetros y estimación de características\n3. Estimación y estimación de parámetros\n3.1 Estimación puntual y sesgo\n3.2 Estimación por intervalos y confianza\n3.3 Tamaño de muestra y métodos de muestreo\n4. Pruebas de hipótesis\n4.1 Planteamiento de hipótesis y errores tipo I y tipo II\n4.2 Pruebas paramétricas: Z y t\n4.3 Pruebas no paramétricas\n4.4 Poder de la prueba y interpretación de resultados\n5. Métodos y aplicaciones en ingeniería\n5.1 Diseño de experimentos y procesos de ingeniería\n5.2 Análisis de datos experimentales\n5.3 Casos de estudio y aplicación con software estadístico\n6. Laboratorio y proyectos cortos\n6.1 Laboratorio con R/Python\n6.2 Proyecto corto de análisis de datos", "clave_de_la_asignatura": "EST101", "criterios_de_evaluacion": "Exámenes parciales y/o finales que cubren los conceptos clave de probabilidad y estadística: 40%\nTareas y ejercicios de casa, trabajadas de forma periódica: 25%\nProyecto de análisis de datos o informe final: 20%\nParticipación en clase y prácticas de laboratorio: 10%\nEntregas prácticas y revisión de soluciones: 5%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá aplicar modelos probabilísticos, seleccionar distribuciones adecuadas, estimar parámetros, realizar pruebas de hipótesis, interpretar resultados en contextos de ingeniería, diseñar experimentos simples y comunicar conclusiones técnicas de análisis de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos tecnológicos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje: plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para distribución de materiales, foros y entregas; software estadístico (R, Python con pandas/scipy, Excel avanzado y herramientas como JASP o Jamovi); entornos de programación y notebook (RStudio, Jupyter); y laboratorios con acceso a datos. En las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Resolución de problemas y ejercicios propuestos; lectura de textos de probabilidad y estadística; análisis de conjuntos de datos reales; simulaciones y prácticas con software estadístico; elaboración de un informe técnico; revisión y autoevaluación de soluciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Probabilidad y estadística para ingeniería", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves y contextualizadas; resolución guiada de ejercicios en grupo; sesiones de laboratorio supervisadas con uso de software estadístico; análisis de casos de ingeniería y discusión en clase; revisión de resultados y retroalimentación; asesoría para el proyecto de datos."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1072, "total_tokens": 7198, "output_tokens": 6126, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_0f94679cac35274200698e6ae99d808195a1ef29394f5433b0", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Modelos probabilísticos, distribuciones, estimación y pruebas de hipótesis con aplicaciones en experimentos y análisis de datos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:24:07.68173+00', 4, 5, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('52260576-55df-4fc6-9603-e8654d84bed7', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-610', 'Economía de Productos Digitales y Emprendimiento para Inmersión', 'OPTATIVA', 4, 4, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de economía de productos digitales\\n1.1 Definición y alcance de los productos digitales inmersivos\\n1.2 Tecnología de inmersión (VR/AR/MR) y experiencia de usuario\\n1.3 Dinámica del mercado y modelos de negocio en la economía de la inmersión\\n2. Modelos de negocio y monetización para productos de inmersión\\n2.1 Modelos de ingresos: venta, suscripción, freemium, microtransacciones\\n2.2 Ecosistemas de productos y servicios complementarios\\n2.3 Estrategias de monetización escalables y sostenibles\\n3. Propuesta de valor, diseño y desarrollo de productos\\n3.1 Segmentación de clientes y necesidades de usuarios inmersivos\\n3.2 Propuesta de valor para productos inmersivos\\n3.3 Diseño y MVP de una experiencia o producto en VR/AR\\n4. Propiedad intelectual, regulación y ética\\n4.1 Derechos de autor, patentes y secretos comerciales\\n4.2 Licenciamiento de contenidos y uso de IP de terceros\\n4.3 Privacidad, ética y cumplimiento en datos de inmersión\\n5. Estrategias de mercado, lanzamiento y crecimiento\\n5.1 Análisis de mercado, competencia y tendencias\\n5.2 Canales de comercialización, alianzas y distribución\\n5.3 Go-to-market, pricing y estrategias de lanzamiento\\n6. Evaluación, métricas y gobernanza\\n6.1 Métricas de rendimiento y engagement\\n6.2 Cumplimiento legal y consideraciones éticas\\n7. Casos de estudio y prácticas aplicadas\\n7.1 Casos de éxito en productos de inmersión\\n7.2 Talleres de simulación de negocio y presentaciones\\n8. Talleres, prototipos y planes de negocio\\n8.1 Elaboración de plan de negocio para producto inmersivo\\n8.2 Presentación ante panel de evaluación", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-610", "criterios_de_evaluacion": "40% Proyecto de negocio y plan de monetización para un producto inmersivo (trabajo en equipo); 25% Análisis de caso de mercado y defensa en clase; 15% Documentos de propiedad intelectual, licenciamiento y ética; 20% Participación, tareas prácticas y presentaciones de talleres", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al completar esta asignatura, el estudiante será capaz de: 1) comprender y aplicar modelos de negocio y monetización para productos digitales inmersivos; 2) analizar requerimientos de propiedad intelectual, licencias y regulaciones aplicables; 3) diseñar una propuesta de valor y un plan de negocio para un prototipo inmersivo; 4) desarrollar habilidades de análisis de mercado, toma de decisiones éticas y sostenibilidad del negocio; 5) realizar trabajo colaborativo en equipos multidisciplinarios y presentar resultados ante un panel.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos como plataformas de aprendizaje en línea (LMS), herramientas de realidad virtual y aumentada (VR/AR/MR) para experiencias inmersivas, motores de desarrollo (Unity, Unreal Engine) para prototipos, herramientas de diseño y prototipado (Figma, Miro), hojas de cálculo (Excel/Sheets), herramientas de análisis de datos (Google Analytics, Tableau), herramientas de gestión de proyectos (Trello, Jira) y plataformas de videoconferencia y foros; acceso a bibliotecas de contenidos y casos de estudio sobre IP y marcos de regulación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "72 horas de aprendizaje independiente: lectura y análisis de fundamentos económicos de productos digitales, revisión de casos de estudio, investigación de mercado para inmersiones, desarrollo de un plan de negocio y monetización, revisión de propiedad intelectual y licencias, elaboración de un MVP conceptual y prototipos en VR/AR, y preparación de la documentación de ética y cumplimiento, así como la presentación final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Economía de Productos Digitales y Emprendimiento para Inmersión", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "48 horas de aprendizaje bajo conducción académica: clases magistrales y prácticas, talleres guiados, laboratorios de prototipos en VR/AR, análisis de casos en grupo, sesiones de retroalimentación y asesoría de un académico, y presentaciones de avances con evaluación continua."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1083, "total_tokens": 8086, "output_tokens": 7003, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5952}}, "responseId": "resp_0c0112a430ccf9a500698e6ae939bc81979d4f4e6eb0f5df9c", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Modelos de negocio, monetización, propiedad intelectual y estrategias de mercado para productos y servicios basados en tecnologías de inmersión."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-02-13 20:27:35.834937+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('8bb35dd7-d03e-4781-8108-c2f5df7b94ad', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-613', 'Localización y mapeo espacial para entornos inmersivos', 'OBLIGATORIA', 5, 9, '35e06a47-655d-4ce4-8b5f-52dc068c271c', NULL, '{"ciclo": "Sexto ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de localización y mapeo espacial\n 1.1 Conceptos de SLAM, tracking y registro espacial\n 1.2 Representaciones de mapa y marco de referencia\n2. Sensores y plataformas para mapeo espacial\n 2.1 Cámaras RGB-D, LiDAR, sensores de movimiento (IMU)\n 2.2 Adquisición de datos en AR y MR\n3. Técnicas de SLAM y registro en entornos reales e inmersivos\n 3.1 Visual SLAM (V-SLAM) y variantes en entornos mixtos\n 3.2 SLAM multiesensor y fusión de datos\n 3.3 Registro espacial y alineación de escenas\n4. Integración de objetos virtuales en entornos reales\n 4.1 Registro y persistencia de objetos\n 4.2 Renderizado y sincronización temporal\n5. Herramientas, plataformas y flujos de trabajo\n 5.1 Unity/Unreal con ARKit/ARCore\n 5.2 Librerías y herramientas: ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL\n 5.3 Prácticas de desarrollo y pruebas de rendimiento\n6. Consideraciones de seguridad, ética y usabilidad\n7. Proyecto integrador\nCarga horaria: 3 horas presenciales y 7 horas independientes para completar el curso.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-613", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto de localización, mapeo y registro espacial de un entorno real con objetos virtuales: 40%\nExamen teórico sobre SLAM, tracking y registro espacial: 25%\nLaboratorios y prácticas supervisadas que demuestren comprensión de conceptos y aplicación de herramientas: 20%\nParticipación, entrega de tareas y presentaciones en clase: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de comprender fundamentos de localización y mapeo espacial (SLAM, tracking y registro); diseñar e implementar pipelines de mapeo y registro espacial para entornos inmersivos en AR/MR; integrar objetos virtuales con precisión en escenas reales; evaluar rendimiento y precisión de los sistemas; aplicar buenas prácticas de seguridad, usabilidad y ética; comunicar resultados de forma clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Hardware: dispositivos de realidad aumentada y móviles, gafas AR, sensores de cámara estructurada; software: Unity3D, Unreal Engine, ARKit, ARCore, ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL, ROS; hardware de laboratorio: cámaras RGB-D, LiDAR, IMU, GPU; conectividad y pruebas en tiempo real.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y papers sobre SLAM, localización y registro espacial en AR; ejercicios de implementación de módulos de SLAM en marcos de desarrollo; prácticas con datasets de entornos reales; desarrollo de un prototipo de mapeo y registro de un entorno real; informe de observaciones y análisis de rendimiento.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Localización y mapeo espacial para entornos inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas magistrales con ejemplos prácticos; laboratorios guiados por el docente; sesiones de revisión de código y de resultados; tutorías para el proyecto integrador; demostraciones y retroalimentación en clase; asesoría personalizada para el proyecto integrador."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 7212, "output_tokens": 6131, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_0d7bb914efc389c100698e6f3553788197bab7619688897fb4", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "SLAM, tracking y registro espacial para sincronizar objetos virtuales con entornos reales en AR y experiencias mixtas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:24:19.334774+00', '2026-02-13 20:23:53.256119+00', 3, 7, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('fb79b69b-90cd-475b-a861-9a9e9412365c', '05863c8a-2a93-42f9-a4b7-65cef2edfe72', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ITMI-508', 'Interacción háptica y retroalimentación multimodal', 'OPTATIVA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de interacción háptica\\n 1.1 Conceptos clave de haptics y percepción somatosensorial\\n 1.2 Tipos de retroalimentación háptica (táctil, kinésica) y sus aplicaciones\\n 1.3 Seguridad ergonómica y consideraciones de confort del usuario\\n2. Sensores y actuadores para interfaces hápticas\\n 2.1 Actuadores hápticos: vibratorios, mecánicos, piezoeléctricos\\n 2.2 Sensores de fuerza, torque, posición y acelerometría\\n 2.3 Interfaces electrónicas y electrónica de control\\n3. Arquitecturas y plataformas de desarrollo\\n 3.1 Microcontroladores y plataformas (Arduino, Raspberry Pi, ESP32)\\n 3.2 Comunicaciones (I2C, SPI, USB) y latencia\\n 3.3 Integración con motores y sensores para prototipos\\n4. Diseño de experiencias inmersivas con retroalimentación multimodal\\n 4.1 Modelado de objetos y simulación de fuerzas en entornos 3D\\n 4.2 Coordinación de retroalimentación visual, auditiva y háptica\\n 4.3 Prototipado rápido y pipelines de prueba\\n5. Pruebas de usabilidad y evaluación\\n 5.1 Métodos de prueba centrados en háptica\\n 5.2 Métricas de usabilidad, carga cognitiva y satisfacción\\n 5.3 Reportes de resultados y recomendaciones\\n6. Consideraciones éticas y normativas\\n 6.1 Seguridad, privacidad y ética de la retroalimentación sensorial\\n 6.2 Normativas y estándares aplicables", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-508", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño y prototipo de una interfaz háptica con pruebas de usabilidad: 40%\\n2) Informe técnico de arquitectura, selección de sensores/actuadores y viabilidad: 25%\\n3) Pruebas de usabilidad y análisis de métricas: 15%\\n4) Presentación final del prototipo y demostración: 10%\\n5) Participación y entregas de laboratorios y tareas: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: diseñar, prototipar y evaluar interfaces hápticas y de retroalimentación multimodal para experiencias inmersivas; seleccionar sensores y actuadores apropiados y definir estrategias de interacción; realizar pruebas de usabilidad, medir métricas de experiencia y seguridad; analizar consideraciones ergonómicas, éticas y normativas; trabajar de forma colaborativa en equipos multidisciplinarios. La asignatura cuenta con 48 horas de contacto y 96 horas de aprendizaje independiente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Hardware y prototipado: Arduino, Raspberry Pi, microcontroladores compatibles. Actuadores hápticos: motores DC y paso a paso, actuadores lineales, actuadores piezoeléctricos. Sensores: acelerómetros, giroscopios, sensores de fuerza/torque, sensores de posición y sensores hápticos. Interfaces de comunicación: I2C, SPI, USB, CAN. Plataformas de software: Unity 3D para prototipos interactivos; MATLAB/Simulink para control; ROS para integración hardware; CAD para diseño; impresión 3D y CNC para prototipado. Entorno de pruebas: herramientas de simulación y laboratorios de pruebas de latencia, seguridad y ergonomía.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas semanales sobre fundamentos de interacción háptica y revisiones de literatura; prácticas de laboratorio autónomas con hardware de prototipado; diseño y desarrollo de un prototipo individual de interfaz háptica; simulaciones en Unity o MATLAB para validar modelos de interacción; análisis de casos de pruebas de usabilidad y ética; elaboración de un informe de revisión bibliográfica.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Interacción háptica y retroalimentación multimodal", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y demostraciones en laboratorio guiadas por el docente; prácticas de laboratorio orientadas al desarrollo de sensores y actuadores; sesiones de diseño y evaluación de prototipos con retroalimentación del académico; discusión de casos de estudio y buenas prácticas; asesorías y revisión de avances de proyectos durante las horas de clase; presentaciones intermedias y feedback del docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1087, "total_tokens": 10997, "output_tokens": 9910, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 8832}}, "responseId": "resp_0959cf1271ce06ca00698f998e281881a3ba2ea0addadb72ed", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Fundamentos y diseño de interfaces hápticas y estrategias de retroalimentación multimodal para experiencias inmersivas; incluye sensores, actuadores y pruebas de usabilidad."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 21:37:15.135602+00', '2026-02-13 21:38:17.866793+00', 48, 96, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('e6e70657-94cc-4cd4-b37d-8d237487fb6c', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB303', 'Quimiometría y Diseño de Experimentos', 'TRONCAL', 6, 6, '67cdbce0-04fe-4c19-aba9-c5999076c97c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de Quimiometría y Diseño de Experimentos\n1.1 Introducción a la quimiometría y su relación con la optimización de formulaciones\n1.2 Diseño experimental: principios y objetivos\n2. Diseño experimental y ANOVA\n2.1 Planificación de experimentos (DOE)\n2.2 Análisis de varianza (ANOVA) de un factor y de múltiples factores\n2.3 Diseño factorial completo y fraccionado\n3. Regresión multivariante, PCA y PLS\n3.1 Regresión lineal múltiple y preprocesamiento de datos\n3.2 Análisis de componentes principales (PCA)\n3.3 PLS: Partial Least Squares para modelado multivariante\n4. Aplicaciones en formulaciones y análisis sensorial\n4.1 Optimización de formulaciones químicas y formulaciones farmacéuticas\n4.2 Diseño experimental aplicado al análisis sensorial\n4.3 Integración quimiométrica para predicción de atributos sensoriales\n5. Implementación práctica y herramientas\n5.1 Software (R, Python, Matlab) para DOE, ANOVA, PCA y PLS\n5.2 Preparación de datos, validación de modelos y reproducibilidad\n6. Ética, reproducibilidad y reporte de resultados\n6.1 Buenas prácticas de laboratorio y gestión de datos\n6.2 Informe técnico y presentaciones", "clave_de_la_asignatura": "QFB303", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño experimental y modelado (40%). 2) Examen teórico-práctico (25%). 3) Informe de caso de optimización de formulaciones y análisis sensorial (20%). 4) Participación y tareas cortas (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: - Diseñar experimentos para optimizar formulaciones, incluyendo DOE y diseños factoriales; - Aplicar ANOVA para evaluar efectos y relaciones entre variables; - Aplicar regresión multivariante y técnicas de reducción de dimensionalidad (PCA, PLS) para modelar y predecir atributos de formulaciones y resultados sensoriales; - Interpretar y comunicar resultados de quimiometría en informes y presentaciones; - Evaluar la robustez y reproducibilidad de modelos y conclusiones.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos y herramientas: aulas con ordenadores con acceso a R (paquetes chemometrics, pls, ropls), Python (scikit-learn, pandas), MATLAB o equivalente; software de estadística; plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para materiales y evaluaciones; laboratorio para DOE e instrumentos de análisis sensorial; acceso a datos y repositorios de datasets.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y análisis de literatura; ejercicios prácticos de DOE y preprocesamiento de datos en casa; análisis de datasets simulados y reales; desarrollo de un mini-proyecto de optimización de formulaciones y un informe de análisis sensorial independiente.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Quimiometría y Diseño de Experimentos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas con guía de un académico; sesiones de laboratorio de diseño de experimentos; talleres de análisis de datos (ANOVA, PCA, PLS); discusión de casos y revisión de resultados; asesoría y presentaciones de avances; evaluación formativa y retroalimentación."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1079, "total_tokens": 6697, "output_tokens": 5618, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4800}}, "responseId": "resp_042078ebe2193de9006993a011e6bc81a39c08086ce9a2f8fb", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Diseño experimental, ANOVA, regresión multivariante, PCA y PLS aplicados a optimización de formulaciones y análisis sensorial."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:56:17.740163+00', 3, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('1e83f4c0-c4ad-4e43-9971-ac373493154c', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB304', 'Evaluación Sensorial y Psicofísica del Olfato', 'TRONCAL', 6, 6, '7946d5f9-3a99-4c46-b404-69b119650d34', NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de la evaluación sensorial y psicofísica del olfato\\n1.1 Principios de la percepción olfativa\\n1.2 Variables que afectan la apreciación olfativa\\n2. Métodos sensoriales, pruebas descriptivas y hedónicas\\n2.1 Métodos descriptivos: perfil sensorial, escalas de intensidad y escalas hedónicas\\n2.2 Pruebas hedónicas y aceptación de aromas\\n3. Selección y entrenamiento de paneles\\n3.1 Criterios de selección de panelistas\\n3.2 Protocolo de entrenamiento y calibración de descriptores\\n3.3 Control de consistencia y sesgos\\n4. Análisis y tratamiento de datos sensoriales\\n4.1 Diseño experimental y recolección de datos\\n4.2 Análisis estadístico básico (ANOVA, pruebas post hoc)\\n4.3 Modelos y técnicas para datos sensoriales (PCA, modelos lineales mixtos)\\n5. Aplicaciones, informes y ética\\n5.1 Elaboración de informes sensoriales\\n5.2 Consideraciones éticas, seguridad y bienestar de los panelistas", "clave_de_la_asignatura": "QFB304", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia en sesiones prácticas: 15%\\nCalibración y desempeño del panel: 25%\\nPruebas descriptivas: 25%\\nPruebas hedónicas: 15%\\nInforme de análisis de datos sensoriales: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de diseñar, ejecutar y analizar pruebas sensoriales olfativas utilizando métodos descriptivos y hedónicos; seleccionar y entrenar paneles de evaluación; aplicar análisis estadístico adecuado para interpretar resultados; elaborar informes técnicos con interpretación de hallazgos y consideraciones éticas y de seguridad en la evaluación sensorial.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio sensorial y plataformas digitales: software estadístico (R, Jamovi, Python) para análisis de datos sensoriales; gestión de paneles (base de datos de panelistas, calibración de descriptores); plataforma de gestión académica (LMS); herramientas de videoconferencia y comunicación; repositorio de recursos y datasets para prácticas", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos y métodos sensoriales olfativos\\nEjercicios de diseño de pruebas descriptivas y hedónicas\\nPrácticas de análisis de datos sensoriales con software estadístico\\nEjercicio de selección y calibración de paneles simulados\\nElaboración de un informe técnico preliminar de datos sensoriales", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación Sensorial y Psicofísica del Olfato", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas para introducir fundamentos y marco metodológico\\nPrácticas supervisadas de calibración y entrenamiento de paneles\\nRealización de pruebas descriptivas y hedónicas con panel de estudio\\nAnálisis guiado de datos sensoriales y discusión de resultados en clase\\nElaboración de informes técnicos en conjunto con retroalimentación del docente"}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 6798, "output_tokens": 5716, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4928}}, "responseId": "resp_09287bea31abc243006993a0118d2881a3aadda6200e7fdf32", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Métodos sensoriales, selección y entrenamiento de paneles, pruebas descriptivas y hedónicas y análisis estadístico de datos sensoriales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:55:48.977922+00', 3, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('ec9fc465-92ef-4fd9-9d56-004169c9d2c9', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB305', 'Tecnología de Cosméticos y Vehículos Fragranciados', 'OBLIGATORIA', 7, 2, '67cdbce0-04fe-4c19-aba9-c5999076c97c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 3", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de emulsiones y sistemas vehiculares. 1.1 Tipos de emulsiones (O/W, W/O) y criterios de selección. 1.2 Fases internas y externas, tensioactivos y coemulgantes. 2. Excipientes y fragancias en cosméticos. 2.1 Funciones de excipientes (emolientes, humectantes, estabilizantes). 2.2 Compatibilidad entre fragancias y emulsiones. 3. Estabilidad y compatibilidad envase-producto. 3.1 Pruebas de estabilidad físico-química y métodos de evaluación. 3.2 Migración de fragancias y compatibilidad de envases (vidrio, PET, plásticos). 4. Diseño y control de formulaciones fragranciadas. 4.1 Métodos de formulación y escalado. 4.2 Control de calidad y fichas técnicas. 5. Regulación, seguridad y sostenibilidad. 5.1 Buenas prácticas de laboratorio y normativas. Distribución horaria: Horas académicas: 4; Horas independientes: 9.", "clave_de_la_asignatura": "QFB305", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de formulación de una emulsión cosmética fragranciada (40%). 2) Informe de pruebas de estabilidad y compatibilidad envase-producto (25%). 3) Examen teórico sobre fundamentos de emulsiones y fragancias (10%). 4) Diseño y evaluación de un caso de envase compatible (15%). 5) Participación y entrega de tareas y prácticas (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir, el estudiante será capaz de: diseñar formulaciones básicas de emulsiones para cosméticos fragranciados; seleccionar excipientes y fragancias respetando seguridad y normativa; evaluar estabilidad físico-química y compatibilidad envase-producto; analizar migración y compatibilidad entre envase y producto; interpretar fichas técnicas y requerimientos regulatorios; comunicar resultados de formulación de manera clara y documentada.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio de formulación y pruebas; uso de software de formulación y registro de pruebas; bases de datos técnicas de excipientes y fragancias; plataformas LMS para seguimiento de actividades, videoconferencia y repositorio digital de fichas técnicas; recursos en línea de normas y buenas prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de normativa y fichas técnicas; búsqueda de información sobre fragancias y compatibilidad con envases; desarrollo de la emulsión conceptual y revisión de datos; ejercicios de diseño y selección de envases; redacción del informe final y estudio de casos; preparación para el examen teórico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnología de Cosméticos y Vehículos Fragranciados", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas guiadas por el docente; demostraciones de formulación de emulsiones; sesiones de laboratorio supervisadas para pruebas de estabilidad; revisión de fichas técnicas y discusión de resultados; análisis de casos de compatibilidad envase-producto; tutorías y asesoría para el proyecto final."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 6221, "output_tokens": 5140, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4416}}, "responseId": "resp_0c79b29bdb930c9a006993a011c4948195a1cc5e70aa923f87", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Formulación de emulsiones y sistemas, excipientes, estabilidad y compatibilidad envase-producto en cosméticos fragranciados."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:56:56.019027+00', 4, 9, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('e52b14a2-53d9-460b-a089-89c3aba5eb64', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-EST102', 'Estadística Aplicada al Mercado', 'TRONCAL', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido_tematico": "Propósito, organización y carga horaria: 6 créditos; 4 horas académicas presenciales y 8 horas de trabajo independiente. 1. Fundamentos de probabilidades 1.1 Conceptos básicos: experimento, evento, espacio muestral 1.2 Reglas de probabilidad: suma, producto, complemento 1.3 Distribuciones de probabilidad relevantes en mercados: binomial, normal 1.4 Probabilidad condicionada e independencia 2. Estadística descriptiva 2.1 Medidas de tendencia central: media, mediana, moda 2.2 Medidas de dispersión: varianza, desviación típica, rango intercuartílico 2.3 Representación de datos de consumidores: tablas, gráficos (barras, histogramas, boxplots) 2.4 Resumen numérico de conjuntos de datos de consumidores 3. Pruebas de hipótesis 3.1 Planteamiento de hipótesis nula y alternativa 3.2 Pruebas para medias y proporciones: t de Student, z, pruebas de proporciones 3.3 Pruebas no paramétricas cuando no se cumplen supuestos 3.4 Errores tipo I y tipo II, nivel de significancia 3.5 Potencia de la prueba y tamaño de muestra 4. Aplicaciones con datos de consumidores 4.1 Casos prácticos de marketing: análisis de hábitos de compra y preferencias 4.2 Diseño de experimentos simples con datos de consumidores 4.3 Interpretación de resultados y toma de decisiones 5. Síntesis y evaluación final 5.1 Clasificación y selección de métodos para problemas de mercado 5.2 Discusión de limitaciones de datos y ética", "clave_de_la_asignatura": "MKT-EST102", "criterios_de_evaluacion": "1. Ejercicios y prácticas en clase: 15%\\n2. Tareas y ejercicios de casa: 20%\\n3. Examen parcial 1: 15%\\n4. Examen parcial 2: 20%\\n5. Proyecto o caso práctico con datos de consumidores: 20%\\n6. Participación y asistencia: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) aplicar probabilidades y estadística descriptiva para analizar datos de consumidores; 2) realizar y/o interpretar pruebas de hipótesis en contextos de mercado; 3) seleccionar métodos de muestreo y estimación adecuados; 4) traducir resultados estadísticos en recomendaciones de marketing y toma de decisiones; 5) comunicar conclusiones con rigor técnico y claridad para audiencias no técnicas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: aula o entorno de aprendizaje con proyector; plataforma de gestión de aprendizaje (LMS); software estadístico (R o Python con pandas/ scipy, o SPSS); hojas de cálculo (Excel) con funciones estadísticas; herramientas de visualización (Power BI, Tableau). Para modalidades no escolarizadas o mixtas: repositorio de datasets, foros en línea, tutoriales y sesiones sincrónicas/asincrónicas; conectividad adecuada y acceso a internet.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas; resolución de ejercicios de probabilidades y estadística descriptiva; análisis de datasets de consumidores; realización de pequeños proyectos de análisis de datos; revisión de artículos y casos reales; prácticas de muestreo y estimación; ejercicios de interpretación de resultados para negocio.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Estadística Aplicada al Mercado", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades orientadas por el académico en el aula: 1) explicación conceptual y demostraciones con software; 2) resolución guiada de ejercicios y casos de consumidores; 3) análisis de datasets en tiempo real; 4) discusión de resultados y retroalimentación; 5) diseño de ejercicios para reforzar conceptos; 6) simulaciones de muestreo y pruebas de hipótesis en datasets simulados."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1070, "total_tokens": 8483, "output_tokens": 7413, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6464}}, "responseId": "resp_09d4b0ada094525e00699c673a8cec8194b6ca12ef0c7849cf", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Probabilidades, estadística descriptiva y pruebas de hipótesis con ejemplos y ejercicios en datos de consumidores."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-23 14:42:00.387587+00', '2026-02-23 14:43:03.478846+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('a1c71df9-3404-4d68-8b9e-5eeb6c605196', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CYB309', 'Control Predictivo y Optimización de Procesos', 'TRONCAL', 6, NULL, 'cabe3be1-346a-4660-b15e-6b6051c4e2b6', NULL, '{"ciclo": "Cuarto ciclo", "clave_de_la_asignatura": "CYB309", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial (20%), Examen final (30%), Proyecto integrador (implementación y memoria) (25%), Laboratorios y prácticas (15%), Participación, tareas y actividades continuas (10%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar en la capacidad de modelar procesos dinámicos, diseñar y evaluar controladores predictivos y aplicar técnicas de optimización para la regulación y eficiencia de procesos. El estudiante será capaz de seleccionar y validar modelos, formular y resolver problemas de MPC (incluyendo restricciones y consideraciones en tiempo real), y ejecutar implementaciones y pruebas en entornos de simulación y plataformas reales, contribuyendo al perfil de egreso con competencias en análisis, diseño y aplicación de estrategias avanzadas de control y optimización en sistemas industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Clases presenciales con apoyo de laboratorio computacional y simulación; uso de MATLAB/Simulink, Python (NumPy, SciPy, CasADi), solvers QP (OSQP, qpOASES), herramientas de identificación y control. Plataforma LMS para entrega de tareas y materiales, repositorios Git para control de código y colaboración. Para modalidades mixtas o no presencial se usarán videoconferencias, entornos virtuales de laboratorio y acceso remoto a simuladores.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura de capítulos y artículos, resolución de problemas y ejercicios de modelado, prácticas de identificación con datos reales, implementación de controladores MPC en Python/MATLAB, experimentación con solvers de optimización, desarrollo del proyecto integrador y elaboración de la memoria técnica.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Control Predictivo y Optimización de Procesos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con resolución guiada de problemas, demostraciones de simulaciones, sesiones de laboratorio dirigidas para implementación de MPC, tutorías para el proyecto integrador, análisis y discusión de casos industriales, evaluaciones parciales y retroalimentación continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Modelos de sistemas dinámicos: modelado físico, ecuaciones diferenciales, modelos de estado", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Linealización, discretización y propiedades de sistemas (estabilidad, respuesta en frecuencia)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Conceptos básicos de control y formulación del problema de optimización en control", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de modelado y control", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de identificación paramétrica y no paramétrica (ARX, ARMAX, box-jenkins)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Modelos en espacio de estados y reducción de orden para control", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estimación de parámetros y validación de modelos para uso en MPC", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Identificación y modelado para control predictivo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Formulación del problema de MPC: horizonte de predicción y control, función de coste", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Incorporación de restricciones en entradas y salidas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Pesos Q y R, seguimiento de referencia y rechazo de perturbaciones", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estrategia receding horizon y actualización en tiempo discreto", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Diseño de Control Predictivo Modelo (MPC) básico", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Programación cuadrática (QP) y lineal (LP) como problemas de MPC", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Algoritmos numéricos y solvers para tiempo real (active-set, interior-point, OSQP)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Factibilidad, condiciones óptimas y manejo de conflictos de restricciones", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Optimización aplicada a control", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "MPC no lineal (NMPC): formulación y desafíos computacionales", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Control predictivo robusto y tratamiento de incertidumbre y perturbaciones", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Análisis de estabilidad, condiciones terminales y garantías de desempeño", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "MPC avanzado y robustez", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Implementación en tiempo real: arquitectura, latencias y requisitos computacionales", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Simulación y validación con MATLAB/Simulink y herramientas en Python (CasADi, CVX)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Casos de estudio industriales y proyecto integrador de optimización y control", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación, simulación y aplicaciones", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1154, "total_tokens": 3916, "output_tokens": 2762, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1344}}, "responseId": "resp_031194e46b433eb40069a1b0c6e8188194bd0627848eb46a26", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Modelos y algoritmos de control predictivo (MPC) y técnicas de optimización aplicadas a la regulación y eficiencia de procesos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:51.390272+00', 64, 56, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('8cd2e6e4-edb8-4447-aa9c-a2d33587382c', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB401', 'Proyecto Integrador de Programación y Control', 'TRONCAL', 6, 9, 'e8de5e3f-3ac1-45bf-a1fb-454cca534f71', NULL, '{"ciclo": "Octavo (8)", "clave_de_la_asignatura": "CIB401", "criterios_de_evaluacion": "Diseño y planificación del proyecto: 15% | Desarrollo del prototipo (hardware y software): 35% | Integración y pruebas de desempeño: 25% | Documentación técnica y manual de usuario: 15% | Presentación y defensa del proyecto (demo y exposición): 10% (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de integrar conocimientos de programación, redes y control para concebir, desarrollar y validar un prototipo funcional; elaborar la documentación técnica correspondiente; ejecutar pruebas de desempeño y presentar resultados. Se busca consolidar competencias de diseño de sistemas embebidos, comunicación entre módulos, formulación y ajuste de estrategias de control, gestión de proyectos y trabajo colaborativo orientado a entregables profesionales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos: entornos de desarrollo integrados (VS Code, PlatformIO), toolchains y SDKs para microcontroladores, simuladores y herramientas de modelado (MATLAB/Simulink o Python), sistemas de control de versiones (Git/GitHub/GitLab), plataformas de gestión de proyectos (Trello, Jira), herramientas de comunicación y diagnóstico de red (Wireshark), equipos de laboratorio (osciloscopio, analizadores lógicos), bancos de prueba y acceso al LMS institucional para entregas y foros. Se prevé uso de repositorios remotos y ambientes de CI para pruebas automatizadas cuando aplique.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Investigación bibliográfica y técnica sobre tecnologías seleccionadas; desarrollo de módulos de software y firmware; ensamblaje y configuración de hardware; elaboración de planes de prueba y ejecución de experimentos; redacción de documentación técnica y manuales; gestión de repositorios y control de versiones; preparación de la presentación final y la demostración del prototipo.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Proyecto Integrador de Programación y Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de definición y revisión de requerimientos; tutorías de diseño arquitectónico; laboratorios guiados para integración hardware-software; talleres de configuración de redes y diagnóstico; sesiones de validación de estrategias de control y ajuste; revisiones de avance (code reviews y pruebas dirigidas); evaluación presencial de la demo y retroalimentación para la mejora de la documentación."}', '[{"temas": [{"nombre": "Análisis de requerimientos funcionales y no funcionales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Arquitectura del sistema: módulos de control, comunicaciones y UI", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Selección de hardware y plataformas de software", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Planificación del proyecto, cronograma y gestión de riesgos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Planificación y diseño del sistema integrador", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Programación embebida: arquitectura, toolchain y buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de algoritmos de control (PID, control en lazo cerrado, discretización)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Integración de sensores y actuadores; adquisición y preprocesamiento de señales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Desarrollo de software y diseño de control", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de la red: topología, protocolos (TCP/IP, MQTT, CAN), calidad de servicio", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Comunicaciones inalámbricas y cableadas: implementación y diagnóstico", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Seguridad, sincronización y tolerancia a fallos en redes de control", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Redes y comunicaciones para sistemas de control", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Integración de subsistemas y pruebas funcionales de interfaz", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Pruebas de desempeño: métricas, validación experimental y análisis de resultados", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Documentación técnica, entrega del prototipo y presentación/demostración", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Integración, pruebas, validación y documentación", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1148, "total_tokens": 3370, "output_tokens": 2222, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1024}}, "responseId": "resp_012e469861bf8a1700699f98bf1fd08196afa7a540f43f236b", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Proyecto final que integra programación, redes y control para desarrollar un prototipo funcional, documentación técnica y pruebas de desempeño."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-27 14:59:19.009747+00', 32, 128, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('63b7e47b-ecd7-46f9-8258-f1bf9f1a1400', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB305', 'Diagnóstico y Mantenimiento Predictivo', 'OBLIGATORIA', 4, 5, 'cabe3be1-346a-4660-b15e-6b6051c4e2b6', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "clave_de_la_asignatura": "CIB305", "criterios_de_evaluacion": "Exámenes parciales 25%; Prácticas de laboratorio y reportes 25%; Proyecto final aplicado 30%; Tareas y ejercicios 10%; Participación y asistencia 10%. (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de emplear métodos de monitoreo, procesamiento de señales y modelos predictivos para la detección temprana y diagnóstico de fallas en sistemas de control; seleccionar e interpretar indicadores de condición; diseñar estrategias de mantenimiento predictivo e integrar soluciones prácticas con sistemas de gestión y adquisición de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de estaciones de adquisición de datos y sensores (acelerómetros, velocidad, corriente), software de procesamiento (MATLAB, Python: NumPy/SciPy, pandas, scikit-learn), herramientas de análisis espectral y tiempo-frecuencia, plataformas IoT/Cloud para almacenamiento y monitoreo, y acceso a sistemas CMMS para prácticas de integración. Para actividades remotas se emplearán entornos virtuales de laboratorio y repositorios de datos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Revisión bibliográfica de técnicas de diagnóstico; análisis y etiquetado de conjuntos de datos; desarrollo de scripts para procesamiento y modelado; preparación del informe del proyecto final; estudio de casos y simulaciones; autoaprendizaje de herramientas (MATLAB/Python) y lectura de documentación técnica.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diagnóstico y Mantenimiento Predictivo", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con discusión de casos; demostraciones de adquisición y análisis de señales; sesiones de laboratorio presenciales/virtuales para capturar y procesar datos; seminarios sobre integración con CMMS/IoT; tutorías para el seguimiento del proyecto aplicado y presentaciones de resultados."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción al mantenimiento predictivo: conceptos, objetivos y paradigmas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sensores, adquisición de datos y criterios de muestreo en sistemas de control", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos del mantenimiento predictivo", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Análisis de señales en tiempo y frecuencia; indicadores de condición", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Filtrado, acondicionamiento y técnicas de preprocesamiento de datos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Señales y procesamiento para diagnóstico", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de análisis de vibraciones y medidas en maquinaria rotativa", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Transformada de Fourier, espectrogramas y análisis en bandas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Análisis vibracional y espectral", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Detección de anomalías y extracción de características relevantes", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Métodos estadísticos y basados en modelos para diagnóstico de fallas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Técnicas de detección de fallas", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Modelado físico vs. modelado basado en datos; selección de variables", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Algoritmos de machine learning y técnicas de predicción de vida útil (RUL)", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Modelos predictivos y aprendizaje automático", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Integración con sistemas CMMS, IoT y prácticas de mantenimiento predictivo", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Proyecto aplicado: estudio de casos reales y evaluación de resultados", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación y estrategias de mantenimiento", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1150, "total_tokens": 3401, "output_tokens": 2251, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1152}}, "responseId": "resp_0d7f17429ca721dc0069a1b0c6b87c819fa746af32f5c08697", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Métodos de monitoreo, análisis de señales y modelos predictivos para detección temprana de fallas en sistemas de control."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 15:01:14.220393+00', 48, 36, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('53f0ec58-566f-42eb-abdf-436bece1c19f', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB307', 'Electrónica de Potencia para Control', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "7", "clave_de_la_asignatura": "CIB307", "criterios_de_evaluacion": "Exámenes parciales: 30%; Proyecto de diseño y prototipo: 30%; Prácticas de laboratorio y reportes: 15%; Tareas y ejercicios de simulación: 15%; Asistencia y participación en clase/laboratorio: 10%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante comprenda y aplique los principios de conversión de potencia y el diseño de interfaces de potencia orientadas al control, sea capaz de seleccionar y modelar dispositivos semiconductores, dimensionar topologías de conversión (AC-DC, DC-DC, DC-AC), implementar estrategias de control para accionamientos y diseñar soluciones robustas con consideraciones térmicas, de protección y compatibilidad electromagnética, vinculando estos conocimientos al desarrollo de controladores y actuadores en aplicaciones industriales y de automatización.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de simuladores y herramientas de modelado (MATLAB/Simulink, PLECS, LTspice), software de diseño de PCB y magnetismo, instrumentación de laboratorio: osciloscopios de alta velocidad, analizadores de potencia y armónicos, fuentes de potencia con control, bancos de carga y equipos de seguridad eléctrica. Se emplearán repositorios en línea, aulas virtuales para entrega de actividades y herramientas de control embebido (microcontroladores/DSP) para integración con prototipos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Estudio dirigido de bibliografía especializada y normas; realización de simulaciones y modelos promedio; diseño y documentación del proyecto final; preparación de reportes de prácticas de laboratorio; resolución de problemas y ejercicios de cálculo; revisión de artículos y casos industriales relevantes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Electrónica de Potencia para Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para introducción de conceptos y desarrollo teórico; sesiones prácticas de laboratorio con prototipos y mediciones; demostraciones y montaje guiado de etapas de potencia; tutorías de proyecto y revisión de avances; seminarios sobre normativa, seguridad y casos de aplicación; evaluación teórica y práctica supervisada."}', '[{"temas": [{"nombre": "Dispositivos: diodos, tiristores, IGBT y MOSFET de potencia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Características estáticas y dinámicas; curvas corriente-tensión y pérdidas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Modelado, técnicas de conmutación y gestión térmica", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos y dispositivos semiconductores de potencia", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Rectificadores no controlados y controlados (monofásicos y trifásicos)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Técnicas de control de factor de potencia y rectificación activa", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Filtros, armónicos y mitigación en etapas de entrada", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Simulación y aplicación práctica de rectificadores", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Conversión AC-DC: rectificadores y control", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Topologías básicas: buck, boost, buck-boost, sepic", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Modos de conducción: continuo y discontinuo; análisis y diseño", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Control PWM, modelado promedio y técnicas de regulación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de inductancias, transformadores y selección de componentes", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Conversión DC-DC: topologías y control", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Topologías de inversores monofásicos y trifásicos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Técnicas de PWM analógicas y digitales (SPWM, SVPWM)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Acoplamiento a la red: inversores para conexión a red y control de sincronización", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Filtrado, mitigación de armónicos y calidad de potencia", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Conversión DC-AC: inversores y modulación", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Fundamentos de accionamientos: control de velocidad y torque", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Control vectorial / Field-Oriented Control (FOC) y control por escalar", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Sensores, estimación de estados y algoritmos de protección en drives", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Accionamientos y control de motores", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de etapas de potencia para controladores y actuadores (driver stages, gate drive)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Protección, disipación térmica y gestión de fallas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Compatibilidad electromagnética (EMC), supresión de interferencias y casos prácticos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Diseño de interfaces de potencia, protección y compatibilidad electromagnética", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1149, "total_tokens": 3752, "output_tokens": 2603, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1088}}, "responseId": "resp_0b46363ca74baf580069a1b0c68010819098bd97041b52b944", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Principios de conversión de potencia, accionamientos y diseño de interfaces de potencia para controladores y actuadores."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:48.632668+00', 52, 38, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('f993d046-d822-4eb9-bfa6-5cbfc5a0ed7c', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB306', 'Regulación y Evaluación de Seguridad para Fragancias', 'OBLIGATORIA', 5, 7, '67cdbce0-04fe-4c19-aba9-c5999076c97c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 4", "contenido_tematico": "1. Marco regulatorio y principios de seguridad de fragancias; 1.1 Definiciones, alcance y categorías de uso; 1.2 Marco regulatorio internacional y regional (IFRA) y nacional (COFEPRIS) y su interacción; 1.3 Principios de evaluación de seguridad y exposición; 2. Evaluación de seguridad y límites de uso; 2.1 Métodos para estimar exposición y límites de uso; 2.2 Dosis/MoS (Margin of Safety) y criterios de aprobación; 2.3 Estructura y contenido del dossier técnico; 3. Etiquetado y cumplimiento normativo; 3.1 Requisitos de etiquetado, fichas de datos de seguridad y advertencias; 3.2 Documentación y trazabilidad; 3.3 Procedimientos ante incumplimientos y vigilancia regulatoria; 4. Dossier técnico y dossier de seguridad; 4.1 Contenido, formato y periodicidad de actualizaciones; 4.2 Métodos analíticos y validación; 4.3 Gestión de cambios, revalidaciones y registro de versiones; 5. Procedimientos de cumplimiento; 5.1 Diseño de planes de cumplimiento en la organización; 5.2 Gestión de proveedores y sustancias reguladas; 5.3 Auditorías internas, externas y acciones correctivas; 6. Estudio de casos y aplicaciones prácticas; 6.1 Análisis de un caso IFRA; 6.2 Análisis de un caso COFEPRIS; 6.3 Elaboración de un mini-dossier para una fragancia propuesta.", "clave_de_la_asignatura": "QFB306", "criterios_de_evaluacion": "1) Examen teórico escrito 25%; 2) Dossier de cumplimiento de fragancias (ensayo técnico) 30%; 3) Participación y tareas en clase 15%; 4) Presentación de estudio de caso regulatorio 15%; 5) Proyecto de implementación de un plan de cumplimiento normativo en una empresa ficticia 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá adquirido la capacidad de comprender y aplicar el marco regulatorio de fragancias (IFRA, COFEPRIS); analizar límites de uso y condiciones de seguridad; diseñar y gestionar un dossier técnico y la documentación de cumplimiento; interpretar requisitos de etiquetado y cumplir con las obligaciones regulatorias; proponer e implementar un plan de cumplimiento normativo en una empresa real o simulada.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad: Presencial con apoyo de plataforma educativa; incluye acceso a bases de datos regulatorias (IFRA, COFEPRIS), repositorios de normas, software de gestión de cumplimiento, herramientas de búsqueda avanzada y foros de discusión; se requieren herramientas de colaboración en línea para actividades de equipo; para modalidades no escolares, se admite uso de plataformas sincrónicas y asincrónicas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de IFRA y COFEPRIS; revisión de fichas técnicas; búsqueda de límites de uso para sustancias aromáticas; análisis de casos de incumplimiento y elaboración de un mini-dossier; ejercicios de etiquetado y generación de un glosario de términos regulatorios; carga horaria estimada de 6 horas independientes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Regulación y Evaluación de Seguridad para Fragancias", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "En las horas de clase (horas académicas: 2), se realizarán sesiones cortas magistrales, discusión guiada de casos, talleres de redacción de etiquetas y de contenido del dossier, revisión de marcos normativos aplicables y asesoría para el desarrollo del dossier, con retroalimentación del académico para guiar el aprendizaje y asegurar la cobertura de los objetivos de aprendizaje."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 7302, "output_tokens": 6220, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_06d5e548c086b68b006993a01213348196995227e931772661", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Marco regulatorio (IFRA, COFEPRIS), etiquetado, límites de uso, dossier técnico y procedimientos de cumplimiento normativo."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:55:54.014605+00', 2, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('56c6e54e-3300-4fbd-a4bb-dd05b0e40e8a', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB307', 'Toxicología de Ingredientes Aromáticos', 'OBLIGATORIA', 6, 8, '7946d5f9-3a99-4c46-b404-69b119650d34', NULL, '{"ciclo": "Sexto ciclo - 6 créditos", "contenido_tematico": "1. Introducción a la toxicología de ingredientes aromáticos y su relevancia en la industria de alimentos, cosméticos y farmacéutica\n1.1 Clasificación y uso de ingredientes aromáticos\n1.2 Principios de toxicología: dosis-respuesta, umbrales y curva de toxicidad\n2. Toxicología de la piel y sensibilización cutánea\n2.1 Mecanismos de sensibilización y rutas de exposición cutánea\n2.2 Pruebas in vitro relevantes (reconstructed skin, KeratinoSens, guías de aceptación) y criterios de calidad\n3. Farmacocinética y toxicodinámica aplicada a compuestos aromáticos\n3.1 Absorción, distribución, metabolismo y excreción\n3.2 Interpretación de resultados toxicocinéticos y toxicodinámicos\n4. Evaluación de exposición y caracterización de dosis\n4.1 Rutas de exposición ocupacional y ambiental\n4.2 Modelado de dosis, escenarios de exposición y estimaciones\n5. Evaluación de riesgo y toma de decisiones\n5.1 Enfoques cualitativos y cuantitativos en evaluación de riesgo\n5.2 Criterios de margen de seguridad (MOE) y criterios de aceptación\n6. Alternativas in vitro y reducción de pruebas en vivo\n6.1 Estrategias in vitro para la evaluación de toxicidad de ingredientes aromáticos\n6.2 Integración de datos para la evaluación de riesgo y peso de evidencia\n7. Regulación, guías y buenas prácticas\n7.1 Guías OECD, normativas locales y consideraciones de seguridad\n7.2 Ética, 3Rs y cumplimiento regulatorio\n8. Comunicación de resultados y reporte técnico\n8.1 Estructuras de informes técnicos, resúmenes ejecutivos y recomendaciones\n9. Casos prácticos y trabajos de síntesis\n9.1 Caso práctico de evaluación de peligros y exposición de un ingrediente aromático\n9.2 Caso práctico de alternativas in vitro y reducción de pruebas", "clave_de_la_asignatura": "QFB307", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial: 20%\nExamen final: 25%\nTrabajo de revisión crítica sobre toxicología de un ingrediente aromático: 15%\nCaso práctico de evaluación de riesgo y alternativas in vitro: 20%\nCuestionarios y tareas cortas en plataforma: 10%\nParticipación y asistencia en clase: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: identificar y describir la toxicidad y la sensibilización cutánea de ingredientes aromáticos; interpretar estudios de exposición y toxicocinética; aplicar enfoques de evaluación de riesgo y proponer alternativas in vitro para reducir la experimentación animal; comunicar resultados técnicos de forma clara y con cumplimiento regulatorio.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de gestión del curso (LMS) para materiales y evaluaciones (p. ej., Moodle). Clases sincrónicas por videoconferencia (Teams/Zoom). Laboratorio virtual y simulaciones de toxicología cutánea. Acceso a bases de datos como PubChem, HSDB y ToxNet; gestores de referencias (Mendeley, EndNote). Software de análisis de datos (R/RStudio, Excel) y herramientas de informes. Recursos multimedia: presentaciones y videos educativos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas críticas y revisión de artículos sobre toxicología de ingredientes aromáticos; extracción y síntesis de datos; realización de resúmenes críticos; búsqueda bibliográfica y evaluación de evidencia; redacción de informes de evaluación de riesgo; diseño de un plan de pruebas in vitro; análisis y reporte de resultados de un caso práctico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Toxicología de Ingredientes Aromáticos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y exposiciones del docente; sesiones de discusión de casos; talleres guiados de interpretación de resultados y de uso de software; desarrollo de un informe de evaluación de riesgo en grupos supervisado; revisión y retroalimentación de borradores por parte del académico."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 7638, "output_tokens": 6563, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5632}}, "responseId": "resp_0e68da7ba5cac841006993a011d21481a084ea1c2b3f690f89", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Evaluación de toxicidad, sensibilización cutánea, estudios de exposición, evaluación de riesgo y alternativas in vitro para ingredientes."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-16 22:56:00.259739+00', 3, 7, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('34c44d50-004e-4ee7-be20-de4db43874e5', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', '', 'Química OrgnánicaII', 'OBLIGATORIA', 4.3, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido_tematico": "1. Revisión de conceptos y fundamentos\n 1.1 Repaso de Química Orgánica I: estructuras, enlaces, isomería y conceptos de reactividad\n 1.2 Nomenclatura y evaluación de la reactividad\n\n2. Reacciones y mecanismos y estereoquímica\n 2.1 Mecanismos de reacción: sustitución, adición, eliminación y reorganización\n 2.2 Estereoquímica: quiralidad, isomería óptica y conformaciones\n\n3. Reacciones relevantes de carbonilos y derivados\n 3.1 Aldehídos y cetonas: nucleofilia, adición y condensaciones\n 3.2 Derivados de ácido carboxílico: ácidos, anhídridos, ésteres y amidas\n\n4. Reacciones de alcoholes, éteres y fenómenos de acilación\n 4.1 Reacciones de alcoholes: oxidación, deshidratación, esterificación\n 4.2 Reacciones de éteres y su utilidad sintética\n\n5. Síntesis orgánica avanzada y estrategias de planificación\n 5.1 Planificación de síntesis: retrosíntesis, selectividad y ruta eficiente\n 5.2 Uso de catalizadores y métodos modernos en síntesis\n\n6. Técnicas de caracterización y espectroscopía\n 6.1 Introducción a IR, NMR y MS para estructuras orgánicas\n 6.2 Interpretación de espectros y ejemplos prácticos", "clave_de_la_asignatura": "QO-II", "criterios_de_evaluacion": "- Tareas y prácticas de síntesis y problemas: 20%\n- Participación y asistencia: 10%\n- Exámenes parciales: 40%\n- Examen final: 30%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá desarrollado las capacidades para: 1) aplicar conceptos de química orgánica avanzada a problemas de síntesis y análisis; 2) diseñar rutas de síntesis selectivas y eficientes; 3) interpretar espectros (IR, NMR, MS) para confirmar estructuras; 4) explicar mecanismos de reacción y justificar elecciones de reacciones; 5) trabajar de forma colaborativa y comunicar resultados mediante informes y presentaciones.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para contenidos y evaluaciones\n- Videoconferencia para clases en vivo\n- Simuladores y visualizadores de moléculas y mecanismos\n- Herramientas de procesamiento de datos espectroscópicos y elaboración de informes", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas y ejercicios de refuerzo\n- Resolución de problemas y ejercicios de síntesis\n- Preparación de informe de trabajo de laboratorio o simulación\n- Búsqueda y revisión de literatura breve", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Química Orgánica II", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Clases magistrales con explicación de mecanismos\n- Resolución de problemas en grupo y discusión de soluciones\n- Demostraciones de laboratorio y prácticas supervisadas\n- Tutorías y revisión de avances de proyectos de síntesis"}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1266, "total_tokens": 7346, "output_tokens": 6080, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_0b1d903c1070e5ab006993a4902bf881a19b651f4638a84aeb", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "La continuación de química orgánica"}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-16 23:14:05.412008+00', '2026-02-16 23:14:05.412008+00', NULL, NULL, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('6d2c02e8-bb1f-42b9-be58-f73260ef502f', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB308', 'Escalado de Procesos y Buenas Prácticas de Manufactura', 'TRONCAL', 6, 1, 'bff47d5f-7a05-473b-bb07-0c4769f07dea', NULL, '{"ciclo": "Troncal", "contenido_tematico": "1. Fundamentos del escalado de procesos en manufactura de fragancias y cosméticos; 1.1 Conceptos clave: escalado, equivalencias entre escalas, escalabilidad de formulaciones; 1.2 Desafíos y criterios de éxito en el escalado; 2. BPM/BPF en cosmética; 2.1 Normativas ISO 22716 y alcance BPM/BPF; 2.2 Documentación y trazabilidad; 2.3 Gestión de cambios y control de configuración; 2.4 Limpieza, higiene y calidad del entorno de fabricación; 3. Control de procesos en escalado; 3.1 Modelos de escalado: lineal, por similitud y por perfiles de proceso; 3.2 Variables Críticas de Proceso (CPP) y variables de producto; 3.3 Diseño de experimentos para escalado y transferencia; 3.4 SPC y monitorización de rendimiento; 4. Validación y transferencia de tecnología; 4.1 Calificación de equipos e instalaciones (IQ/OQ/PQ); 4.2 Validación de procesos y métodos analíticos; 4.3 Transferencia de tecnología entre líneas/planta; 4.4 Documentación de validación; 5. Aplicación a fragancias y cosméticos; 5.1 Especificaciones de materias primas y excipientes; 5.2 Estabilidad, compatibilidad sensorial y performance; 5.3 Embalaje, etiquetado y cumplimiento regulatorio; 6. Gestión de calidad, riesgos y seguridad; 6.1 Análisis de riesgos HACCP y CPP; 6.2 Seguridad en escalado y manejo de sustancias; 6.3 Gestión de residuos y medio ambiente; 7. Casos prácticos y proyectos; 7.1 Caso de escalado de una fragancia; 7.2 Caso de escalado de un producto cosmético; 7.3 Proyecto integrador de transferencia y validación.", "clave_de_la_asignatura": "QFB308", "criterios_de_evaluacion": "40% Proyecto práctico de escalado y plan de validación (informe técnico y anexos); 25% Examen teórico; 20% Entregables de prácticas y análisis de casos; 15% Participación y entrega de tareas.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de identificar y aplicar principios de escalado de procesos para fragancias y cosméticos; aplicar BPM/BPF en cada etapa del escalado; realizar planeación de escalado y diseño de experimentos; gestionar CPP y variabilidad; diseñar y ejecutar planes de validación de equipos y procesos (IQ/OQ/PQ) y transferencia de tecnología; documentar procedimientos y controles para garantizar calidad y trazabilidad.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de aprendizaje en línea (Moodle/Teams), herramientas de simulación de escalado y DOE, software de SPC, LIMS y ERP para gestión de calidad, bases de datos regulatorias y recursos de referencia; videoconferencias y herramientas de colaboración; aulas virtuales y recursos digitales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades de aprendizaje independientes: lectura de normativa ISO 22716 y guías BPM/BPF; análisis de casos y revisión de documentos de escalado; desarrollo de un plan de escalado para un caso hipotético; elaboración de informes y ejercicios prácticos con una carga de trabajo autónomo de 8 horas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Escalado de Procesos y Buenas Prácticas de Manufactura", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico: clases teóricas y prácticas, talleres de escalado, sesiones de laboratorio, revisión de casos y presentaciones; 3 horas de contacto docente con tutoría y retroalimentación continua."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1083, "total_tokens": 8080, "output_tokens": 6997, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6080}}, "responseId": "resp_0825915d31c88c35006993a011ecc481a2b4ca37ebafefee0f", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Principios de escalado, control de procesos, validación y aplicación de BPM/BPF en producción de fragancias y cosméticos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-02-17 20:25:55.722078+00', 3, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('9e3b7e0c-028e-470e-9fae-8d0ecb683a31', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'FIN206', 'Matemática financiera aplicada a pricing', 'OPTATIVA', 3, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de valor temporal del dinero aplicados al pricing. 1.1 Interés, tasa de descuento e interpretación para decisiones de precios. 1.2 Valor presente y valor presente neto en contextos de promociones. 2. Modelos de descuento para pricing. 2.1 Descuento simple y compuesto; descuento discreto y continuo. 2.2 Tasa de rendimiento requerida y su relación con precios y promociones. 3. Valor presente neto aplicado a decisiones de precios y promociones. 3.1 Análisis de flujos de efectivo de productos y campañas promocionales. 3.2 Análisis de escenarios, sensibilidad y riesgo. 4. Métodos de fijación de precios basados en valor y en costo de capital. 4.1 Métodos de pricing basados en valor para estimar precios de productos, bundles y promociones. 4.2 Consideraciones de descuentos, promociones y caducidad de ofertas. 5. Herramientas prácticas y casos. 5.1 Uso de hojas de cálculo para modelar precios y flujos. 5.2 Casos de estudio: promociones, descuentos y estrategias de pricing.", "clave_de_la_asignatura": "FIN206", "criterios_de_evaluacion": "1) 40% - Resolución de ejercicios y casos prácticos; 2) 25% - Participación en clase y foros; 3) 20% - Proyecto de pricing aplicando VAN y análisis de escenarios; 4) 15% - Examen breve de conceptos clave.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: (a) aplicar conceptos de interés, valor presente y modelos de descuento para decisiones de fijación de precios y evaluación de promociones; (b) cuantificar flujos de efectivo y riesgos asociados a promociones; (c) usar herramientas de hojas de cálculo para modelar escenarios de pricing; (d) comunicar recomendaciones de pricing basadas en análisis financiero a un equipo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán calculadoras financieras y hojas de cálculo (Excel o Sheets) para construir modelos de pricing; se utilizarán recursos en plataforma de aprendizaje para ejercicios, foros y entregas; en modalidades no presenciales se apoyará con videoconferencias y herramientas colaborativas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Resolución de una serie de ejercicios de valoración con flujos de efectivo; lectura de artículos y guías breves sobre fijación de precios; desarrollo de un informe corto con recomendaciones de precio para un caso hipotético; revisión de guías de cálculo de VAN (horas independientes estimadas: 4).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Matemática financiera aplicada a pricing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas breves para definición de conceptos; talleres de modelación financiera en hojas de cálculo; análisis de casos de pricing y promociones; simulaciones de escenarios con variación de tasas de descuento; revisión y retroalimentación de ejercicios y proyectos."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1067, "total_tokens": 5799, "output_tokens": 4732, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4032}}, "responseId": "resp_08462776359c42bb00699c673afe7081909148ee3ab85ebe4b", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Interés, valor presente y modelos de descuento para decisiones de fijación de precios y evaluación de promociones."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-23 14:42:00.387587+00', '2026-02-23 14:42:43.108453+00', 2, 4, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('53964f39-9ac7-45f5-9a9a-cb4a92b2e5d8', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-MAT101', 'Matemáticas para Mercadotecnia', 'TRONCAL', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de álgebra para modelos de marketing\n1.1 Expresiones, ecuaciones y desigualdades relevantes para análisis de campañas\n1.2 Sistemas de ecuaciones lineales y matrices aplicadas a tablas de datos de marketing\n1.3 Interpretación de soluciones en contextos de marketing\n2. Funciones y representaciones\n2.1 Conceptos de función, dominio y rango\n2.2 Tipos de funciones relevantes (lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas)\n2.3 Aplicaciones a métricas de marketing: ROI, coste, ventas y crecimiento\n3. Optimización básica\n3.1 Introducción a la optimización: problemas de minimización y maximización\n3.2 Optimización con restricciones simples (presupuesto, demanda, capacidad)\n3.3 Métodos de optimización cualitativos y heurísticos aplicados a decisiones de marketing\n4. Modelos cuantitativos aplicados a marketing\n4.1 Modelos de demanda y elasticidad precio- demanda\n4.2 Análisis de sensibilidad y escenarios\n4.3 Modelos de atribución y segmentación\n4.4 Interpretación de resultados y toma de decisiones\n5. Herramientas y metodología de trabajo con datos\n5.1 Excel para modelos de marketing (con Solver)\n5.2 Introducción a R o Python para análisis cuantitativo (opcional)\n5.3 Visualización y reporte de resultados\n6. Organización de la asignatura\n6.1 Estructura de clases, entregables y evaluación", "clave_de_la_asignatura": "MKT-MAT101", "criterios_de_evaluacion": "Se evaluarán los siguientes componentes con distribución porcentual del 100%:\n- Participación y asistencia: 10%\n- Tareas y ejercicios prácticos: 25%\n- Taller/Proyecto de análisis de datos de marketing: 30%\n- Examen parcial: 15%\n- Examen final: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar el curso, el estudiante podrá: aplicar fundamentos de álgebra, funciones y optimización básica a problemas de marketing; construir y analizar modelos simples de demanda, costos y decisiones de asignación de presupuesto; interpretar resultados cuantitativos y comunicar conclusiones de forma clara; utilizar herramientas tecnológicas básicas (Excel y, cuando corresponda, R o Python) para el análisis y la visualización de datos; trabajar de forma ética y crítica frente a las limitaciones de los modelos. Carga horaria total prevista: 12 horas (4 h académicas presenciales y 8 h de estudio independiente).", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán tecnologías para facilitar el aprendizaje: plataforma de gestión institucional (LMS), presentaciones y videoconferencias; Excel con Solver para modelos de optimización; R o Python para análisis cuantitativo (opcional); herramientas de visualización (Power BI, Tableau u equivalentes) cuando esté disponible; calculadoras científicas; recursos en línea y bibliotecas digitales; pizarras digitales y proyector en clase.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades independientes: resolución de ejercicios de álgebra y funciones; resolución de problemas de optimización; análisis de datasets de marketing con Excel; lectura de material teórico y casos de marketing; desarrollo de un mini proyecto de modelado de demanda y simulación de escenarios; elaboración de informe y reflexión crítica sobre las limitaciones de los modelos.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Matemáticas para Mercadotecnia", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje guiadas por el académico: resolución de problemas en clase con explicación; trabajo en grupo para aplicar modelos a casos reales; discusión y retroalimentación de soluciones; taller de interpretación de resultados y comunicación de conclusiones; uso de herramientas tecnológicas para trabajar con datos durante las sesiones."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 8585, "output_tokens": 7510, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6592}}, "responseId": "resp_0244e032859b635100699c673b5730819c86ac6c9592d75149", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Fundamentos matemáticos: álgebra, funciones y optimización básica aplicados a modelos de marketing y análisis cuantitativo."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-23 14:42:00.387587+00', '2026-02-23 14:43:15.668549+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('eb8fb1d0-15eb-4978-ab65-8d863633cbfc', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CYB308', 'Pruebas de Intrusión en Entornos Industriales', 'OPTATIVA', 3, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Optativa", "clave_de_la_asignatura": "CYB308", "criterios_de_evaluacion": "Laboratorios prácticos y entregables de laboratorio: 30%; Ejercicio práctico de pentesting en laboratorio (evaluación de explotación y mitigación): 30%; Informe técnico profesional (report): 20%; Participación en clase, debates y actividades dirigidas: 10%; Examen teórico-práctico final: 10%. Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar metodologías de pruebas de intrusión y evaluación de vulnerabilidades específicas para redes y dispositivos de control industrial (ICS/SCADA), diseñar y ejecutar pruebas en entornos controlados reduciendo riesgos operativos, priorizar hallazgos según impacto en la continuidad operacional y elaborar reportes técnicos y ejecutivos con recomendaciones de mitigación y remediación que permitan mejorar la ciberseguridad de sistemas OT.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán laboratorios virtuales y físicos replicados para entornos OT (OpenPLC, MiniCPS, simuladores de HMI/PLC), herramientas de análisis de red (Wireshark), frameworks de pentesting (Metasploit, Scapy), scanners y herramientas OT específicas; plataformas de gestión de laboratorios remotos y control de versiones para entregables; comunicación y seguimiento mediante LMS, correo institucional y foros. Se requiere acceso a máquina virtual con Linux y permisos adecuados para prácticas en entornos controlados.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre protocolos industriales y vulnerabilidades (aprox. 10 h), preparación y práctica en laboratorio virtual (aprox. 12 h), elaboración de reportes y análisis de casos (aprox. 6 h), investigación de vulnerabilidades y actualización de herramientas (horas distribuidas). Total estimado de horas independientes: 30.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Pruebas de Intrusión en Entornos Industriales", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y exposiciones (conceptos y protocolos), demostraciones de herramientas en vivo, laboratorios guiados paso a paso en entornos replicados, estudios de caso y análisis de incidentes reales, sesiones de retroalimentación sobre informes y ejercicios prácticos, evaluaciones prácticas supervisadas."}', '[{"temas": [{"nombre": "Características de sistemas OT y diferencias con IT", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Arquitectura ICS/SCADA y elementos críticos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Riesgos, amenazas y casos reales en entornos industriales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Introducción a la seguridad en entornos industriales", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Fundamentos de protocolos industriales: Modbus, DNP3, OPC, IEC 61850", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Captura y análisis de tráfico OT (Wireshark, decodificadores y técnicas de inspección)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Segmentación de red, zonas y arquitecturas de defensa para OT", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Protocolos industriales y análisis de redes", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Escaneo de activos y fingerprinting específico para dispositivos industriales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Evaluación de vulnerabilidades en PLC, RTU y HMI", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Priorización de hallazgos y gestión de riesgos en entornos industriales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Descubrimiento y evaluación de vulnerabilidades en OT", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de explotación en entornos controlados (explotaciones no destructivas)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Controles de seguridad y mitigaciones (IDS/IPS OT, listados blancos, segmentación)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Planificación de pruebas: pruebas de seguridad seguras y estrategias de rollback", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Técnicas de explotación segura y control de impacto", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Herramientas específicas: Metasploit, Scapy, herramientas OT y plugins especializados", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Configuración de entornos virtuales y simuladores (OpenPLC, MiniCPS, entornos replicados)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Ejercicios prácticos guiados de intrusión en laboratorio controlado", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Herramientas, simuladores y laboratorios para pentesting OT", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Marco legal, acuerdos de autorización y ética profesional en pruebas de intrusión", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Metodologías de reporte técnico y ejecutivo; comunicación con equipos OT", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Buenas prácticas para remediación y roadmap de mejora continua", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Aspectos legales, éticos y comunicación de resultados", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1148, "total_tokens": 3844, "output_tokens": 2696, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1280}}, "responseId": "resp_08b1446e7677426d0069a1b0c6a7cc8193a178d453aed98d1d", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Metodologías de pentesting y evaluación de vulnerabilidades específicas de redes y dispositivos de control industrial."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:50.270914+00', 36, 30, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('7dcfdda7-a87f-4f54-9103-03d35452b997', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB301', 'Seguridad en Sistemas de Control Industrial', 'TRONCAL', 5, 9, 'e8de5e3f-3ac1-45bf-a1fb-454cca534f71', NULL, '{"ciclo": "6", "clave_de_la_asignatura": "CIB301", "criterios_de_evaluacion": "Prácticas de laboratorio y ejercicios (30%), Proyecto integrador final (25%), Examen parcial teórico-práctico (15%), Examen final (20%), Participación en clase y entregas de tareas (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar estudiantes capaces de identificar y evaluar amenazas en entornos OT; aplicar técnicas de hardening y diseño de arquitecturas seguras para PLCs y SCADA; implementar medidas de detección y respuesta ante incidentes en redes industriales, contribuyendo a la disponibilidad y resiliencia de sistemas de control.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de laboratorios virtuales y físicos con simuladores de PLC y entornos SCADA; herramientas de análisis de tráfico (Wireshark), IDS/IPS compatibles con OT (p. ej., Suricata con firmas industriales), herramientas de escaneo y evaluación de vulnerabilidades, entornos de virtualización (VMware/VirtualBox) y plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para entrega de actividades y colaboración. Se emplearán repositorios de código y bancos de casos para prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de artículos y normas, análisis de casos de incidentes, desarrollo y documentación del proyecto integrador, preparación de informes de pruebas de hardening, realización de prácticas en laboratorios virtuales y resolución de ejercicios propuestos en la plataforma LMS.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Seguridad en Sistemas de Control Industrial", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios sobre conceptos y casos, demostraciones prácticas en laboratorio, sesiones guiadas de configuración y hardening de equipos, prácticas dirigidas de análisis de tráfico y uso de IDS, trabajo en equipo para el desarrollo del proyecto integrador, tutorías y evaluación formativa."}', '[{"temas": [{"nombre": "Entorno OT: características, diferencias IT/OT y arquitecturas típicas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Evolución de ataques a ICS/SCADA, impacto y marco normativo", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Introducción a los sistemas de control industrial y panorama de amenazas", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Arquitectura y funcionamiento de PLCs y controladores programables", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Vulnerabilidades, vectores de ataque y análisis de casos (Stuxnet, BlackEnergy, etc.)", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Seguridad en PLCs", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Modelos SCADA, componentes críticos y puntos de exposición", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Vulnerabilidades específicas de SCADA/HMI y estudios de incidentes", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Seguridad en SCADA y sistemas HMI", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Topologías de red OT, segmentación, zonas y conduits", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Protocolos industriales (Modbus, DNP3, OPC-UA, IEC 61850) y medidas de protección", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Seguridad de redes OT y protocolos industriales", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Hardening de dispositivos, gestores de configuración y control de acceso", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño de arquitecturas seguras, DMZ OT-IT y mejores prácticas de despliegue", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Hardening y arquitectura segura para entornos industriales", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Sistemas de detección de intrusiones para OT, monitoreo y análisis forense", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Estrategias de respuesta a incidentes, recuperación y continuidad de operaciones", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Detección, respuesta e mitigación en OT", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1157, "total_tokens": 3495, "output_tokens": 2338, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1216}}, "responseId": "resp_0d3769dbe57e500100699f98be4edc819096084da8ff800597", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Principios de ciberseguridad para PLCs, SCADA y redes OT: amenazas, hardening, detección de intrusiones y estrategias de mitigación."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-27 14:59:23.374315+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('db2f1dd7-1889-4377-90f8-10e60a9ef476', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB310', 'Taller Integrador de Formulación y Escalamiento', 'OTRA', 8, 4, '7946d5f9-3a99-4c46-b404-69b119650d34', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Acercamiento y alcance del Taller Integrador\\n 1.1 Descripción del enfoque: Proyecto aplicado desde laboratorio hasta planta piloto: formulación, validación analítica, pruebas de estabilidad y documentación para liberación.\\n 1.2 Objetivos y entregables\\n 1.3 Plan de trabajo y roles\\n2. Formulación en laboratorio\\n 2.1 Diseño de formulaciones\\n 2.2 Selección de excipientes y criterios de estabilidad\\n 2.3 Ensayos de preformulación y control de calidad\\n3. Escalamiento y transferencia a planta piloto\\n 3.1 Estrategias de escalamiento\\n 3.2 Transferencia de proceso y documentación\\n 3.3 Riesgos y mitigación\\n4. Validación analítica\\n 4.1 Métodos analíticos y validación\\n 4.2 Verificación de métodos en escalamiento\\n5. Pruebas de estabilidad\\n 5.1 Planes de estabilidad y diseño de estudios\\n 5.2 Condiciones y criterios de aceptación\\n6. Documentación para liberación\\n 6.1 Ensayos de liberación\\n 6.2 Dossier y reportes\\n 6.3 Cumplimiento regulatorio\\n7. Carga horaria y evaluación\\n 7.1 Carga horaria: 6 horas académicas presenciales y 12 horas de trabajo independiente", "clave_de_la_asignatura": "QFB310", "criterios_de_evaluacion": "1) Informe final del proyecto de escalamiento y dossier (40%).\\n 2) Presentación y defensa del proyecto (25%).\\n 3) Registros de prácticas y reportes de formulación y validación analítica (20%).\\n 4) Ejercicios de pruebas de estabilidad y análisis de datos (10%).\\n 5) Participación, asistencia y entrega oportuna de documentos (5%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar, el estudiante podrá diseñar formulaciones adecuadas para un producto farmacéutico, transferir un proceso de formulación desde laboratorio a planta piloto, aplicar validación analítica a métodos de control, planificar y ejecutar pruebas de estabilidad y compilar la documentación necesaria para la liberación regulatoria, demostrando habilidades de gestión de proyectos y cumplimiento de normativas de calidad.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorios de formulación y análisis, equipos para pruebas de estabilidad, software de diseño y análisis estadístico (Excel, Minitab), plataformas de gestión de documentos y control de versión (LMS y herramientas de colaboración institucionales), videoconferencias y comunicación, acceso a guías regulatorias (ICH).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Investigar y revisar literatura sobre formulación y escalamiento de procesos; diseñar una formulación propuesta y plan de escalamiento; realizar análisis de datos y elaborar informes de laboratorio; preparar el plan de pruebas de estabilidad y la documentación para liberación; revisar guías regulatorias (ICH) y normas de control de calidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Taller Integrador de Formulación y Escalamiento", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones prácticas en laboratorio para formulación y validación analítica: ejecución de protocolos, recopilación de datos y seguimiento de controles de calidad; Sesión de transferencia de proceso a planta piloto con revisión de criterios de escalabilidad; Taller de revisión y redacción de informes y dossier; Sesión de simulación de auditoría y cumplimiento regulatorio; Presentación final y defensa ante el docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 8889, "output_tokens": 7814, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6976}}, "responseId": "resp_0bf8a87ba0509054006993a01bcdf4819c8fdd7c90210d3fda", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Proyecto aplicado desde laboratorio hasta planta piloto: formulación, validación analítica, pruebas de estabilidad y documentación para liberación."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-20 22:05:15.742586+00', 6, 12, 'borrador', '[{"criterio": "prueba", "porcentaje": 10}]', 'ec9fc465-92ef-4fd9-9d56-004169c9d2c9', NULL), - ('4b24eecf-6d23-4f88-b382-97259fa58c88', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-ML301', 'Aprendizaje automático para investigación de mercados', 'TRONCAL', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido": null, "clave_de_la_asignatura": "MKT-ML301", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial teórico-práctico (20%): evaluación de conceptos y habilidades básicas. Talleres y ejercicios prácticos en sesión (25%): resolución de problemas en entornos de laboratorio. Proyecto de investigación de mercados con ML (35%): análisis end-to-end desde selección de datos hasta interpretación de resultados y consideraciones de ética. Participación y asistencia (10%): participación activa, uso de notebooks y discusiones. Presentación y defensa del proyecto (10%): exposición de hallazgos y justificación de decisiones metodológicas.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: comprender fundamentos de machine learning aplicados a investigación de mercados; aplicar técnicas de regresión, clasificación y clustering a datasets de mercados; validar, comparar e interpretar modelos; diseñar y describir pipelines de modelado y consideraciones de despliegue; identificar sesgos, aspectos éticos y de privacidad; comunicar resultados de forma clara para apoyar la toma de decisiones en investigación de mercados.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: Python (pandas, numpy, scikit-learn), Jupyter Notebooks o Google Colab, herramientas de visualización (matplotlib/seaborn), control de versiones con Git y repositorios en GitHub. Plataformas de cómputo en la nube o en entornos institucionales (Colab, JupyterHub, AWS/GCP/Azure) para prácticas y experimentos. En modalidades no escolarizada o mixta, es obligatorio contar con entornos de cómputo accesibles para realizar las prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Proyecto independiente de análisis de un conjunto de datos de investigación de mercados: definición del objetivo, limpieza y preprocesamiento de datos, selección y entrenamiento de modelos, evaluación y reporte de resultados, con énfasis en interpretación y consideraciones éticas (6 horas). Lecturas dirigidas y ejercicios de refuerzo (2 horas).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Aprendizaje automático para investigación de mercados", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y demostraciones dirigidas por el académico (4 horas): conceptos teóricos y casos de uso en investigación de mercados. Laboratorios guiados (4 horas): implementación de modelos, ejecución de pipelines y validación de resultados, con supervisión del docente. Discusión de consideraciones éticas y de privacidad en contextos reales."}', '[{"temas": [], "titulo": "Nueva Unidad", "unidad": 1}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1094, "total_tokens": 7402, "output_tokens": 6308, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5696}}, "responseId": "resp_04a9bec1e4a2db3800699cbee23f60819ea6c5b8af3d30e5e4", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Fundamentos y aplicaciones de machine learning en investigación de mercados: regresión, clasificación, clustering, validación, despliegue y consideraciones éticas y de privacidad."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-23 20:56:00.968045+00', '2026-02-23 21:27:29.882339+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('4e27c298-70c2-4550-9103-649f127a026e', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB311', 'Metrología y validación analítica para aromaquímicos', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "7", "clave_de_la_asignatura": "QFB311", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial teórico 20%; Examen final teórico-práctico 25%; Informes de prácticas de laboratorio (entregables) 20%; Proyecto integrador (protocolo y reporte de validación para liberación de lote) 25%; Participación y desempeño en prácticas 10%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de asegurar la trazabilidad metrológica en análisis de aromaquímicos, calibrar y verificar equipos analíticos, diseñar y ejecutar planes de validación de métodos, evaluar y cuantificar la incertidumbre de medición, implementar controles de calidad y elaborar informes técnicos conformes para la liberación de lotes, contribuyendo al cumplimiento de normas regulatorias y a la garantía de calidad en la industria de aromas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Clases presenciales con uso de equipos analíticos (GC, GC-MS, HPLC), balanzas y volumetría; software de control de instrumentos y adquisición de datos; herramientas de análisis estadístico (Excel avanzado, R o similar); paquetes para cálculo de incertidumbre; sistemas LIMS y plantillas electrónicas para informes; plataforma educativa (Moodle o equivalente) para materiales, foros y entregas. Para modalidad mixta o no escolarizada se incluirán simuladores de laboratorio y videodemostraciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Revisión bibliográfica y normativa sobre trazabilidad y validación; preparación y cálculo de patrones y soluciones estándar; análisis de datos de calibración y validación; cálculo de incertidumbre y generación de gráficos de control; redacción de informes técnicos y protocolos; estudio de casos y simulaciones mediante software estadístico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metrología y validación analítica para aromaquímicos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios para teoría y normativa; demostraciones instrumentales y sesiones guiadas de calibración; prácticas de laboratorio supervisadas para ejecución de validaciones y determinación de incertidumbre; discusión de casos reales y resolución de problemas en equipo; retroalimentación individualizada sobre informes y presentaciones."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios de metrología y trazabilidad en el laboratorio analítico", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Sistemas de unidades, patrones y certificados de referencia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estadística básica aplicada a mediciones y control de datos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de metrología y trazabilidad aplicados a aromaquímicos", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Calibración y verificación de cromatógrafos (GC, GC-MS, HPLC) y detectores", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Preparación y manejo de patrones primarios y secundarios para aromaquímicos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Construcción de curvas de calibración y evaluación de ajuste", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Calibración de equipos e instrumentos para aromaquímicos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Parámetros de validación: exactitud, precisión, linealidad y selectividad", "horasEstimadas": 5}, {"nombre": "Determinación de LOD, LOQ, robustez y rangos de trabajo", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Validación específica por matriz: aceites esenciales, materias primas y formulaciones", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Validación de métodos analíticos para aromaquímicos", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Identificación de las fuentes de incertidumbre en análisis de aromaquímicos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Cálculo de incertidumbre tipo A y tipo B", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Propagación, combinación y expresión de incertidumbre expandida", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Evaluación y expresión de la incertidumbre de medición", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Control de calidad interno: controles, estándares y cartas de control", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Control de calidad externo: ensayos de aptitud y comparaciones interlaboratorio", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Planes de muestreo, criterios de aceptación y gestión de no conformidades", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Control de calidad y aseguramiento en el laboratorio", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Buenas prácticas en documentación: trazabilidad documental y registros", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Elaboración de protocolos e informes de validación comprensibles para liberación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Requisitos regulatorios y normativos aplicables a aromaquímicos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Documentación técnica e informes para liberación de lotes", "unidad": 6}, {"temas": [{"nombre": "Diseño e interpretación de estudios de caso sobre validación y liberación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Prácticas de laboratorio guiadas: calibración, validación y evaluación de incertidumbre", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Presentación y defensa de informe técnico integrado para liberación de lote", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Prácticas integradoras y estudio de casos reales", "unidad": 7}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1172, "total_tokens": 4425, "output_tokens": 3253, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1664}}, "responseId": "resp_0e85d6e3b8392a7800699cdf19381881a0a604530b814e40f9", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Trazabilidad, calibración y validación de métodos analíticos para aromaquímicos; 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Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante comprenda y aplique estructuras de datos y algoritmos relevantes (listas, árboles, grafos, búsqueda y ordenación) en problemas de control; que sea capaz de seleccionar e implementar soluciones eficientes en C y Python, evaluar su complejidad y adaptarlas a restricciones de tiempo real y sistemas embebidos, contribuyendo al perfil de egreso en diseño e implementación de sistemas de control confiables.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de entornos de desarrollo C (GCC, Make) y Python (IDE/VS Code), repositorios Git/GitHub, herramientas de perfilado (gprof, perf, cProfile), simuladores y entornos de modelado (opcional: Simulink/MATLAB), placas de prototipado/MCU para pruebas en tiempo real, plataforma LMS para entrega y seguimiento de actividades.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura de notas y artículos, resolución de ejercicios de análisis de algoritmos, desarrollo y depuración de prácticas en C/Python, preparación del proyecto aplicado, pruebas y perfilado de código en entorno embebido o simulado, revisión de código en pares.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Algoritmos y Estructuras de Datos para Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con análisis de algoritmos y ejemplos de aplicación en control, sesiones prácticas guiadas en laboratorio con implementación en C/Python, demostraciones en hardware/simulador, resolución guiada de problemas, retroalimentación y evaluación formativa."}', '[{"temas": [{"nombre": "Complejidad algorítmica: notación O, análisis temporal y espacial aplicado a sistemas de control", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Estructuras lineales: arreglos, listas enlazadas, pilas y colas; buffers y manejo de datos en tiempo real", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Fundamentos y estructuras lineales", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Árboles binarios y árboles de búsqueda (BST, AVL): representación y uso en toma de decisiones", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Colas de prioridad y montículos (heaps): planificación de tareas y gestión de eventos e interrupciones", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Árboles y estructuras jerárquicas para control", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Grafos y algoritmos de caminos (BFS, Dijkstra): modelado y optimización de rutas y flujos en control", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Ordenación y búsqueda avanzada; implementación en C y Python, pruebas, perfilado y optimización para sistemas embebidos", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Grafos, búsqueda, ordenación e implementación", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1166, "total_tokens": 3503, "output_tokens": 2337, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1408}}, "responseId": "resp_0f02ac295157ba7500699f98be4724819d99ff2624f210f2f2", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estructuras y algoritmos (listas, árboles, grafos, búsqueda, ordenación) aplicados a sistemas de control; implementación y análisis de complejidad en C/Python."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-26 00:51:01.139139+00', 6, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('bf88d9e1-c0a7-4404-a818-231a0d75341e', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MAT201', 'Álgebra lineal aplicada al marketing', 'TRONCAL', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo IV", "contenido_tematico": "viene de datos", "clave_de_la_asignatura": "MAT201", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y asistencia: 10%\n2) Tareas y ejercicios prácticos: 40%\n3) Examen teórico-práctico: 25%\n4) Proyecto aplicado con estudio de caso de marketing: 25%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá: modelar problemas de marketing utilizando vectores, matrices y sistemas lineales; interpretar la relación entre variables de mercado a partir de soluciones de sistemas; aplicar técnicas de álgebra lineal para segmentar mercados, diseñar y analizar la mezcla de productos; emplear herramientas computacionales para manipular datos y generar conclusiones; comunicar resultados de forma clara y con respaldo analítico.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataformas de gestión del aprendizaje (LMS): Moodle, Canvas; herramientas de videoconferencia: Zoom o Microsoft Teams; software: MATLAB/Octave, Python (NumPy/SciPy), R y Excel (con Solver). Entornos de análisis de datos: Jupyter notebooks; repositorio de material: Google Drive/OneDrive; acceso a datasets de marketing para práctica.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de fundamentos de álgebra lineal y casos de marketing; resolución de ejercicios y problemas de forma independiente; análisis de datasets de marketing para practicar manipulaciones matriciales; desarrollo de un mini-proyecto de análisis de datos de mercado; ejercicios de codificación para construir vectores y matrices y aplicar operaciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Álgebra lineal aplicada al marketing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con ejemplos orientados a marketing; resolución guiada de ejercicios en clase; talleres de casos sobre segmentación, demanda y mix de productos; revisión de soluciones en plenaria; tutoría y retroalimentación individual."}', '[{"temas": [{"nombre": "Nuevo temaa", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Nuevo temarsthdty", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Nueva Unidad", "unidad": 1}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1070, "total_tokens": 6633, "output_tokens": 5563, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4800}}, "responseId": "resp_03737130ad193c7100699c673b61ac819f830f5fc5f82dbe9e", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Vectores, matrices y sistemas para segmentación, mix de productos y análisis de relaciones entre variables de mercado."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-23 14:42:00.387587+00', '2026-02-24 20:36:39.851732+00', 4, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('15b16f67-8580-4b63-85e6-d519d8885b76', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB306', 'Control en Tiempo Real y Adquisición de Datos', 'TRONCAL', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 8 (TRONCAL)", "clave_de_la_asignatura": "CIB306", "criterios_de_evaluacion": "Exámenes parciales (teoría y problemas): 25%; Proyecto final (implementación, informe y demostración en tiempo real): 30%; Prácticas de laboratorio y sus reportes: 20%; Tareas y ejercicios de simulación y análisis: 15%; Participación, entregas parciales y asistencia: 10%. Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar al estudiante para diseñar, implementar y validar sistemas de control en tiempo real con adquisición de datos, garantizando requisitos de latencia, determinismo y robustez. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de seleccionar hardware y software adecuados, aplicar técnicas de programación y sincronización en entornos RTOS, procesar datos con restricciones temporales y realizar pruebas y validaciones (incluyendo HIL) para verificar el cumplimiento de requisitos de tiempo real y calidad de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán entornos y herramientas como RTOS (por ejemplo FreeRTOS, RT-Linux), plataformas embebidas (microcontroladores y SBC), tarjetas DAQ industriales/comerciales, herramientas de modelado y simulación (MATLAB/Simulink), entornos de desarrollo integrados (IDE) para sistemas embebidos, herramientas de comunicación en tiempo real (EtherCAT, CAN, Ethernet determinista) y repositorios/gestión de versiones (Git). Se utilizará un LMS institucional para distribución de materiales, envío de tareas y retroalimentación. En modalidad mixta o no escolarizada será obligatorio el uso de acceso remoto a laboratorios virtuales y/o bancadas con acceso seguro para prácticas y pruebas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y estudio de documentación técnica y artículos especializados; desarrollo de tareas y ejercicios de simulación (modelado de control, análisis de latencia); diseño e implementación de módulos del proyecto final (codificación, pruebas unitarias); elaboración de reportes de laboratorio y documentación del proyecto; preparación para exámenes. Se estiman 44 horas de trabajo independiente distribuidas en estudio teórico, simulaciones y avance en proyecto/entregables.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Control en Tiempo Real y Adquisición de Datos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para presentación de conceptos y metodologías; sesiones prácticas en laboratorio con instrumentación y tarjetas DAQ para implementación y medición en tiempo real; sesiones guiadas de programación en RTOS y de integración hardware-software; demostraciones y análisis de casos; tutorías para asesorar el proyecto final; evaluaciones parciales en clase y retroalimentación continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Conceptos básicos de sistemas en tiempo real: latencia, jitter y determinismo", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Requisitos temporales, métricas de rendimiento y modelos de tiempo", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de sistemas en tiempo real y adquisición de datos", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Sensores, acondicionamiento de señal y conversión A/D y D/A", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Plataformas de adquisición: tarjetas DAQ, buses (USB, PCIe, Ethernet) y consideraciones de muestreo", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Hardware y estrategias de adquisición de datos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Introducción a RTOS: tareas, interrupciones y manejo de recursos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Planificación y sincronización: algoritmos de scheduling, prioridad e inversión de prioridad", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Sistemas operativos en tiempo real y manejo de concurrencia", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Algoritmos de control en tiempo real: PID y control en espacio de estados con restricciones temporales", "horasEstimadas": 5}, {"nombre": "Consideraciones de implementación: punto fijo, optimización de cómputo y manejo de deadlines", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Diseño e implementación de control en tiempo real", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Canales de adquisición de datos: buffering, DMA y técnicas para evitar pérdida de muestras", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Procesamiento en tiempo real: filtrado, transformadas y transmisión determinista (EtherCAT, CAN, RTPS)", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Procesamiento de datos y comunicación de baja latencia", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Pruebas en tiempo real: benchmarking, pruebas de latencia, HIL y validación de requisitos temporales", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Desarrollo e integración del proyecto final: diseño, implementación y documentación", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Validación, pruebas y proyecto integrador", "unidad": 6}, {"temas": [{"nombre": "Seguridad funcional y normativas aplicables a sistemas en tiempo real", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estudios de caso de aplicaciones industriales y emergentes en control en tiempo real", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Seguridad, normativas y estudios de caso", "unidad": 7}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1150, "total_tokens": 3877, "output_tokens": 2727, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1280}}, "responseId": "resp_0b2b5db0454706640069a1b0c6bc3c81a0b9605c38a749f5f5", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Diseño de sistemas de control en tiempo real, adquisición y procesamiento de datos con requisitos de latencia y determinismo."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:57:50.5937+00', 56, 44, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('1580dfaf-0224-4bbc-8442-0cad7a540a37', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB203', 'Protocolos y Comunicaciones Industriales', 'OBLIGATORIA', 4, 4, 'e8de5e3f-3ac1-45bf-a1fb-454cca534f71', NULL, '{"ciclo": "Cuarto ciclo", "clave_de_la_asignatura": "CIB203", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial teórico 30% | Informes de laboratorio y prácticas 25% | Proyecto integrador (diseño y configuración de red industrial con pruebas) 25% | Quices y tareas cortas 10% | Participación y asistencia en actividades dirigidas 10% (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá identificar y comparar protocolos industriales (EtherCAT, Modbus, PROFINET), diseñar y configurar redes industriales que cumplan requisitos de determinismo y calidad de servicio, aplicar mecanismos de sincronización y QoS, emplear herramientas de captura y análisis de tráfico para diagnosticar y optimizar comunicaciones, y proponer soluciones de interoperabilidad y disponibilidad en entornos industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Aula equipada con acceso a Internet, laboratorios con PLCs y switches industriales, simuladores de redes (p. ej. GNS3/ EVE-NG u equivalentes para entornos industriales), analizadores de protocolo (Wireshark), software/firmware para configuración PROFINET y EtherCAT, entornos de virtualización para prácticas, y plataforma educativa (LMS) para entrega de contenidos y evaluaciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de especificaciones y documentación técnica; preparación de informes de laboratorio; análisis de capturas de tráfico; diseño y documentación del proyecto integrador; resolución de ejercicios prácticos sobre cálculo de latencia y dimensionamiento de redes; estudio y preparación de presentaciones sobre casos de aplicación.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Protocolos y Comunicaciones Industriales", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para introducción de conceptos; laboratorios guiados para configuración y pruebas de Modbus, EtherCAT y PROFINET; demostraciones de captura y análisis de paquetes; sesiones de resolución de casos y estudios de diseño; supervisión y retroalimentación continua del proyecto integrador."}', '[{"temas": [{"nombre": "Evolución y clasificación de redes industriales", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Modelos de comunicación: OSI, TCP/IP y adaptaciones industriales", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Requisitos de determinismo: latencia, jitter y sincronización", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Técnicas básicas de QoS y sincronización (PTP)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de redes industriales y requisitos de comunicación", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Modbus RTU y Modbus TCP: arquitectura y formato de tramas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Comparación con buses tradicionales y uso de pasarelas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Implementación práctica: addressing, códigos de función y manejo de errores", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Laboratorio: captura y análisis de paquetes Modbus (Wireshark)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Modbus y buses tradicionales; análisis de tráfico", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "EtherCAT: principes ''on-the-fly'', topologías y frames", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "PROFINET: modos RT e IRT, clases de tiempo real y configuración", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Consideraciones de diseño: switches, VLANs y redundancia", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Interoperabilidad y estudios de caso industrial", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "EtherCAT y PROFINET: principios y configuración", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Mecanismos QoS: priorización, shaping y policing", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Time-Sensitive Networking (TSN) y normas IEEE relevantes", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Redundancia y alta disponibilidad: PRP, HSR y otros esquemas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Integración, pruebas y monitoreo: herramientas y métricas de rendimiento", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Garantizar determinismo y calidad de servicio en redes industriales", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1155, "total_tokens": 3612, "output_tokens": 2457, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1216}}, "responseId": "resp_0cf0f3dbba70eaaf00699f98be8b38819594737e7721685d60", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estudio de protocolos industriales (EtherCAT, Modbus, PROFINET) y técnicas para garantizar determinismo y calidad de servicio en redes."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-27 14:59:07.024016+00', 48, 64, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('0e6f8716-9d95-43e4-97dd-18b5e34220a8', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CYB306', 'Algoritmos Distribuidos y Redes de Sensores', 'OBLIGATORIA', 5, 3, 'e8de5e3f-3ac1-45bf-a1fb-454cca534f71', NULL, '{"ciclo": "Sexto ciclo", "clave_de_la_asignatura": "CYB306", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto final de diseño e implementación (30%), Exámenes parciales y final (30%), Laboratorios y simulaciones (25%), Tareas y ejercicios de solución (10%), Participación y prácticas en clase (5%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar al estudiante en el diseño, análisis e implementación de algoritmos distribuidos aplicados a redes de sensores y redes de control. Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de seleccionar y adaptar protocolos de consenso, agregación y ruteo; aplicar técnicas de sincronización; y diseñar soluciones con tolerancia a fallos y escalabilidad para aplicaciones de monitoreo y control en entornos distribuidos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de simuladores y herramientas de emulación (por ejemplo NS-3, Cooja, OMNeT++), entornos de programación (Python, C/C++), herramientas de análisis (MATLAB/Octave), repositorios y control de versiones (Git), plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para entregas y foros, y acceso a laboratorios remotos o plataformas de sensorización para pruebas prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura dirigida de artículos y capítulos clave, desarrollo de simulaciones y experimentos en entornos virtuales, resolución de problemas y tareas de modelado, preparación del proyecto final (diseño, implementación y pruebas), y estudio para evaluaciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Algoritmos Distribuidos y Redes de Sensores", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con exposiciones teóricas, sesiones prácticas en laboratorio/simulador guiadas por el académico, análisis y discusión de artículos científicos en seminarios, demostraciones de protocolos y ejercicios de programación en equipo, asesorías para el desarrollo del proyecto final."}', '[{"temas": [{"nombre": "Arquitectura, modelos de comunicación y métricas de desempeño en redes de sensores", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Fundamentos y modelos de redes de sensores", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Protocolos de consenso distribuido y técnicas de sincronización temporal", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Algoritmos de consenso y sincronización", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Algoritmos de agregación distribuida y protocolos de ruteo energéticamente eficientes", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Agregación de datos y ruteo", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de detección y tolerancia a fallos, adaptabilidad y diseño escalable", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Tolerancia a fallos y escalabilidad en redes de control", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1162, "total_tokens": 3005, "output_tokens": 1843, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1024}}, "responseId": "resp_0c16b1556a5a8dc000699f98bf177881a3aaafa1c84dda0488", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Algoritmos de consenso, agregación y ruteo para redes de sensores; sincronización, tolerancia a fallos y escalabilidad en redes de control."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-26 00:50:53.787448+00', 4, 7, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('bd68b521-1338-42ab-95bf-639006e7f582', '54760e2e-406d-483a-962d-875b6d3195fd', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'CIB402', 'Proyecto de Integración Hardware-Software Industrial', 'OBLIGATORIA', 8, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 8", "clave_de_la_asignatura": "CIB402", "criterios_de_evaluacion": "Diseño y documentación técnica del proyecto: 20%; Implementación de hardware (dispositivos y PCB): 20%; Desarrollo de firmware/software y calidad del código: 25%; Integración, pruebas y resultados de validación: 20%; Presentación, demostración y defensa del proyecto: 10%; Participación, bitácoras y entregables parciales: 5%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de concebir, diseñar, implementar y validar un sistema industrial integrado que combine electrónica de potencia y señal, plataformas de control (microcontroladores/PLCs), comunicaciones industriales y software embebido. Desarrollará competencias para tomar decisiones de diseño, aplicar normas de seguridad y confiabilidad, elaborar documentación técnica completa y llevar a cabo la puesta en marcha y defensa de un proyecto industrial real o simulado.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Clases presenciales en laboratorio con estaciones de trabajo equipadas (osciloscopios, analizadores lógicos, fuentes, bancos de carga), acceso a kits de desarrollo y PLCs, software de diseño electrónico (ECAD/PCB), simuladores SPICE/RTOS y entornos de programación embebida (IDE para microcontroladores). Plataforma LMS para entrega de actividades, repositorio Git para control de versiones, herramientas de gestión de proyectos (Trello/Planner) y videoconferencia para seguimiento. Conexiones a redes de prueba y herramientas de análisis de tráfico para prácticas de comunicaciones y ciberseguridad.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Búsqueda y estudio de documentación técnica y normas; simulación de circuitos y algoritmos de control; diseño y verificación de PCB; desarrollo y prueba de módulos de firmware en entornos locales; preparación de documentación técnica (manuales, especificaciones y plan de pruebas); elaboración de reportes de avance y preparación de la demostración final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Proyecto de Integración Hardware-Software Industrial", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de laboratorio guiadas para diseño y montaje de prototipos; talleres de programación embebida y configuración de PLCs; revisión de diseño y code reviews semanales; prácticas de integración y pruebas supervisadas; asesorías de gestión del proyecto, seguridad y normas; ensayos de puesta en marcha y simulacros de defensa final con retroalimentación del académico."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción al proyecto integrador y definición de alcance", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Requisitos funcionales y de rendimiento", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Selección de arquitectura hardware y componentes", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Normas, seguridad eléctrica y confiabilidad en entornos industriales", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Análisis y especificación del sistema industrial", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Sensores y transductores: selección y acondicionamiento de señal", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Actuadores y drivers de potencia: diseño y protección", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Fuentes de alimentación industriales y gestión energética", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Diseño electrónico para aplicaciones industriales", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Microcontroladores y PLCs: características y criterios de selección", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Diseño de PCB para entornos industriales y prácticas de ensamblado", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Interfaces físicas: buses industriales, aislamiento y protección electromagnética", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Plataformas de control y diseño de placas", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Programación embebida en tiempo real y uso de RTOS", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Diseño y sintonización de controladores PID y avanzados", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Implementación de funciones de seguridad y supervisión", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Desarrollo de firmware y estrategias de control", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Redes industriales y arquitecturas de comunicación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Protocolos clave: Modbus, Profinet, OPC UA y sus aplicaciones", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "IIoT, telemetría y consideraciones de seguridad en redes industriales", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Comunicaciones y ciberseguridad industrial", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Integración HW-SW: pruebas funcionales, de integración y validación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Gestión del proyecto, documentación técnica y normas de entrega", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Puesta en marcha, demostración y defensa del proyecto integrador", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Integración, pruebas y entrega del proyecto", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1146, "total_tokens": 3787, "output_tokens": 2641, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1216}}, "responseId": "resp_0659d9630024d1ca0069a1b0c6fa0c8195a04b78b79d447693", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Desarrollo integrador de un sistema industrial completo que combine diseño electrónico, firmware, comunicaciones y control."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-27 14:57:08.739803+00', '2026-02-27 14:58:02.120324+00', 96, 80, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - 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Se emplearán recursos digitales para entrega y evaluación (repositorios remotos, pipelines en la nube) y material multimedia para apoyo docente.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Estudio y lectura crítica de patrones y casos de estudio; desarrollo de módulos de software y pruebas unitarias; implementación y configuración de pipelines CI/CD para proyectos prácticos; preparación de entregables del proyecto integrador; revisión de documentación técnica y normas de seguridad aplicables al contexto industrial.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Arquitectura de Software para Sistemas de Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre patrones y principios arquitectónicos; sesiones prácticas guiadas de diseño modular y de integración con simuladores industriales; talleres para configurar pipelines CI/CD y ejecutar pruebas automatizadas; revisión y retroalimentación de avances del proyecto integrador; exposiciones y defensa de soluciones arquitectónicas."}', '[{"temas": [{"nombre": "Patrones de diseño y arquitectura aplicados a sistemas de control (p. ej. 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(Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Proveer al estudiante de los fundamentos teóricos y herramientas prácticas para el diseño y análisis de controladores robustos y estocásticos. Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de modelar incertidumbres y ruido, evaluar estabilidad robusta (determinista y en sentido probabilístico), formular y resolver problemas H-infinito y LQG mediante LMIs y optimización convexa, desarrollar filtros robustos, y validar soluciones mediante simulación y experimentación en casos de estudio aplicados.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de MATLAB/Simulink (incluyendo Robust Control Toolbox y Control System Toolbox), Python (NumPy, SciPy, control, cvxpy), entornos Jupyter, solvers de SDP (por ejemplo, SeDuMi, SDPT3 desde YALMIP o CVX), herramientas de control robusto y análisis de incertidumbre, repositorios Git para gestión de código, plataforma LMS para entrega de tareas y foros, y herramientas de videoconferencia para tutorías y presentaciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de capítulos asignados y artículos; resolución de problemas teóricos; desarrollo de simulaciones y experimentos computacionales; preparación del proyecto integrador (diseño, implementación y reporte); prácticas con solvers de LMI y análisis numérico; revisión y estudio de herramientas de software recomendadas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Control Robusto y Estocástico", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con demostraciones y derivaciones formales; sesiones guiadas de resolución de problemas; prácticas de laboratorio computacional supervisadas (implementación de controladores y filtros, uso de solvers); seminarios sobre artículos y casos de estudio; tutorías para el proyecto integrador; evaluaciones parciales y retroalimentación."}', '[{"temas": [{"nombre": "Revisión de sistemas lineales: modelos en espacio de estados y funciones de transferencia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Normas, métricas de estabilidad y funciones de Lyapunov", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Introducción a la probabilidad y procesos estocásticos aplicados al control", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos matemáticos y modelado de incertidumbres", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Tipos de incertidumbres: estructuradas y no estructuradas; 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Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar software para microcontroladores usando C/C++ y Python (MicroPython/CircuitPython), diseñar e implementar controladores de periféricos, establecer comunicaciones serie (UART, SPI, I2C) y aplicar técnicas de depuración y diagnóstico en plataformas embebidas. (Asignatura troncal; 6 créditos: 4 horas académicas presenciales y 8 horas independientes).", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos: placas de desarrollo (STM32, ESP32, Raspberry Pi Pico), toolchains y compiladores (GCC ARM, toolchains para ESP), entornos y extensiones (VS Code, PlatformIO, Arduino IDE), depuradores y herramientas (GDB, OpenOCD, J-Link, ST-Link), analizadores lógicos y osciloscopio, terminales serie (PuTTY, minicom), simuladores/emuladores y repositorios de código (Git/GitHub). Para la modalidad mixta o no escolarizada se emplearán entornos virtuales, acceso remoto a placas y laboratorios virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y estudio de manuales de microcontroladores; resolución de ejercicios de programación en C/C++ y Python; desarrollo y prueba de drivers para periféricos; diseño y documentación del proyecto final; realización de informes de laboratorio; prácticas con herramientas de depuración disponibles; participación en foros y revisión de material digital.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Software para Sistemas Embebidos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para presentación de conceptos y arquitecturas; sesiones prácticas en laboratorio con montaje de placas y programación en vivo; talleres guiados de desarrollo de drivers y comunicaciones; demostraciones de depuración con JTAG/SWD y análisis con osciloscopio/analizador lógico; tutorías para el proyecto final y revisiones de avances."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción a sistemas embebidos: arquitecturas, restricciones y modelos de ejecución", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Nuevo tema", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos y entorno de desarrollo", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Programación en C/C++ para microcontroladores: estructura de proyectos, manejo de memoria y drivers básicos", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Python en microcontroladores (MicroPython/CircuitPython) y comunicaciones serie: UART, SPI, I2C", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Programación y manejo de periféricos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de depuración en plataformas embebidas: JTAG/SWD, GDB/OpenOCD; uso de osciloscopio y analizador lógico; integración y pruebas del sistema", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Depuración, pruebas e integración", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1158, "total_tokens": 3636, "output_tokens": 2478, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 1600}}, "responseId": "resp_0f157e45c1eb391200699f98bebf9c819395176225457b2391", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Programación en C/C++ y Python para microcontroladores, manejo de periféricos, comunicaciones serie y técnicas de depuración en plataformas embebidas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-26 00:50:04.132967+00', '2026-02-27 15:00:17.205153+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('784a2af2-8828-4c96-992d-339ede5e5b92', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-EXP305', 'Diseño experimental y pruebas A/B para mercados', 'TRONCAL', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Troncal", "clave_de_la_asignatura": "MKT-EXP305", "criterios_de_evaluacion": "Participación y actividades en clase: 10%; Cuestionarios y ejercicios prácticos: 15%; Tareas y laboratorios de implementación: 20%; Examen parcial teórico-práctico: 20%; Proyecto final (diseño, ejecución simulada/real y reporte de resultados): 35%. Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar profesionales capaces de diseñar, implementar y analizar experimentos y pruebas A/B en contextos de marketing digital para optimizar campañas y decisiones comerciales. El estudiante será competente en definir métricas relevantes, calcular tamaños de muestra, ejecutar pruebas en entornos reales, analizar resultados aplicando métodos estadísticos (frecuentistas y bayesianos), identificar y controlar sesgos, y aplicar criterios éticos y regulatorios en experimentación con usuarios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataformas de experimentación (p. ej. Optimizely, VWO, LaunchDarkly), herramientas de analítica (Google Analytics, Mixpanel), entornos de análisis estadístico (R, Python/Jupyter), bases de datos y pipelines ETL, control de versiones (Git), plataformas de visualización (Tableau, Power BI) y herramientas colaborativas (Slack, Google Workspace). Para la modalidad mixta o a distancia se requerirá conexión estable, entorno virtual de laboratorios y acceso a datos de prueba anonimizados.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de artículos y guías técnicas, resolución de ejercicios de cálculo de potencia y análisis estadístico, implementación de pruebas en entornos de laboratorio, preparación del proyecto final (diseño experimental, recolección/uso de datos simulados o reales, análisis e informe), revisión por pares y estudio de casos de la literatura.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño experimental y pruebas A/B para mercados", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre teoría y casos; sesiones prácticas guiadas en laboratorio para instrumentación y análisis; talleres de diseño de experimentos y revisión crítica; sesiones de equipo para desarrollo del proyecto final; presentaciones y defensa de proyectos con retroalimentación."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción a los experimentos y pruebas A/B: objetivos y casos de uso", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Métricas clave y definición de KPI para pruebas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Calidad de datos y preparación para experimentos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de experimentación en marketing", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Principios de aleatorización y asignación de unidades", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseños factoriales, multivariantes y segmentación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Tamaño de muestra y potencia estadística", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Bloqueo, estratificación y manejo de covariables", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Pruebas piloto y validación previa", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Diseño experimental", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Arquitectura de experimentación: front-end, back-end y flags", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Instrumentación y seguimiento: eventos, cohortes y atribución", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Asignación de tráfico, ramp-up y control de calidad en producción", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Integración con pipelines de datos y testing automatizado", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación de pruebas A/B en plataformas", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Planteamiento de hipótesis, pruebas de significancia y errores tipo I/II", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Intervalos de confianza, tamaños del efecto y métricas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Métodos bayesianos y comparativa con enfoques frecuentistas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Corrección por comparaciones múltiples y control del FDR", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Pruebas secuenciales, stopping rules y problemas de peeking", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Análisis estadístico de resultados", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Fuentes de sesgo: desviaciones de selección y supervivencia", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Confusores, spillover y efectos indirectos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Violaciones de supuestos y diagnóstico de datos experimentales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de inferencia causal y análisis de uplift", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Validez, sesgos y causalidad", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Ética en pruebas con usuarios: consentimiento, privacidad y daño mínimo", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Cumplimiento normativo y manejo seguro de datos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Estudios de caso: campañas optimizadas y lecciones aprendidas", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Presentación y defensa del proyecto final", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Aspectos éticos, regulatorios y casos aplicados", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0940d0c7754514fe0069a1e6954bb481a088e6aaeffbbe102e"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Métodos de diseño experimental, pruebas A/B y análisis de resultados para optimizar campañas; incluye validación estadística, control de sesgos y ética en pruebas con usuarios."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 18:46:42.854824+00', '2026-02-27 18:48:32.596303+00', 54, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('f4c16a62-3b5c-486e-b263-cd1c5fd57046', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-VIS304', 'Visualización avanzada de datos para marketing', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "6", "clave_de_la_asignatura": "MKT-VIS304", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto final (dashboard interactivo aplicado a un caso de marketing) 50%; Actividades prácticas y entregables semanales (mini-dashboards, ejercicios de diseño) 30%; Presentación y defensa del proyecto 10%; Participación y evaluaciones formativas (críticas de pares, quizzes) 10%. Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante diseñe, implemente y valide visualizaciones interactivas y dashboards orientados a marketing capaces de comunicar insights de mercado y apoyar decisiones comerciales. Desarrollará habilidades para seleccionar representaciones gráficas adecuadas, aplicar principios de usabilidad, integrar datos de diversas fuentes y optimizar visualizaciones para distintos públicos y canales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataformas y herramientas: Tableau Desktop/Server, Power BI, bibliotecas web (Plotly, D3.js), Python (Pandas, Plotly, Altair) y/o R (ggplot2, Shiny). Entorno virtual de aprendizaje (LMS) para entrega y retroalimentación, repositorio de código (Git/GitHub), navegador web moderno, acceso a bases de datos de marketing (CSV/SQL/APIs) y servicios de hospedaje para despliegue de dashboards. Recursos multimedia para demostraciones y software de control de versiones para trabajo colaborativo.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Revisión de lecturas y casos de estudio sobre visualización y storytelling; tutoriales prácticos en Tableau/Power BI y bibliotecas web; implementación de ejercicios guiados y retos de optimización; elaboración y refinamiento del proyecto final; análisis de datasets de marketing y preparación de materiales para la presentación.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Visualización avanzada de datos para marketing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales cortas sobre principios de diseño y narrativa; sesiones prácticas guiadas en laboratorio para construcción de dashboards; talleres de usabilidad y pruebas de usuario; revisiones críticas de trabajos en clase (crítica guiada); tutorías para acompañar el desarrollo del proyecto final y presentación de casos reales del sector."}', '[{"temas": [{"nombre": "Percepción visual, encuadres y narrativa de datos para insights de mercado", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Principios de visualización y storytelling aplicado al marketing", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y desarrollo de dashboards interactivos con Tableau, Power BI y bibliotecas web (Plotly/D3)", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Herramientas y técnicas interactivas", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Métricas de usabilidad, pruebas A/B, performance y publicación en entornos comerciales", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Evaluación, optimización y despliegue de visualizaciones para la toma de decisiones", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_027a42aa035d66610069a1e3b1ba808190808204bd46d69fc9"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Técnicas y herramientas para diseñar visualizaciones interactivas y dashboards que comuniquen insights de mercado y apoyen la toma de decisiones."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 18:34:22.194933+00', '2026-02-27 18:50:18.843151+00', 3, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('ab4cf9d3-cacb-4a27-81e6-eebe6f2bf182', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-SOC320', 'Escucha social y análisis de redes', 'OBLIGATORIA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Sexto ciclo", "clave_de_la_asignatura": "MKT-SOC320", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto final integrado con reporte técnico y dashboard (30%); Prácticas y ejercicios de laboratorio (25%); Examen parcial teórico-práctico (15%); Presentación y defensa del estudio de caso (15%); Participación, tareas y entregables individuales (15%). Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y operar procesos de escucha social, seleccionar y configurar fuentes y herramientas de monitoreo, aplicar técnicas de procesamiento de texto y análisis de sentimiento, construir y analizar redes sociales para detectar comunidades e influenciadores, y generar insights accionables presentados en reportes y dashboards. Además, integrará criterios de calidad y prácticas éticas en la recolección y análisis de datos para apoyar la toma de decisiones en marketing y comunicación.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Empleo de plataformas de monitoreo y escucha (p. ej., Brandwatch, Talkwalker, Hootsuite, herramientas con API), APIs públicas (X/Twitter, Reddit u otras según disponibilidad), software de análisis y scripting (Python con librerías como pandas, scikit-learn, spaCy, NetworkX; o R con tidyverse y igraph), herramientas de visualización (Gephi, Tableau, Power BI o librerías de Python/R), entornos de desarrollo colaborativo (Jupyter Notebooks, Git/GitHub) y servicios en la nube para procesamiento y almacenamiento. Se privilegiará el uso de datasets reales y entornos que permitan reproducibilidad y control de accesos por privacidad.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de artículos técnicos; preparación y limpieza de conjuntos de datos; desarrollo de scripts de preprocesamiento y modelos de sentimiento; análisis exploratorio de redes y visualizaciones; elaboración de informes parciales; preparación del proyecto final (recolección de datos, análisis, dashboard y reporte escrito); reflexión crítica sobre ética y sesgos en casos reales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Escucha social y análisis de redes", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre conceptos y metodologías; sesiones prácticas guiadas en laboratorio para configuración de herramientas y desarrollo de scripts; talleres de visualización y construcción de dashboards; sesiones de análisis de casos reales con discusión dirigida; tutorías para avance del proyecto final; presentaciones y defensa de trabajos con retroalimentación del académico."}', '[{"temas": [{"nombre": "Panorama de la escucha social: objetivos y alcances", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Actores, canales y ecosistema mediático (medios tradicionales vs. digitales)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Indicadores y KPIs para monitoreo y análisis", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de escucha social y métricas clave", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Fuentes relevantes: redes sociales, foros, blogs y medios", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas y plataformas de monitoreo: configuración y uso básico", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Consideraciones de muestreo, representatividad y sesgos de datos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fuentes de datos y recolección", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Preprocesamiento de texto: tokenización, lematización y normalización", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Detección de idioma, manejo de jerga y emojis", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Técnicas de análisis de sentimiento: enfoques lexicón vs. ML/Deep Learning", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Extracción de tópicos y reconocimiento de entidades para enriquecer insights", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Procesamiento de texto y análisis de sentimiento", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Representación de redes: nodos, enlaces y estructuras básicas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Construcción de grafos a partir de interacciones y menciones", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Métricas de red: centralidad, densidad y cohesión", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Algoritmos de detección de comunidades e identificación de clústeres temáticos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Análisis de redes y detección de comunidades", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Visualización de series temporales, temas y sentimiento", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Visualización de redes y storytelling con grafos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Construcción de dashboards y elaboración de reportes accionables", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Visualización, reporting y generación de insights accionables", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Control de calidad: verificación, validación y métricas de desempeño", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Privacidad, sesgos y consideraciones éticas en escucha social", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estudio de caso integrado: análisis completo y presentación de resultados", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Calidad, ética y aplicación práctica integrada", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0499d1061d3902900069a1e7b34a5c819e89ca861058ebd55c"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Técnicas y herramientas para monitoreo de medios y redes, análisis de sentimiento y detección de comunidades; generación de insights accionables con criterios de calidad y ética."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 18:51:30.065311+00', '2026-02-27 18:52:33.470628+00', 48, 96, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('2f5cf4c4-2f5d-4508-a520-adb340a709d2', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-ATR311', 'Modelos de atribución omnicanal y optimización', 'OPTATIVA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Optativa", "clave_de_la_asignatura": "MKT-ATR311", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto final de modelado y optimización omnicanal (40%); Laboratorios prácticos y entregables de modelado (30%); Evaluaciones parciales y quizzes sobre conceptos y métodos (20%); Participación en clase, discusión de casos y asistencia (10%). Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante comprenderá y aplicará métodos estadísticos y de machine learning para atribuir conversiones entre canales, estimar ROI y diseñar estrategias de optimización de presupuesto publicitario en entornos omnicanal. Podrá preparar y limpiar datos multifuente, seleccionar y entrenar modelos de atribución, validar resultados, interpretar métricas de desempeño y proponer asignaciones de presupuesto basadas en evidencia para mejorar la eficiencia publicitaria. Esta formación contribuye al perfil de egreso orientado a la analítica de marketing y la toma de decisiones basada en datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán herramientas y recursos tecnológicos como Python (pandas, scikit-learn, statsmodels), R (opcional), entornos Jupyter/Colab, plataformas de visualización (Tableau, Power BI, matplotlib/seaborn), acceso a APIs de plataformas publicitarias (Google Ads, Meta), sistemas de gestión de datos (CSV/Parquet, bases de datos SQL), entornos de cómputo en la nube para procesamiento y, cuando sea necesario, herramientas para experimentación y A/B testing. Para la modalidad mixta o no escolarizada, se requerirá acceso estable a internet, repositorios Git y entorno de ejecución remoto.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Se estiman 8 horas independientes para: revisión de lecturas y artículos académicos sobre modelos de atribución; prácticas de limpieza y preparación de datasets omnicanal; implementación y ajuste de modelos estadísticos y de ML; análisis e interpretación de resultados; preparación del proyecto final de optimización de presupuesto; participación en foros y revisión de materiales complementarios.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Modelos de atribución omnicanal y optimización", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Durante las 4 horas académicas se desarrollarán clases magistrales sobre teoría y métodos, sesiones guiadas de laboratorio con datasets reales o simulados, análisis de casos prácticos de atribución omnicanal, demostraciones de implementación de modelos y tutoría directa para el proyecto final; además se promoverán discusiones críticas sobre limitaciones y consideraciones éticas en el uso de datos."}', '[{"temas": [{"nombre": "Fundamentos de atribución: objetivos, métricas clave y limitaciones", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Fuentes de datos, tracking omnicanal y limpieza/preprocesamiento", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Fundamentos y preparación de datos para atribución omnicanal", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Modelos estadísticos y de machine learning para atribución (Markov, regresión, uplift, modelos basados en eventos)", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Medición de ROI, validación de modelos y métodos de optimización de presupuesto omnicanal", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Modelado y optimización de presupuesto", "unidad": 2}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0484fafb6df3c7340069a2183cc61481938c722b5997bfdfb8"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Métodos estadísticos y de machine learning para atribuir conversiones entre canales, medir ROI y optimizar presupuesto publicitario omnicanal."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:18:34.556337+00', '2026-02-27 22:19:03.904014+00', 4, 8, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('4f147b56-c22c-4363-9db5-5c13d5a9605f', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-GDP210', 'Gobernanza de datos y privacidad para marketing', 'OBLIGATORIA', 5, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "6 (Sexto ciclo)", "clave_de_la_asignatura": "MKT-GDP210", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto de diseño de política y plan de cumplimiento (30%), Práctica de auditoría de modelo y reporte técnico (25%), Examen teórico sobre marco legal y técnicas (20%), Actividades y participación en clase (10%), Trabajos y estudios de caso independientes (15%). Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá: 1) Identificar y aplicar los marcos legales relevantes para la protección de datos en actividades de marketing. 2) Diseñar y justificar técnicas de anonimización y minimización adecuadas a distintos escenarios de datos de marketing. 3) Implementar mecanismos de gestión de consentimiento y registros de tratamiento conforme a la normativa. 4) Realizar auditorías básicas de modelos predictivos para detectar riesgos de privacidad y sesgos, y proponer medidas correctivas. 5) Elaborar políticas internas de gobernanza de datos que integren cumplimiento legal y buenas prácticas operativas en estudios de mercado y campañas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se empleará el Aula virtual (LMS) para distribución de material y evaluaciones; herramientas de análisis de datos y anonimización (p. ej., Python/R con bibliotecas de privacidad, ARX o herramientas equivalentes); plataformas de gestión de consentimiento (CMP), entornos de colaboración (Google Workspace/Office 365), repositorios para documentación de políticas y registros (Git/GitHub o soluciones documentales institucionales) y simuladores o entornos controlados para auditoría de modelos. Se recomienda acceso a navegadores actualizados y conexión estable a internet.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de legislación y guías (GDPR, CCPA, LOPD); análisis de estudios de caso; ejercicios prácticos de anonimización y pruebas de reidentificación en datasets de ejemplo; elaboración y revisión de borradores de políticas de gobernanza; preparación del proyecto final y del informe de auditoría de modelo.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Gobernanza de datos y privacidad para marketing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre marco legal y conceptos clave; seminarios de discusión de casos reales; talleres prácticos de anonimización y uso de herramientas; laboratorios para auditoría de modelos y generación de reportes; presentaciones de propuestas de políticas y retroalimentación guiada por el docente."}', '[{"temas": [{"nombre": "Regulaciones internacionales y nacionales (GDPR, LOPD, CCPA) y principios de privacidad aplicables al marketing", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Marco legal y regulatorio para la protección de datos en marketing", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Anonimización, seudonimización, minimización de datos, cifrado y seguridad en almacenamiento/transferencia", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Técnicas y buenas prácticas para protección y anonimización de datos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Gestión de consentimiento, registros de actividades de tratamiento, auditoría de modelos de ML y diseño/implantación de políticas internas", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Consentimiento, auditoría de modelos y políticas internas de cumplimiento", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_049e28f94084fd560069a2183c7bd881a1a7560b56b5a6a6b0"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Marco legal y prácticas para protección de datos, anonimización, consentimiento y auditoría de modelos; políticas internas y cumplimiento en estudios de mercado."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:18:34.556337+00', '2026-02-27 22:19:04.437571+00', 3, 6, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('1c375545-4de0-429b-90f4-963155593d8c', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE101', 'Fundamentos de inclusión y marco normativo', 'TRONCAL', 6, 7, '32708950-6f54-48e2-b0e2-a205686a2ec7', NULL, '{"ciclo": "1er ciclo (Troncal)", "clave_de_la_asignatura": "LESE101", "criterios_de_evaluacion": "Trabajo final (análisis de caso y plan de inclusión): 30%; Ensayo/monografía sobre marco normativo: 20%; Portfolio de evidencias y adaptaciones prácticas: 20%; Participación en talleres y presentaciones grupales: 15%; Quizzes y evaluaciones parciales: 10%; Asistencia y participación en actividades dirigidas: 5%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante comprenderá los principios, políticas y marcos normativos nacionales e internacionales que sustentan la inclusión educativa; será capaz de identificar barreras a la participación y aprendizaje, aplicar criterios éticos y legales en la atención educativa, diseñar adaptaciones y planes de inclusión basados en buenas prácticas (incluyendo DUA y ajustes razonables) y evaluar la implementación de políticas y estrategias en contextos escolares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) para distribución de materiales y evaluaciones; videoconferencias y grabaciones con subtitulado para sesiones síncronas; materiales en formatos accesibles (PDF etiquetado, HTML, audio); compatibilidad con lectores de pantalla; acceso a bases de datos legales y repositorios de recursos inclusivos; herramientas colaborativas (documentos compartidos, foros) y aplicaciones de apoyo (software de comunicación aumentativa, ampliadores de pantalla) para prácticas y evidencias.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y análisis de textos legales y convenciones internacionales; elaboración de fichas de lectura y resúmenes críticos; preparación de un ensayo sobre un aspecto normativo; diseño y prueba de adaptaciones curriculares para una unidad didáctica; recopilación de evidencias para el portfolio; reflexión personal en bitácora sobre prácticas inclusivas; investigación y preparación de un breve informe sobre tecnologías de apoyo. (Estimadas 72 horas independientes).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Fundamentos de inclusión y marco normativo", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios sobre marcos normativos y teorías de inclusión; análisis guiado de casos reales y jurisprudencia; talleres prácticos de diseño de adaptaciones y uso de tecnologías de apoyo; simulaciones y role-playing para atención inclusiva; sesiones de retroalimentación sobre trabajos y portfolios; presentaciones y defensa del plan de inclusión en ambiente supervisado."}', '[{"temas": [{"nombre": "Historia y conceptualización de la inclusión escolar", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Principios y valores de la educación inclusiva", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Barreras para la participación y aprendizaje", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de discapacidad y sus implicaciones educativas", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Introducción a la inclusión educativa", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Convenios y instrumentos internacionales (p. ej., CRPD)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Marco constitucional y legislación nacional sobre discapacidad", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Derechos de niñas, niños y adolescentes con discapacidad en la escuela", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Ética profesional y responsabilidad institucional", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Derechos humanos y discapacidad", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Políticas educativas y normas sectoriales relacionadas con inclusión", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Leyes y reglamentos específicos sobre educación inclusiva", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Accesibilidad universal y ajustes razonables en el contexto escolar", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Protocolos administrativos y procedimientos de atención educativa", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Marco normativo educativo y políticas públicas", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Detección temprana e identificación de necesidades educativas especiales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Adaptaciones curriculares y metodológicas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Estrategias de evaluación formativa y sumativa inclusiva", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Identificación de necesidades y evaluación inclusiva", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Metodologías activas y diferenciación instruccional", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Tecnologías de apoyo y accesibilidad digital en el aula", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Trabajo colaborativo, mediación y participación familiar", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Prevención del acoso, estigmatización y promoción de una cultura inclusiva", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Prácticas pedagógicas y recursos para la inclusión", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Elaboración de protocolos y planes de inclusión escolar", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Monitoreo, evaluación y mejora continua de acciones inclusivas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Caso práctico integral: diseño de un plan de inclusión para una escuela", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación y evaluación de estrategias y políticas escolares", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_041296d54c2725da0069a21b83f3fc819f9cb53cab58c890fc"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Introducción a políticas, leyes y principios de inclusión educativa y derechos de las personas con discapacidad en el contexto escolar."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-02-27 22:36:50.664531+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('36148c21-3825-4e9e-81dd-979bcd2e6563', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE105', 'Evaluación formativa y ajustes curriculares', 'TRONCAL', 6, 8, '07a19d6f-a412-4993-b07d-4bc02b3d544a', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 5", "clave_de_la_asignatura": "LESE105", "criterios_de_evaluacion": "Participación y actividades en clase (15%); Evidencias formativas periódicas: registros, quizzes y registros de progreso (20%); Portafolio de evidencias con reflexiones y muestras de ajuste (25%); Diseño documentado de un ajuste razonable individual (20%); Proyecto final integrador: plan de ajustes + presentación y defensa (20%). Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de diseñar, implementar y evaluar procesos de evaluación formativa que permitan identificar progresos y necesidades de aprendizaje, formular indicadores de progreso claros y confiables, y elaborar ajustes curriculares razonables y sostenibles para apoyo individualizado, en colaboración con la comunidad educativa y atendiendo marcos éticos y legales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de un LMS para entrega y seguimiento (p. ej. Moodle/Canvas), herramientas de recolección de evidencias (Google Forms, apps de portafolio), hojas de cálculo para análisis de progreso (Excel/Sheets), software de visualización básica, plataformas de videoconferencia (Zoom/Microsoft Teams) para trabajo colaborativo y presentaciones, y recursos accesibles (lectores de pantalla, subtítulos) para garantizar inclusión.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas orientadas y estudio de marcos conceptuales; elaboración de instrumentos y rúbricas adaptadas; recolección y análisis de evidencias en contextos reales o simulados; mantenimiento del portafolio reflexivo; diseño y revisión del plan de ajuste individual; preparación de la presentación final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación formativa y ajustes curriculares", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones expositivas dirigidas sobre teorías y marcos; talleres prácticos para construcción de instrumentos y rúbricas; análisis guiado de casos reales; microenseñanza y simulaciones con retroalimentación; tutorías para diseño de ajustes; sesiones de presentación y evaluación entre pares."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios y funciones de la evaluación formativa", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Indicadores de logro y rúbricas para seguimiento continuo", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Retroalimentación efectiva: tipos y técnicas", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de la evaluación formativa", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Observación sistemática y registros anecdóticos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Listas de cotejo y rúbricas adaptadas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Instrumentos digitales: formularios, portafolios y apps", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Herramientas e instrumentos para la evaluación continua", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Definición, selección y validación de indicadores", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Líneas base, escalas de progreso y niveles de desempeño", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Monitoreo, registro de evidencias y visualización de datos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Diseño y uso de indicadores de progreso", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Marco legal, ético y principios de inclusión", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Tipos de ajustes: pedagógicos, metodológicos y de acceso", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Procedimiento para diseñar ajustes individualizados", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Ajustes curriculares razonables", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de intervenciones basadas en evidencias", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Trabajo colaborativo con familias y profesionales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Evaluación del impacto y ajustes iterativos", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Intervención, colaboración y seguimiento", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Estudios de caso, simulaciones y microenseñanza", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de un plan de ajustes y sistema de evaluación formativa", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Presentación, retroalimentación y revisión del plan", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Práctica aplicada y proyecto integrador", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_09d9633fafebbb840069a21b841d98819e981e066e5b0febf5"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Estrategias de evaluación continua, indicadores de progreso y diseño de ajustes razonables para apoyo individualizado."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-02-27 22:36:52.054462+00', 48, 72, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('23fe97ae-e67a-4d8f-80ce-6dfe5e30d353', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE106', 'Comunicación y trabajo con familias', 'OBLIGATORIA', 4, 9, '32708950-6f54-48e2-b0e2-a205686a2ec7', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 4", "clave_de_la_asignatura": "LESE106", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia: 10%; Talleres prácticos y simulaciones (role-play) y evidencias de mediación: 25%; Proyecto final: diseño e implementación simulada de un plan de vinculación familiar (informe y presentación): 30%; Portafolio de evidencias y reflexiones individuales: 15%; Evaluación teórico-práctica final (casos y análisis): 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante habrá desarrollado competencias para mediar y comunicar de manera colaborativa con familias, diseñar e implementar estrategias inclusivas de participación familiar en contextos educativos, aplicar técnicas éticas de intervención y mediación, y articular recursos comunitarios para fortalecer el vínculo entre familia y escuela.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para materiales, foros y entrega de evidencias; videoconferencia (Zoom/Teams) para sesiones y entrevistas simuladas; herramientas de colaboración en línea (Google Docs/Drive); grabación y análisis de video para retroalimentación; encuestas digitales y formularios para diagnóstico familiar; recursos multimedia y bibliografía digital. (Obligatorio para modalidades mixta/no escolarizada).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y análisis de casos; reflexiones semanales en bitácora; diseño y ajuste del plan de vinculación familiar; preparación de materiales para talleres; revisión de recursos comunitarios y elaboración de mapa de aliados; grabación y autoevaluación de simulaciones; participación en foros de discusión y estudio colaborativo en línea.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Comunicación y trabajo con familias", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para introducción de conceptos; análisis guiado de casos y discusión en grupo; talleres prácticos y role-plays supervisados; sesiones de mediación simulada con retroalimentación del docente; diseño colectivo de estrategias y retroalimentación en clase; recepción de presentaciones de proyectos y tutoría para el ajuste de intervenciones."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios de la comunicación educativa y modelos de interacción escuela-familia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Perspectivas sobre la familia: diversidad, estructuras y roles en el proceso educativo", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Ética, confidencialidad y límites profesionales en la relación con familias", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Barreras culturales, lingüísticas y socioeconómicas: reconocimiento e implicaciones", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de la comunicación y el trabajo con familias", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Escucha activa, comunicación empática y comunicación no violenta", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Técnicas de mediación y resolución de conflictos entre familias y escuela", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Comunicación digital y uso responsable de tecnologías para el vínculo familia-escuela", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Habilidades de mediación y comunicación colaborativa", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Modelos de participación familiar y diseño de programas de vinculación", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Diseño y conducción de reuniones efectivas, talleres y actividades participativas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Planificación de actividades inclusivas y accesibles para distintos contextos familiares", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Evaluación de la participación familiar y retroalimentación constructiva", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Estrategias para el involucramiento y la participación familiar", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de proyectos de intervención para la participación familiar y su seguimiento", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Simulaciones y role-play: entrevistas, asesorías y mediaciones con familias", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Recursos comunitarios, redes de apoyo y derivación interinstitucional", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Reflexión crítica, documentación y elaboración de portafolio profesional", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Aplicación práctica y proyectos de intervención con familias", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0bbb8c39234d0e220069a21b8417348192a55e75ee148b4c33"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Habilidades de mediación, comunicación colaborativa y estrategias para involucrar familias en procesos educativos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-02-27 22:36:54.00477+00', 32, 48, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('727094e2-c624-4e95-aac5-5d990c672eb9', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE103', 'Observación y registro sistemático', 'OBLIGATORIA', 5, 6, '32708950-6f54-48e2-b0e2-a205686a2ec7', NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "clave_de_la_asignatura": "LESE103", "criterios_de_evaluacion": "Participación y prácticas en clase: 10%; Diseño de instrumento de observación (proyecto): 20%; Trabajo de campo: bitácoras y registros (observaciones sistemáticas): 30%; Tarea de fiabilidad interobservador y ajuste de instrumentos: 15%; Informe final y presentación de resultados aplicados: 25%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar en técnicas y herramientas para diseñar instrumentos de observación, recolectar datos confiables y construir registros válidos que permitan analizar comportamientos en contextos escolares y orientar decisiones pedagógicas basadas en evidencia.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de grabadoras de audio y video, cámaras o dispositivos móviles para registro, aplicaciones móviles y formularios digitales para recolección (apps de registro, formularios en línea), hojas de cálculo para organización de datos, software básico de visualización y almacenamiento seguro en la nube; además de plataformas institucionales para entrega y retroalimentación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre métodos de observación, práctica individual de toma de notas y codificación de fragmentos de video, realización de observaciones fuera del aula y registro en bitácoras, ingreso y procesamiento básico de datos en hojas de cálculo, preparación del informe de campo y del proyecto de instrumento.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Observación y registro sistemático", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones magistrales sobre teorías y métodos; 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Proyecto integrador (evaluación e intervención de caso) 30%; Portafolio con informes neuropsicológicos y análisis de casos 20%; Talleres prácticos y demostraciones 15%; Participación y seminarios dirigidos 10%. Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Proveer al estudiante de conocimientos y habilidades para comprender las bases neurobiológicas del desarrollo infantil, identificar perfiles neuropsicológicos asociados a discapacidades y trastornos del desarrollo, seleccionar y aplicar instrumentos de evaluación adecuados, y diseñar intervenciones y planes de inclusión basados en evidencia que integren perspectiva familiar e interdisciplinaria.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para materiales, actividades y foros; videoconferencia para seminarios y supervisión; recursos multimedia (lecturas, cápsulas en video); software de presentación y procesamiento de datos (p. ej., hojas de cálculo, R/SPSS); acceso a baterías de evaluación neuropsicológica informatizadas y bancos de casos clínicos. 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"resp_0ad723e26f6fb7480069a21b840d6481a086bb4e20a4559492"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Bases del desarrollo infantil y perfiles neuropsicológicos asociados a discapacidades y trastornos del desarrollo."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-18 15:48:00.074937+00', 48, 72, 'borrador', '[]', '7ea81d9d-df61-407f-afa5-76ca14d91029', NULL), - ('60ad87f2-98f1-4282-99de-21448c9157b3', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE110', 'Ética profesional y confidencialidad', 'TRONCAL', 3, 9, '32708950-6f54-48e2-b0e2-a205686a2ec7', NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "clave_de_la_asignatura": "LESE110", "criterios_de_evaluacion": "Participación y desempeño en clase y talleres (15%), Análisis escritos de casos y trabajos prácticos (30%), Examen teórico sobre fundamentos éticos y normativos (25%), Proyecto final: protocolo institucional de confidencialidad y manejo de datos (20%), Evaluación continua mediante rúbricas de conducta profesional (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante comprenda y aplique principios éticos en el ejercicio profesional, identifique y respete la dignidad y derechos de los alumnos, gestione adecuadamente información sensible y desarrolle capacidades para tomar decisiones éticas fundamentadas y diseñar protocolos institucionales que protejan la privacidad y promuevan el trato digno.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma LMS para entrega y retroalimentación de actividades, entornos seguros para discusión de casos (foros privados), uso de herramientas de ofimática y gestores de documentos con control de acceso, herramientas de cifrado y almacenamiento seguro cuando sea necesario, bibliotecas digitales y recursos en línea, videoconferencia para sesiones síncronas y simulaciones de casos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de textos y normativas, elaboración de diarios reflexivos sobre ética profesional, análisis escrito de casos prácticos, diseño de un borrador de protocolo de confidencialidad, preparación de presentaciones y participación en foros en línea, y autoevaluación mediante rúbricas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Ética profesional y confidencialidad", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases expositivas interactivas sobre teorías y marcos normativos, seminarios y debates sobre derechos y dignidad, talleres prácticos de manejo de información sensible y uso de herramientas de protección de datos, sesiones de análisis y discusión de casos reales y simulados, role-play para afrontar dilemas éticos, y tutorías para el desarrollo del proyecto final."}', '[{"temas": [{"nombre": "Conceptos básicos de ética y moral aplicados al ejercicio profesional", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Teorías éticas y su aplicación en la práctica educativa", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Valores, responsabilidad profesional y códigos de conducta", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de la ética profesional", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Derechos humanos y derechos del estudiante en el contexto educativo", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Diversidad, inclusión y no discriminación en la práctica docente", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Límites profesionales y mantenimiento de la dignidad del alumno", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Derechos, dignidad y relación con el estudiante", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Tipos de información sensible y marco normativo aplicable", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Consentimiento informado, privacidad y principios de minimización de datos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Protección y seguridad de la información: buenas prácticas y herramientas", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Confidencialidad y manejo de información sensible", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Modelos y procedimientos para la toma de decisiones éticas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Análisis y resolución de dilemas éticos mediante estudio de casos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de políticas, protocolos y líneas de acción institucionales", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Toma de decisiones éticas y protocolos institucionales", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_063b6ccc8572ce850069a21b842cb8819f99e8b696b7241526"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Principios éticos, manejo de información sensible y toma de decisiones respetuosa de derechos y dignidad del alumno."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-02-27 22:36:58.913654+00', 24, 36, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('b60bdb03-72d2-4ff7-9046-e4d1315077bb', 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docentes con base en evidencias y formular propuestas de mejora coherentes con las necesidades observadas, contribuyendo al logro del perfil de egreso en formación docente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para entrega de evidencias y comunicación con el docente supervisor; aplicaciones móviles o tabletas para registro de observación (formularios, grabación de audio/video con consentimiento), hojas de cálculo para sistematización de datos, herramientas de edición de documentos y presentaciones, videoconferencia para sesiones de retroalimentación remotas y repositorio digital para el portafolio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura de material teórico sobre observación y acompañamiento; análisis de videos de clases y práctica de registro; preparación de instrumentos y guías de observación; elaboración y revisión del portafolio; redacción del informe reflexivo; estudio de casos y planificación de micro-intervenciones; coordinación previa con docente tutor.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Práctica supervisada I: acompañamiento en aula", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Orientación inicial sobre protocolos y ética; demostración y práctica guiada de uso de instrumentos de observación; acompañamiento en salida a aula y supervisión en tiempo real de sesiones de sombra; sesiones de retroalimentación colectiva e individual con el supervisor; seguimiento y validación de micro-intervenciones; revisión y asesoría para la construcción del portafolio y el informe final."}', '[{"temas": [{"nombre": "Marco conceptual, ético y normativo del acompañamiento en aula", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Instrumentos y protocolos de observación (fichas, listas de cotejo, rúbricas)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Planificación de sesiones de observación y acuerdos con el docente tutor", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Preparación para la práctica de acompañamiento", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Observación libre y toma de registros descriptivos", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Observación estructurada con listas de cotejo y registros cuantitativos", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Análisis inicial de prácticas docentes a partir de evidencias", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Relación, comunicación y postura profesional durante la sombra", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Observación dirigida en contextos reales (sombra)", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Registro sistemático, categorización de evidencias y construcción de casos", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Diseño de micro-intervenciones de apoyo: objetivos, estrategias y materiales", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Ejecución supervisada de micro-intervenciones en aula", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Adaptaciones didácticas y atención a la diversidad en la intervención", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Registros orientados a la intervención y micro-intervenciones", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Sesiones estructuradas de retroalimentación con el docente tutor y supervisor", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Reflexión crítica escrita y construcción del portafolio de evidencias", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación final de la práctica y propuestas de mejora pedagógica", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Retroalimentación, reflexión profesional y cierre de práctica", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_06274b0d679474830069a21b866bac8195b44ba3ea7a235d09"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Práctica inicial de acompañamiento (sombra) en contextos reales con supervisión y registros orientados a la intervención."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-02-27 22:36:22.395198+00', 80, 40, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('9a18baa6-0f17-4829-9f5d-faee712035d3', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-310', 'Estrategias de apoyo conductual y socioemocional para sombras', 'OBLIGATORIA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 4", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-310", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar y aplicar estrategias preventivas y reactivas para apoyo conductual y socioemocional; desarrollar habilidades para intervención positiva; colaborar con docentes y familias para diseñar planes individuales de apoyo; promover entornos escolares seguros y fomentar el bienestar emocional de la comunidad educativa.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial, con apoyos tecnológicos a través de un entorno de aprendizaje (LMS) para la entrega de materiales, foros de discusión y tareas. Se utilizan herramientas de colaboración (documentos compartidos, pizarras virtuales) y videoconferencias cuando se requiera apoyo remoto. Requisitos: acceso a ordenador o dispositivo móvil y conectividad; instalación de herramientas básicas de ofimática y gestión de archivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de fundamentos y casos, análisis crítico de situaciones de aula, elaboración de un plan de intervención conductual y socioemocional para un caso hipotético, registro de progreso y reflexión personal sobre prácticas y resultados. 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Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico; 1.1 Competencias digitales para profesionales del derecho; 1.2 Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales; 2. Tecnologías aplicadas al derecho; 2.1 Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales; 2.2 Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas; 2.3 Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias; 3. Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías; 3.1 Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias; 3.2 Inteligencia artificial y su uso en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas; 4. Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal; 4.1 Protección de datos personales y cumplimiento normativo (p. ej., RGPD); 4.2 Propiedad intelectual y licenciamiento de software legal tech; 5. Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales; 5.1 Estudio de caso, simulación y proyecto aplicado.", "clave_de_la_asignatura": "ALF-1", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación activa en debates y ejercicios (10%). 2) Trabajo práctico con herramientas de derecho tecnológico (40%). 3) Ensayo analítico sobre un caso que involucra tecnología en derecho (20%). 4) Examen o proyecto final que demuestre integración de contenidos (30%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de identificar y usar tecnologías relevantes para la práctica legal (gestión documental, búsquedas jurídicas, firma digital); aplicar criterios de ética y protección de datos en entornos digitales; analizar información jurídica mediante herramientas tecnológicas y elaborar un informe crítico; colaborar y comunicar resultados en equipos con tecnologías legales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), software de gestión documental y evidencia digital, herramientas de búsqueda jurídica, bases de datos legales, software de firma digital, herramientas de análisis de jurisprudencia y IA legal, entornos de colaboración y entornos seguros para manejo de datos. Para modalidades no escolarizada o mixta, se requerirá acceso a estas herramientas en línea.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos de alfabetización digital en derecho. Ejercicios prácticos independientes con gestión de documentos legales, búsqueda y análisis de jurisprudencia, ejercicios de firma digital y protección de datos. Desarrollo de un mini-proyecto: selección de una temática jurídica y aplicación de herramientas tecnológicas para elaborar un informe.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Alfabetización digital", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con ejemplos de casos; talleres prácticos guiados para usar herramientas legales; análisis de casos con evidencia digital; supervisión de proyectos prácticos para aplicar tecnologías legales; revisión y retroalimentación de informes."}', '[{"temas": [{"nombre": "Competencias digitales para profesionales del derecho2", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Tecnologías aplicadas al derecho", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Inteligencia artificial en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Protección de datos personales y cumplimiento normativo (RGPD y marcos similares)", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Propiedad intelectual y licenciamiento de software LegalTech", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Estudio de caso", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Simulación", "horasEstimadas": 0}, {"nombre": "Proyecto aplicado", "horasEstimadas": 0}], "titulo": "Prácticas y proyectos de alfabetización digital en escenarios legales", "unidad": 5}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1090, "total_tokens": 6246, "output_tokens": 5156, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4480}}, "responseId": "resp_0095394ec2fcf063006989fc59494481979355b718b88f0614", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "No sea de computación sino de tecnologías relacionadas con el derecho.", "descripcionEnfoqueAcademico": "Asignatura acerca de tecnología aplicada al derecho."}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-09 15:25:53.89902+00', '2026-03-04 17:09:22.271812+00', NULL, NULL, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('7ea81d9d-df61-407f-afa5-76ca14d91029', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE108', 'Tecnologías y recursos educativos accesibles', 'OPTATIVA', 4, 1, '07a19d6f-a412-4993-b07d-4bc02b3d544a', NULL, '{"ciclo": "Optativa 21", "clave_de_la_asignatura": "LESE108", "criterios_de_evaluacion": "Actividades en clase y participación activa: 15%; Tareas prácticas y adaptaciones de materiales: 25%; Proyecto integrador de recurso accesible: 30%; Evaluación teórica (conceptos y normas): 15%; Portafolio de evidencias y autocorrección: 15%. (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de identificar y aplicar principios y normas de accesibilidad digital, seleccionar y usar tecnologías asistivas, adaptar y producir materiales educativos accesibles y diseñar recursos que fomenten la autonomía del estudiantado. Contribuye a formar profesionales capaces de integrar prácticas inclusivas en entornos de enseñanza y aprendizaje, garantizando equidad y cumplimiento de estándares técnicos y pedagógicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas LMS (Moodle, Canvas), editores de texto y presentaciones (Word, PowerPoint, Google Docs/Slides), herramientas de autoría (H5P, SCORM), software de accesibilidad y lectores de pantalla (NVDA, VoiceOver), herramientas de subtitulado y transcripción automática (Amara, YouTube, auto-caption), validadores y auditorías de accesibilidad (WAVE, axe), herramientas de edición multimedia (Audacity, OBS, editores de video) y entornos de colaboración en línea (Google Workspace, Teams). Se recomienda acceso a navegadores actualizados y a dispositivos con capacidades de lectura de pantalla para actividades prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas sobre normativa y principios de accesibilidad; tutoriales y prácticas con lectores de pantalla y herramientas de subtitulado; adaptación de documentos y presentaciones; creación de un recurso multimedia accesible; pruebas con usuarios o pares y recolección de retroalimentación; preparación del proyecto integrador y portafolio de evidencias. Estimular la autoevaluación y el aprendizaje basado en la resolución de casos reales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnologías y recursos educativos accesibles", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre normativa y pedagogía; demostraciones en vivo de tecnologías asistivas; talleres prácticos guiados para adaptar documentos y producir multimedia accesible; sesiones de laboratorio para evaluar accesibilidad con herramientas automatizadas y pruebas manuales; dinámicas de trabajo colaborativo y revisión por pares; asesoría y seguimiento del proyecto integrador; retroalimentación formativa continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios básicos de accesibilidad e inclusión 123", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Normativa, estándares y pautas (WCAG, eIDAS, legislación educativa)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Impacto pedagógico y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de accesibilidad en educación digital", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Lectores de pantalla y tecnologías asistivas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas de subtitulado, transcripción y audiodescripción", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Extensiones y software de personalización de la interfaz (contraste, tamaño, navegación)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Herramientas y tecnologías de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y edición de documentos accesibles (PDF, Word, PowerPoint)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Creación de contenidos multimedia accesibles (video, audio, imágenes)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Recursos interactivos y evaluaciones accesibles (H5P, SCORM, cuestionarios)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Adaptación y producción de recursos accesibles", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Evaluación de accesibilidad: auditorías, pruebas de usuario y herramientas automatizadas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Estrategias institucionales para la implementación y difusión de buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Proyecto integrador: diseño y entrega de un recurso educativo accesible", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación, evaluación y proyecto final", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_04c9a0ab7c5b3ab00069a21b84410481a1b3ca9c672c24bf1e"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Uso de herramientas y recursos digitales accesibles para adaptar materiales y promover la autonomía del estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-24 13:47:45.449982+00', 32, 48, 'borrador', '[{"criterio": "asdf", "porcentaje": 2}, {"criterio": "otro", "porcentaje": 1}]', NULL, NULL), - ('06fcfb59-876e-42bc-b120-4c0ec118e0f5', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE111', 'Mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos', 'OBLIGATORIA', 4, 4, 'f82170a6-814e-4c4a-9214-01c31609d5cf', NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "clave_de_la_asignatura": "LESE111", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de identificar fundamentos y herramientas de mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos, diseñar, implementar y evaluar sesiones co-enseñadas, y colaborar de forma efectiva con docentes titulares y sombras para favorecer la inclusión y el aprendizaje de toda la diversidad del alumnado.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial con apoyo de plataforma digital (LMS) para difusión de materiales, tareas, foros y evaluación. En formatos no presenciales o híbridos se utilizarán videoconferencias, repositorio de materiales, foros asincrónicos y herramientas de colaboración en la nube.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y revisión de literatura sobre mediación, co-enseñanza e inclusión; análisis de casos y vídeos; diseño de una sesión co-enseñada y elaboración de un portafolio de evidencias; reflexión crítica y autoevaluación.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Mediación y co-enseñanza en contextos inclusivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Conducción de sesiones teóricas breves, talleres prácticos, simulacros de mediación y co-enseñanza, revisión de trabajos y feedback formativo, observación de prácticas en aula y discusión guiada de estrategias de mejora."}', '[{"temas": [{"nombre": "Definición y alcance de la mediación educativa", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Principios de educación inclusiva y equidad", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Roles y responsabilidades del docente titular y de la sombra en contextos de aula", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de mediación y co-enseñanza", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Habilidades de comunicación en mediación: escucha activa y reformulación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Gestión de conflictos y técnicas de resolución en el aula", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño de sesiones co-enseñadas y actividades inclusivas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Herramientas de mediación y colaboración", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de lecciones con co-enseñanza", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Adaptaciones y apoyos para la diversidad del alumnado", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación formativa en contextos inclusivos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Diseño y gestión de sesiones inclusivas", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Prácticas de mediación en escenario real de aula con sombra", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño y evaluación de una sesión de co-enseñanza", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Reflexión, retroalimentación y mejora continua", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación y evaluación de prácticas de mediación", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_0f5a9cd43b3e5d460069a8c2b5313c819eb628eaf0c60869c0"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Herramientas y estrategias para la mediación, co-enseñanza y colaboración efectiva entre docente titular y sombra en aulas inclusivas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-04 23:39:31.48737+00', '2026-03-25 17:46:29.789389+00', 48, 32, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y desempeño en las actividades de mediación y co-enseñanza", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Diseño y planificación de sesiones co-enseñadas en contextos inclusivos", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Ejecución y análisis de una sesión de co-enseñanza con evidencia de reflexión", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Portafolio de evidencias y reflexión sobre prácticas de mediación y mejora continua", "porcentaje": 25}]', NULL, NULL), - ('cbdf9381-a087-4fa1-9465-d3e76f78f275', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE112', 'Comunicación aumentativa y alternativa', 'OBLIGATORIA', 4, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "clave_de_la_asignatura": "LESE112", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Capacitar al estudiantado para evaluar, seleccionar e implementar sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (AAC), con foco en favorecer interacción, participación curricular y acceso a contenidos; desarrollar competencias para adaptar herramientas AAC a contextos educativos y necesidades individuales, y promover prácticas éticas y colaborativas entre equipos docentes, familias y especialistas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para materiales y evaluación, herramientas de autoría y diseño de AAC (pictogramas, tableros, software de comunicación), dispositivos de salida/entrada y simuladores; se prioriza accesibilidad, compatibilidad de dispositivos y protección de datos; para modalidades no escolarizadas o mixtas, se utilizarán videoconferencias, entornos virtuales y recursos en la nube.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos de AAC; análisis de casos y comparación de sistemas; elaboración de un informe de selección de un sistema para un caso hipotético; prácticas de simulación en casa con recursos de bajo costo; reflexión crítica y diario de aprendizaje sobre experiencias con AAC.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Comunicación aumentativa y alternativa", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases expositivas breves para sala de teoría; talleres prácticos supervisados para la exploración y selección de sistemas AAC; sesiones de simulación con casos y role-playing; prácticas de observación en entornos educativos; retroalimentación y discusión guiada por el docente."}', '[{"temas": [{"nombre": "Definición y alcance de la AAC", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación de necesidades comunicativas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Modelos y marcos teóricos de la AAC", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (AAC)", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Sistemas de símbolos y pictogramas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Tecnologías de acceso: controladores, interfaces y dispositivos", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sistemas de baja tecnología y no tecnológica", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sistemas de alta tecnología y software de comunicación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Criterios de selección y adecuación del sistema", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Sistemas AAC y tecnologías", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de implementación en aula", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación formativa y sumativa del uso de AAC", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Colaboración con familias y equipos multiprofesionales", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Mantenimiento y actualización de sistemas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación, evaluación y acceso curricular", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_07ee891a26859f000069a8c3e2b1288195a1c19fa2bd01b879"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Capacitar en evaluación, selección e implementación de sistemas de comunicación alternativa y aumentativa para favorecer interacción y acceso curricular de estudiantes con dificultades comunicativas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-04 23:44:32.47023+00', '2026-03-24 13:54:09.26283+00', 48, 64, 'borrador', '[{"criterio": "Portafolio y registro de uso de AAC", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Caso de selección y justificación de un sistema AAC", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Examen teórico de fundamentos de AAC", "porcentaje": 15}, {"criterio": "Práctica de selección de sistema AAC en simulación", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Participación, reflexión crítica y ética profesional", "porcentaje": 20}]', NULL, NULL), - ('29a1ac0d-6ed6-49af-9fbc-03ee96b16b4b', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-307', 'Comunicación aumentativa y alternativa para apoyo en aula', 'OBLIGATORIA', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Ciclo 2", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-307", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Introducción a sistemas y estrategias de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA): evaluación, selección de recursos y aplicación en aula para fomentar participación y autonomía del estudiante.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataformas de gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de CAA (aplicaciones, pictogramas), dispositivos de apoyo y recursos multimedia para enseñanza en aula. Para modalidades no escolarizada o mixta, se deben seleccionar plataformas y recursos compatibles.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas, estudio de casos, desarrollo de materiales, diseño de intervenciones, revisión de bibliografía y reflexiones críticas, con un total estimado de 32 horas de aprendizaje independiente.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Comunicación aumentativa y alternativa para apoyo en aula", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas supervisadas, talleres guiados, tutorías para el diseño y implementación de estrategias de CAA, y evaluaciones formativas durante las sesiones."}', '[{"temas": [{"nombre": "Definiciones y conceptos clave", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Evaluación inicial y perfiles de comunicación", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Modelos de comunicación y participación en contexto escolar", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos de CAA y evaluación inicial", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Representaciones y sistemas alternativos de comunicación", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Dispositivos de asistencia y herramientas de apoyo", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Selección de recursos para el aula y adaptación didáctica", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Estrategias, recursos y dispositivos de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Planificación de intervenciones en el aula", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Implementación, monitoreo y ajuste pedagógico", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Evaluación de impacto y sostenibilidad de la CAA", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Aplicación en el aula, intervención y evaluación", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_0126e1be2e708bf00069ab1afd3d408190bb163ac9a0b1ea28"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Introducción a sistemas y estrategias de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA): evaluación, selección de recursos y aplicación en aula para fomentar participación y autonomía del estudiante."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-06 18:20:44.192163+00', '2026-03-25 17:52:11.930568+00', 48, 32, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y asistencia en clase", "porcentaje": 15}, {"criterio": "Evaluación de conocimientos teóricos (cuestionarios)", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Diseño y aplicación de una intervención CAA en aula (proyecto)", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Evidencia de reflexión y portafolio (diario de aprendizaje)", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Examen final o prueba práctica", "porcentaje": 10}]', NULL, NULL), - ('291d7b5c-beea-494d-b94b-9a37f75fbcc6', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-302', 'Diseño Universal para el Aprendizaje y materiales accesibles', 'TRONCAL', 4, 2, '7021a138-5ae4-4231-86db-3d02ce1901d7', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 3", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-302", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para crear y adaptar materiales didácticos accesibles que favorezcan la participación y autonomía de estudiantes con necesidades educativas, integrando buenas prácticas de accesibilidad, evaluación formativa y herramientas de apoyo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán plataformas y herramientas de gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de autoría accesible y diseño inclusivo, lectores de pantalla (NVDA, JAWS), navegadores en modos de alto contraste, subtitulación y transcripción, verificación de accesibilidad (WAVE, axe-core) y herramientas de creación de materiales accesibles (texto claro, estructuras semánticas, descripciones de imágenes). Se contemplan entornos presenciales, mixtos o no escolares, con apoyo de tecnología para la inclusión.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades de aprendizaje independientes incluyen revisión de literatura, estudio de casos, análisis de normativas de accesibilidad y diseño, diseño de materiales prototipo, realización de auditorías de accesibilidad y desarrollo de guías de buenas prácticas. Estas actividades suman aproximadamente 64 horas de trabajo autónomo y complementan las 48 horas de aula.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño Universal para el Aprendizaje y materiales accesibles", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Durante las horas de conducción académica, se realizarán clases magistrales, análisis de casos, talleres prácticos, revisión de proyectos de diseño, asesoría individual y en grupo, y actividades de retroalimentación orientadas a lograr la aplicación de DUA en la creación de materiales accesibles."}', '[{"temas": [{"nombre": "Fundamentos del DUA y principios clave para la enseñanza inclusiva", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Marco legal, estándares y principios de accesibilidad educativa", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Fundamentos y marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y accesibilidad", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de contenidos accesibles: claridad, lenguaje inclusivo y estructuras", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Estrategias de mediación y uso de medios múltiples (texto, audio, video, imágenes)", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Evaluaciones y retroalimentación accesibles", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Diseño de materiales didácticos accesibles y estrategias de mediación", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Herramientas y tecnologías de apoyo (lectores de pantalla, subtítulos, etc.)", "horasEstimadas": 8}, {"nombre": "Pruebas de accesibilidad y validación con usuarios", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Plan de implementación institucional y gestión del cambio", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Implementación, validación y herramientas de apoyo para la accesibilidad", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_045f8adc23bcf09e0069ab168dec0c81a39d8728e8fb8c9d33"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Aplicación del DUA para crear y adaptar materiales didácticos accesibles que favorezcan la participación y autonomía de estudiantes con necesidades educativas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-06 18:01:48.558777+00', '2026-03-25 17:53:30.932346+00', 48, 64, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y asistencia en sesiones teóricas y prácticas", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Actividades de aprendizaje independientes y entregables", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Proyecto o diseño de materiales accesibles y su portfolio de evidencias", "porcentaje": 40}, {"criterio": "Portafolio de evidencias, reflexiones y autoevaluación", "porcentaje": 15}]', NULL, NULL), - ('cf5979f3-b49c-42df-8dca-dfb9754110d2', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-301', 'Mediación y acompañamiento como sombra', 'OBLIGATORIA', 6, 2, '828e8a6d-9162-44d7-9465-841b2b6b1523', NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-301", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar y capacitar al estudiantado para formular y aplicar estrategias de mediación y apoyo individual en aula regular; 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con un enfoque ético, de inclusión y colaboración con la comunidad educativa y familias.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma LMS para contenidos y entrega de trabajos, uso de herramientas de videoconferencia para sesiones síncronas, aplicaciones y plantillas digitales para recolección y análisis de datos (hojas de registro, formularios electrónicos), recursos multimedia (videos de modelado), software básico de análisis descriptivo y presentación (hojas de cálculo, presentaciones).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas críticas de literatura basada en evidencia; diseño y ajuste de planes de apoyo conductual; recolección y análisis de datos en contextos reales o simulados; reflexión mediante bitácora de prácticas; realización de módulos en línea, preparación de presentaciones y desarrollo del proyecto final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Estrategias de apoyo conductual en el aula", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales teóricas y prácticas; demostraciones y análisis de casos; sesiones de role-play con retroalimentación; supervisión de prácticas y talleres de diseño de planes de apoyo; seminarios de discusión y trabajo en equipo para la elaboración y evaluación de intervenciones."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios básicos del comportamiento y aprendizaje", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de intervención y evidencia científica", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Rol del docente y enfoque centrado en la inclusión", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos teóricos y marco conceptual de las intervenciones conductuales en el aula", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Principios del reforzamiento y programación de contingencias", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño e implementación de economías de fichas y sistemas de refuerzo", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Reforzamiento diferencial y promoción de conductas alternativas", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Refuerzo positivo y sistemas de apoyo conductual", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Identificación de conductas objetivo y definición operacional", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Métodos de recolección de datos: ABC, registros y escalas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Introducción a la evaluación funcional y análisis funcional básico", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Evaluación funcional del comportamiento y recolección de datos", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Nuevo tema", "horasEstimadas": 3.5}], "titulo": "Nueva Unidad", "unidad": 4}, {"temas": [{"nombre": "Adaptación del ambiente y prevención antecedente", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Enseñanza de habilidades sociales, autocontrol y resolución de conflictos", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Procedimientos de desescalada y manejo seguro en el aula", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Estructuración de rutinas, señales y apoyos visuales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Estrategias proactivas y enseñanza de habilidades socioemocionales", "unidad": 5}, {"temas": [{"nombre": "Implementación de planes de apoyo conductual y uso de datos para toma de decisiones", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Trabajo colaborativo con familias y equipos multidisciplinarios", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Ética, confidencialidad y sensibilidad cultural en intervenciones", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Implementación, monitoreo, colaboración y consideraciones éticas", "unidad": 6}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0f3857d87134e3100069a21b8406088192b58695d7a6fa8d6f"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Intervenciones basadas en evidencia para manejo de conductas, refuerzo positivo y promoción de habilidades socioemocionales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-25 17:57:01.29511+00', 40, 60, 'borrador', '[{"criterio": "Participación y contribución en clase: asistencia, participación activa, colaboración entre pares y cumplimiento de normas éticas.", "porcentaje": 15}, {"criterio": "Prácticas dirigidas y role-play: ejecución de intervenciones simuladas, claridad en las intervenciones, uso de guiones y retroalimentación formativa.", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Informes de evaluación y recolección de datos: diseño y ejecución de la recolección de datos, análisis descriptivo básico, claridad y precisión de los informes.", "porcentaje": 20}, {"criterio": "Plan de apoyo conductual individual (proyecto): diseño, implementación, monitoreo, toma de decisiones basadas en datos y revisión del plan.", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Examen final teórico-práctico: evaluación de conocimientos teóricos y aplicación práctica de estrategias de apoyo conductual, razonamiento ético y profesional.", "porcentaje": 15}]', 'b60bdb03-72d2-4ff7-9046-e4d1315077bb', NULL), - ('db64ec9b-3d2a-4375-aebe-a830e04ece52', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB301', 'Diseño de Fragancias y Composición Olfativa', 'TRONCAL', 8, 1, '7946d5f9-3a99-4c46-b404-69b119650d34', NULL, '{"ciclo": "TRONCALes 16f5d6315316d5f1s", "contenido_tematico": "1. Principios de la estructura olfativa\\n1.1 Niveles de aroma: notas de salida, corazón y fondo\\n1.2 Metodologías de análisis sensorial\\n2. Familias aromáticas\\n2.1 Cítricas, florales, amaderadas, orientales, fougères, especias\\n2.2 Características y aplicaciones en fragancias comerciales\\n2.3 Patrones de duración y percepción\\n3. Elaboración de accords\\n3.1 Definición y función de un accord\\n3.2 Métodos de ensamblaje y equilibrio\\n3.3 Validación de accords en prototipos\\n4. Balances olfativos para fragancias comerciales\\n4.1 Técnicas de balance: proporciones, umbrales y proyección\\n4.2 Desarrollo de perfiles de fragancias según brief\\n4.3 Pruebas y iteración de prototipos", "clave_de_la_asignatura": "QFB301", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño de una fragancia comercial (acordes, balance y brief): 40%\\n2) Registro de notas, clasificación de familias aromáticas y análisis de fichas técnicas: 20%\\n3) Examen teórico sobre estructura olfativa y metodología de creación de fragancias: 20%\\n4) Participación en clase, bitácora de prácticas y entregables prácticos: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) identificar y clasificar las familias aromáticas y sus notas características; 2) diseñar accords y balances olfativos para fragancias comerciales alineadas con un brief; 3) aplicar técnicas de desarrollo de fragancias mediante un proceso de prueba y ajuste; 4) comunicar de forma clara un concepto de fragancia y su perfil sensorial; 5) usar herramientas básicas de laboratorio y bases de datos para apoyar el proceso de composición. Carga horaria total: 8 créditos, distribuidos en 4 horas de contacto y 10 horas de aprendizaje independiente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio sensorial con equipo de cata; base de datos de esencias y fichas técnicas; software de gestión de proyectos y registro de notas; presentaciones multimedia; plataformas de aprendizaje (LMS) para entrega de tareas; recursos de simulación olfativa (si disponible); biblioteca digital de fragancias. Para modalidades no escolarizada y mixta, se requieren recursos equivalentes en línea, como videos demostrativos, simulaciones y laboratorios virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre estructura olfativa y familias aromáticas; análisis de fichas técnicas de esencias; desarrollo de un dossier de fragancias con notas de salida, corazón y fondo; investigación de casos de éxito en fragancias comerciales; elaboración de una propuesta de fragancia de 30 notas; reporte reflexivo sobre el proceso de composición.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño de Fragancias y Composición Olfativa", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas en aula: fundamentos de estructura olfativa y clasificación de familias; talleres de laboratorio con pruebas organolépticas y mezcla de compuestos; análisis y crítica de prototipos en clase; tutorías para desarrollo de un brief y del dossier de fragancia; presentaciones finales de prototipos ante el académico y retroalimentación."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1078, "total_tokens": 7498, "output_tokens": 6420, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5568}}, "responseId": "resp_0a4bdbb5ac4c66bc006993a011be208195ae2857e1b120b240", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Principios de estructura olfativa, familias aromáticas, elaboración de accords y balances olfativos para creación de fragancias comerciales."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-20 15:05:16.171162+00', 4, 10, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('286c9e42-80df-4c3f-a786-9d1b424aa15f', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB302', 'Instrumentación Analítica para Aromas (GC-MS y GC-O)', 'TRONCAL', 6, 5, '67cdbce0-04fe-4c19-aba9-c5999076c97c', NULL, '{"ciclo": "Ciclo II", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de instrumentación analítica aplicada a aromas\\n1.1. Principios de cromatografía de gases (GC) y cromatografía acoplada a MS\\n1.2. Conceptos de separación, sensibilidad y selectividad\\n2. GC-MS: Instrumentación y operación\\n2.1. Componentes del GC y configuración de la fuente de ionización\\n2.2. Adquisición de datos y procesamiento de espectros\\n2.3. Interpretación básica de espectros y patrones de fragmentación\\n3. GC-Olfactometría (GC-O)\\n3.1. Principios y modalidades de GC-O\\n3.2. Configuración de nariz humana y/o sistemas de detección sensorial\\n4. Preparación de muestras para aromas\\n4.1. Técnicas de extracción y preconcentración (SPME, Headspace)\\n4.2. Consideraciones de matriz, volatilidad y estabilidad de compuestos\\n4.3. Controles, calibración y validación de métodos\\n5. Interpretación de espectros y bases de datos\\n5.1. Lectura de espectros de masas y búsqueda en bibliotecas (NIST, Wiley)\\n5.2. Aprobación de identidades y límites de incertidumbre\\n5.3. Enfoque de aroma-típico y coincidencia entre cromatografía y espectro\\n6. Aplicaciones en análisis de materias aromáticas\\n6.1. Análisis de fragancias, alimentos y bebidas\\n6.2. Correlación entre perfiles GC-MS y percepción sensorial\\n7. Buenas prácticas de laboratorio y seguridad\\n7.1. Seguridad química y manejo de sustancias peligrosas\\n7.2. Mantenimiento de equipos, calibración y gestión de residuos\\n8. Proyecto práctico y evaluación\\n8.1. Diseño de un método GC-MS/GC-O para un aroma objetivo\\n8.2. Informe técnico y presentación de resultados", "clave_de_la_asignatura": "QFB302", "criterios_de_evaluacion": "- Informe de prácticas de laboratorio y reporte: 40%\\n- Examen teórico: 25%\\n- Proyecto de interpretación de espectros y caso de aroma: 20%\\n- Participación, actividades y tareas cortas: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y ejecutar procedimientos de GC-MS y GC-O para caracterizar compuestos aromáticos, preparar muestras adecuadas, interpretar espectros de masas y comparar con bibliotecas, aplicar las técnicas a análisis de materias aromáticas y comunicar los resultados de forma técnica y clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Equipo de GC-MS y GC-O en laboratorio.\\n- Software de adquisición y procesamiento de datos (MassHunter, Xcalibur, OpenChrom).\\n- Bibliotecas de espectros y bases de datos (NIST, Wiley).\\n- Plataforma de gestión de prácticas y reportes, recursos en línea y plataformas de aprendizaje.\\n- Equipos de seguridad y software de simulación educativa.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas de capítulos y artículos sobre GC-MS, GC-O y análisis de aromas.\\n- Ejercicios de interpretación de espectros y búsquedas en bibliotecas de espectros.\\n- Análisis de casos de aromas y revisión de literatura científica.\\n- Preparación y entrega de informes de prácticas y un informe final.\\n- Práctica de diseño de método y validación de datos de manera autónoma.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Instrumentación Analítica para Aromas (GC-MS y GC-O)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Sesiones prácticas supervisadas en el laboratorio con GC-MS y GC-O.\\n- Demostraciones de adquisición de datos y procedimientos de muestreo.\\n- Discusión de casos de aromas y resolución de problemas de interpretación.\\n- Tutorías para el diseño de método y revisión de informes.\\n- Control de calidad y evaluación formativa durante las prácticas."}', '[{"temas": [], "titulo": "Nueva Unidad", "unidad": 1}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 6626, "output_tokens": 5544, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4544}}, "responseId": "resp_0a984e2d4052d250006993a011ca8881a39c70ab1b3ef82da2", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Teoría y práctica de GC-MS y GC-O, preparación de muestras, interpretación de espectros y aplicaciones en análisis de materias aromáticas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-20 15:13:33.496012+00', 3, 8, 'borrador', '[]', 'db64ec9b-3d2a-4375-aebe-a830e04ece52', NULL), - ('fe5eb09c-501b-4db6-b6d3-f02bdcfdc4b4', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'ASDF', 'Química Orgánica', 'OBLIGATORIA', 5, 8, 'bff47d5f-7a05-473b-bb07-0c4769f07dea', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 1", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de Química Orgánica\n\n1.1 Estructura y tipos de enlaces\\n1.2 Nomenclatura y representación de moléculas\\n1.3 Hidrocarburos: alifáticos y aromáticos\\n2. Química de biomoléculas y bioorganica\\n2.1 Carbohidratos: estructuras, funciones y recorridos metabólicos\\n2.2 Lípidos: propiedades, almacenamiento y señales\\n2.3 Aminoácidos y proteínas: enlaces peptídicos, estructuras y funciones biológicas\\n2.4 Nucleótidos y ácidos nucleicos: estructura, replicación y expresión genética\\n3. Transformaciones químicas relevantes para biología\\n3.1 Reacciones de adición, sustitución y eliminación relevantes para biomoléculas\\n3.2 Mecanismos y cinética en bioquímica\\n4. Técnicas y espectros\\n4.1 Espectroscopía (NMR, IR, MS) y aplicaciones en bioquímica\\n5. Metodología y ética de laboratorio, seguridad, diseño experimental y enfoque humano\\n5.1 Seguridad y buenas prácticas de laboratorio\\n5.2 Diseño experimental centrado en casos biomoleculares humanos", "clave_de_la_asignatura": "QO-101", "criterios_de_evaluacion": "- Examen parcial 1: 20%\\n- Examen parcial 2: 20%\\n- Laboratorio práctico: 25%\\n- Trabajo de investigación o informe crítico: 25%\\n- Participación y tareas: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Comprender fundamentos de química orgánica aplicados a contextos biomoleculares humanos y de salud.\\n\\n- Desarrollar la capacidad de diseñar e interpretar rutas de síntesis simples relevantes para biomoléculas.\\n\\n- Aplicar técnicas de análisis estructural y espectroscopía para confirmar estructuras de compuestos biomoleculares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) para recursos, foros y entrega de trabajos.\\n- Software de química: ChemDraw, Avogadro, y herramientas de simulación.\\n- Simuladores de mecanismos y reacciones orgánicas.\\n- Laboratorios virtuales y análisis de datos experimentales remotos si aplica.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas de textos y artículo sobre química orgánica en biología molecular.\\n- Resolución de ejercicios y problemas de mecánica de reacciones y espectros.\\n- Elaboración de un informe o mini-proyecto de revisión bibliográfica centrado en una molécula biomolecular.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "QUÍMICA ORGÁNICA", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Clases magistrales con explicación de conceptos clave y ejemplos aplicados a biología molecular.\\n- Resolución guiada de ejercicios de mecanismos y reacciones relevantes.\\n- Demostraciones de laboratorio y supervisión de prácticas básicas de síntesis y purificación de compuestos orgánicos.\\n- Análisis guiado de espectros de moléculas biomoleculares modelo.\\n- Discusión y revisión de artículos científicos focalizados en bioquímica orgánica."}', '[{"temas": [{"nombre": "Nuevo tema", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Nueva Unidad", "unidad": 1}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1274, "total_tokens": 7438, "output_tokens": 6164, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5376}}, "responseId": "resp_0c254aaf80ff45630069939eba50e08197bdc8ee0af7b0f941", "conversationId": null}, "iaConfig": {"instruccionesAdicionalesIA": "No consideres elementos de animales pero si de humanos", "descripcionEnfoqueAcademico": "Relacionado con la química molecular biológica"}, "referencias": {"archivosReferenciaIds": [], "repositoriosReferencia": []}, "generado_por": "ai_generate_subject"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:49:06.043499+00', '2026-03-20 15:22:31.241894+00', NULL, NULL, 'borrador', '[]', NULL, NULL), - ('86ff2de1-ed7a-473c-8f61-0c022ca01d69', 'dc286072-c649-43aa-8a2f-aa3ef6166647', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'QFB309', 'Química Verde y Sostenibilidad en Formulación', 'OPTATIVA', 5, 5, '67cdbce0-04fe-4c19-aba9-c5999076c97c', NULL, '{"ciclo": "Optativa", "contenido_tematico": "1. Introducción a la Química Verde y sostenibilidad en formulación. 1.1 Principios de Química Verde (prevención, minimización, reducción de sustancias peligrosas). 1.2 Criterios para la selección de solventes sostenibles (seguridad, medio ambiente, rendimiento). 2. Estrategias de diseño de procesos sostenibles. 2.1 Evaluación de riesgos y seguridad. 2.2 Optimización de recursos y reducción de residuos. 3. Selección de solventes sostenibles y alternativas. 3.1 Análisis comparativo de solventes tradicionales y sostenibles; criterios de evaluación. 3.2 Solventes de bajo impacto y criterios de sustitución. 4. Evaluación de huella ambiental y LCA en formulación. 4.1 Principios y fases de LCA. 4.2 Herramientas y recursos de LCA (p. ej., OpenLCA). 4.3 Indicadores de sostenibilidad aplicados a formulaciones. 5. Formulaciones ecoeficientes: diseño, pruebas y validación. 5.1 Métodos para reducir emisiones y consumo de energía en formulaciones. 5.2 Casos prácticos de formulaciones ecoeficientes. 6. Aplicaciones prácticas, normativas y consideraciones éticas. 6.1 Normativas y estándares relevantes. 6.2 Seguridad, salud y impactos sociales.", "clave_de_la_asignatura": "QFB309", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y asistencia en sesiones (10%). 2) Tarea de análisis de solventes sostenibles (25%). 3) Informe de evaluación de huella ambiental (25%). 4) Proyecto de formulación ecoeficiente (25%). 5) Examen conceptual (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Datos de la asignatura: Créditos 5; Horas académicas de contacto 2; Horas de trabajo independiente 6. Al finalizar, el estudiante será capaz de: a) identificar principios y estrategias de Química Verde aplicados a formulación; b) seleccionar solventes sostenibles según criterios de seguridad, salud y medio ambiente; c) aplicar herramientas básicas de evaluación de huella ambiental (LCA) a formulaciones; d) diseñar formulaciones ecoeficientes que reduzcan impacto ambiental sin comprometer rendimiento; e) analizar trade-offs entre seguridad, rendimiento y sustentabilidad, y comunicar resultados de forma clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión del aprendizaje (LMS), simuladores y laboratorios virtuales de Química Verde, herramientas de evaluación LCA de código abierto (p. ej., OpenLCA), software de diseño y simulación, repositorio de datos y videoconferencias para clases en línea o híbridas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y normas sobre Química Verde; ejercicios de selección de solventes sostenibles; simulaciones de procesos de formulación; desarrollo de un mini informe de huella ambiental; estudio de casos de formulaciones sostenibles; revisión de literatura y preparación de entrega escrita; realización de cálculos de indicadores de sostenibilidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Química Verde y Sostenibilidad en Formulación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas y prácticas con el docente; talleres de diseño de formulaciones ecoeficientes; discusión de casos; orientación para el desarrollo del proyecto; revisión de entregas y presentaciones orales; demostraciones y prácticas de laboratorio cuando corresponda."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1078, "total_tokens": 7306, "output_tokens": 6228, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5376}}, "responseId": "resp_0301e56cb5af9c95006993a0120e7c8193858261ff4aeef1eb", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Estrategias de química verde, selección de solventes sostenibles, evaluación de huella ambiental y formulaciones ecoeficientes."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-20 15:37:52.143132+00', 2, 6, 'borrador', '[]', 'db64ec9b-3d2a-4375-aebe-a830e04ece52', NULL), - ('626d1fab-1056-4a1f-8861-a93cea5fbdd3', '198c763b-9d97-423b-b13a-5713437fc81b', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LLSE-305', 'Colaboración familia-escuela para intervención inclusiva', 'OBLIGATORIA', 6, 2, 'c32ca3be-e422-444a-a534-7f9af61e8d14', NULL, '{"ciclo": "Ciclo 3 - Educación inclusiva y fortalecimiento de la colaboración entre familias y escuelas", "clave_de_la_asignatura": "LLSE-305 - Colaboración familia-escuela para intervención inclusiva", "criterios_de_evaluacion": [{"criterio": "Participación activa y colaboración en sesiones de co-diseño (con familias y docentes): evidencia mediante actas de reunión, aportes documentados y seguimiento de compromisos", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Diseño de un plan de intervención inclusiva con familia: entrega de plan co-diseñado, firmado y viable, con evidencias y alineación diagnóstica", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Implementación y seguimiento de un plan en un caso práctico: implementación y seguimiento con progreso registrado, ajustes realizados y reportes de avance a las partes interesadas", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Análisis crítico de un caso en base a evidencia y ética: análisis fundamentado en evidencia, principios éticos y consideraciones de privacidad, con recomendaciones y reflexión", "porcentaje": 20}], "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el/la estudiante será capaz de coordinar con familias y docentes la co-construcción de planes de apoyo y su seguimiento en contextos escolares inclusivos, promoviendo la participación y el aprendizaje equitativo. Específicamente: 1) Coordinar con familias y docentes la co-construcción de planes de intervención: entregar planes co-diseñados y firmados dentro de 15 días desde la identificación de necesidades, con evidencias (actas, plantillas, firmas) disponibles para al menos el 90% de los casos; 2) Facilitar la comunicación efectiva y el seguimiento del progreso: responder a consultas en ≤48 horas; realizar reuniones de seguimiento cada 4 semanas; satisfacción promedio de las partes ≥4.5/5 en encuestas trimestrales; 3) Promover aprendizaje equitativo y adaptaciones: aplicar adaptaciones para al menos 80% de los estudiantes y registrar progreso en metas; reducir la brecha de logro entre grupos a ≤0.2 desviación estándar al final del ciclo; 4) Garantizar ética profesional, privacidad y manejo de datos: obtener consentimiento informado y cumplir con la normativa, asegurando el uso responsable de TICs para facilitar la coordinación y el trabajo colaborativo entre actores educativos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) para materiales y foros, videoconferencias síncronas (Zoom/Teams) para reuniones con familias y docentes, herramientas colaborativas (Google Workspace o Microsoft 365) para co-diseño de planes, y formatos accesibles (lectura fácil, PDF y documentos editables).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "1) Lecturas guiadas y revisión de documentos de casos reales: entregable = resumen crítico de 2 páginas; plazo = 1 semana; rúbrica = claridad, justificación y vínculo con resultados de aprendizaje; 2) Análisis de estudios de caso: entregable = informe analítico de 3–4 páginas con diagnóstico y recomendaciones; plazo = 2 semanas; rúbrica = calidad del análisis y uso de evidencia; 3) Elaboración de un plan de intervención hipotético en formato colaborativo (Google Docs/Sheets): entregables = borrador editable y versión final en PDF; plazo = 2 semanas; rúbrica = viabilidad, coherencia diagnóstica y alcance; 4) Revisión y reflexión de videos o material interactivo: entregable = reflexión escrita de 500–750 palabras; plazo = 1 semana; rúbrica = profundidad y conexión con principios éticos; 5) Participación asíncrona en foros: entregables = aportes y respuestas; requisito = al menos 3 publicaciones por semana; 6) Entrega de evidencias: todos artefactos deben incluir evidencias (registro de progreso, capturas) y presentarse en formato editable y PDF.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Colaboración familia-escuela para intervención inclusiva", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones presenciales o virtuales con el docente para discusión de casos, talleres de co-diseño de planes de apoyo con familias, simulaciones de reuniones de coordinación, retroalimentación y evaluación de avances en proyectos de intervención, y revisión de artefactos (plan de apoyo)."}', '[{"temas": [{"nombre": "Modelo de intervención inclusiva y marco normativo para la atención a la diversidad", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Roles y responsabilidades de docentes, familias y otros actores", "horasEstimadas": 5}, {"nombre": "Comunicación efectiva, construcción de alianzas y gestión de conflictos", "horasEstimadas": 7}], "titulo": "Fundamentos de la colaboración familia-escuela para intervención inclusiva", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Diagnóstico de necesidades y metas de aprendizaje", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Co-diseño de planes de apoyo con familias", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Implementación, seguimiento y ajuste de planes", "horasEstimadas": 6}], "titulo": "Diseño y seguimiento de planes de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Instrumentos de registro, monitoreo y evidencias", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Privacidad, consentimiento y ética profesional en intervención", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Casos prácticos y resolución de conflictos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Herramientas, evaluación y ética", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Evaluación de impacto a largo plazo y sostenibilidad", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Transferencia y escalabilidad de planes a otros contextos educativos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Comunidades de aprendizaje y redes de apoyo entre familias y escuelas", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Sostenibilidad y transferencia de prácticas inclusivas", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "responseId": "resp_068e7f488c6be0570069ab19dfc3288197ac60ce5175c6f481"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Capacita para coordinar con familias y docentes la co‑construcción de planes de apoyo, comunicación efectiva y seguimiento del progreso del estudiante en contextos escolares inclusivos."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-03-06 18:15:58.752831+00', '2026-03-25 17:52:55.743758+00', 48, 72, 'borrador', '[{"criterio": "Participación activa y colaboración en sesiones de co-diseño (con familias y docentes): evidencia mediante actas de reunión, aportes documentados y seguimiento de compromisos", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Diseño de un plan de intervención inclusiva con familia: entrega de plan co-diseñado, firmado y viable, con evidencias y alineación diagnóstica", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Implementación y seguimiento de un plan en un caso práctico: implementación y seguimiento con progreso registrado, ajustes realizados y reportes de avance a las partes interesadas", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Análisis crítico de un caso en base a evidencia y ética: análisis fundamentado en evidencia, principios éticos y consideraciones de privacidad, con recomendaciones y reflexión", "porcentaje": 10}]', NULL, NULL), - ('9116b6b9-06a0-4eca-ad2a-6134eb4cac08', 'f35bd838-6df7-4a3b-9fbf-879f9b3e6da9', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'LESE104', 'Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado', 'OBLIGATORIA', 5, 3, '32708950-6f54-48e2-b0e2-a205686a2ec7', NULL, '{"ciclo": "Cuarto ciclo", "clave_de_la_asignatura": "LESE104", "criterios_de_evaluacion": "Participación y actividades en clase (10%); Tareas y adaptaciones diseñadas (25%); Proyecto final: diseño de unidad/instrumento UDL y su implementación simulada (30%); Portafolio práctico con evidencias y autoevaluación (20%); Reflexión escrita / examen integrador (15%). Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante comprenderá los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y sabrá traducirlos en adaptaciones concretas de materiales, actividades y evaluaciones para facilitar el acceso y la participación de estudiantes con diversidad de necesidades. Podrá evaluar herramientas tecnológicas de apoyo, diseñar unidades didácticas inclusivas basadas en evidencia y proponer medidas de mejora continua que contribuyan al perfil de egreso orientado a la inclusión pedagógica.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas LMS para gestión de contenidos y entrega de evidencias; editores de texto y multimedia accesible; herramientas de subtitulado y transcripción automática; validadores de accesibilidad web; lectores de pantalla y software de ampliación para prácticas; videoconferencia para sesiones síncronas y foros colaborativos; repositorios compartidos y herramientas de autoría (presentaciones, infografías, video).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas académicas y guías prácticas sobre UDL; análisis crítico de casos; diseño y conversión de materiales didácticos en formatos accesibles; práctica con tecnologías de apoyo; elaboración de actividades y evaluaciones alternativas; preparación del proyecto final y del portafolio; autoestudio y reflexiones individuales (total estimado de trabajo independiente: 60 horas).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves sobre fundamentos; talleres prácticos para diseño y adaptación de materiales; sesiones de laboratorio con herramientas de accesibilidad; microenseñanzas y retroalimentación entre pares; análisis de estudios de caso; tutorías orientadas al desarrollo del proyecto final; seminarios sobre políticas y evaluación de impacto."}', '[{"temas": [{"nombre": "Origen, evolución y fundamentos teóricos del UDL", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Los tres principios de UDL: Representación; Acción y expresión; Compromiso", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Marco legal, ético y políticas de inclusión educativa relacionadas con UDL", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos y marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL)", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Alternativas perceptuales: formatos, descripciones y apoyos multimedia", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Accesibilidad Universal: contrastes, tipografía, navegación y diseño de interfaces", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas y recursos para convertir y adaptar materiales (captions, transcripciones, descripciones)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Aplicación del principio de representación y accesibilidad de contenidos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Estrategias para diversificar la producción del estudiante: propuestas y herramientas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño de evaluaciones inclusivas: rúbricas flexibles y alternativas de demostración de aprendizaje", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Adaptaciones, andamiaje y modificaciones pedagógicas según necesidades diversas", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Acción/Expresión y evaluación inclusiva", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Integración de tecnologías y tecnologías de apoyo (LMS, lectores de pantalla, software de comunicación)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Planificación curricular aplicando UDL: secuencias, proyectos y microenseñanzas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Monitoreo y evaluación del impacto de intervenciones UDL; 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Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Proveer al estudiante de conocimientos y habilidades para comprender las bases neurobiológicas del desarrollo infantil, identificar perfiles neuropsicológicos asociados a discapacidades y trastornos del desarrollo, seleccionar y aplicar instrumentos de evaluación adecuados, y diseñar intervenciones y planes de inclusión basados en evidencia que integren perspectiva familiar e interdisciplinaria.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para materiales, actividades y foros; videoconferencia para seminarios y supervisión; recursos multimedia (lecturas, cápsulas en video); software de presentación y procesamiento de datos (p. ej., hojas de cálculo, R/SPSS); acceso a baterías de evaluación neuropsicológica informatizadas y bancos de casos clínicos. Para modalidades mixtas o a distancia se garantizará acceso a bibliografía digital, herramientas de evaluación remota y entornos seguros para compartir informes.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas críticas de artículos y capítulos; elaboración de informes neuropsicológicos a partir de casos; preparación del proyecto integrador (evaluación y plan de intervención); análisis estadístico básico de datos de evaluación; diarios de reflexión sobre práctica clínica y ética; estudio dirigido para exámenes parciales y preparación de seminarios.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Desarrollo y diversidad neuropsicológica", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y exposiciones guiadas; análisis y discusión de casos clínicos en grupo; demostraciones y práctica supervisada en la administración de pruebas neuropsicológicas; talleres de interpretación de resultados y elaboración de informes; sesiones de retroalimentación para el proyecto integrador; mesas interdisciplinarias con profesionales invitados."}', '[{"temas": [{"nombre": "Neuroanatomía y bases biológicas del desarrollo cerebral", "horasEstimadas": 6}, {"nombre": "Principios del desarrollo cognitivo, afectivo y social", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Métodos y medidas en neuropsicología del desarrollo (neuroimagen, evaluaciones conductuales)", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos del desarrollo neuropsicológico", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Desarrollo prenatal y primera infancia: impacto en la trayectoria funcional", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Desarrollo sensoriomotor y funciones ejecutivas emergentes", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Desarrollo del lenguaje y comunicación: evaluación y indicadores tempranos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Desarrollo típico: hitos y variabilidad", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Trastorno del espectro autista: características cognitivas y socioemocionales", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y alteraciones ejecutivas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Discapacidad intelectual y desarrollo adaptativo", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Trastornos específicos del aprendizaje y perfil neuropsicológico", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Perfiles neuropsicológicos en condiciones de diversidad del desarrollo", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Baterías y pruebas neuropsicológicas: selección, aplicación e interpretación", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Intervenciones basadas en evidencia: estrategias rehabilitadoras y psicoeducativas", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Enfoques familiares, interdisciplinarios y consideraciones éticas en la atención", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Evaluación, intervención y modelos de inclusión", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": 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Fundamentos de probabilidad\n1.1 Espacios muestrales y eventos\n1.2 Reglas de probabilidad: suma, producto y complementos\n1.3 Independencia, dependencia y variables aleatorias discretas\n2. Distribuciones de probabilidad\n2.1 Distribuciones discretas: Binomial y Poisson\n2.2 Distribuciones continuas: Normal, t de Student y Chi-cuadrada\n2.3 Propiedades de las distribuciones, parámetros y estimación de características\n3. Estimación y estimación de parámetros\n3.1 Estimación puntual y sesgo\n3.2 Estimación por intervalos y confianza\n3.3 Tamaño de muestra y métodos de muestreo\n4. Pruebas de hipótesis\n4.1 Planteamiento de hipótesis y errores tipo I y tipo II\n4.2 Pruebas paramétricas: Z y t\n4.3 Pruebas no paramétricas\n4.4 Poder de la prueba y interpretación de resultados\n5. Métodos y aplicaciones en ingeniería\n5.1 Diseño de experimentos y procesos de ingeniería\n5.2 Análisis de datos experimentales\n5.3 Casos de estudio y aplicación con software estadístico\n6. Laboratorio y proyectos cortos\n6.1 Laboratorio con R/Python\n6.2 Proyecto corto de análisis de datos", "clave_de_la_asignatura": "EST101", "criterios_de_evaluacion": "Exámenes parciales y/o finales que cubren los conceptos clave de probabilidad y estadística: 40%\nTareas y ejercicios de casa, trabajadas de forma periódica: 25%\nProyecto de análisis de datos o informe final: 20%\nParticipación en clase y prácticas de laboratorio: 10%\nEntregas prácticas y revisión de soluciones: 5%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá aplicar modelos probabilísticos, seleccionar distribuciones adecuadas, estimar parámetros, realizar pruebas de hipótesis, interpretar resultados en contextos de ingeniería, diseñar experimentos simples y comunicar conclusiones técnicas de análisis de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos tecnológicos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje: plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para distribución de materiales, foros y entregas; software estadístico (R, Python con pandas/scipy, Excel avanzado y herramientas como JASP o Jamovi); entornos de programación y notebook (RStudio, Jupyter); y laboratorios con acceso a datos. En las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Resolución de problemas y ejercicios propuestos; lectura de textos de probabilidad y estadística; análisis de conjuntos de datos reales; simulaciones y prácticas con software estadístico; elaboración de un informe técnico; revisión y autoevaluación de soluciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Probabilidad y estadística para ingeniería", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves y contextualizadas; resolución guiada de ejercicios en grupo; sesiones de laboratorio supervisadas con uso de software estadístico; análisis de casos de ingeniería y discusión en clase; revisión de resultados y retroalimentación; asesoría para el proyecto de datos."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1072, "total_tokens": 7198, "output_tokens": 6126, 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El estudiante será capaz de seleccionar y validar modelos, formular y resolver problemas de MPC (incluyendo restricciones y consideraciones en tiempo real), y ejecutar implementaciones y pruebas en entornos de simulación y plataformas reales, contribuyendo al perfil de egreso con competencias en análisis, diseño y aplicación de estrategias avanzadas de control y optimización en sistemas industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Clases presenciales con apoyo de laboratorio computacional y simulación; uso de MATLAB/Simulink, Python (NumPy, SciPy, CasADi), solvers QP (OSQP, qpOASES), herramientas de identificación y control. Plataforma LMS para entrega de tareas y materiales, repositorios Git para control de código y colaboración. 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Introducción a la toxicología de ingredientes aromáticos y su relevancia en la industria de alimentos, cosméticos y farmacéutica\n1.1 Clasificación y uso de ingredientes aromáticos\n1.2 Principios de toxicología: dosis-respuesta, umbrales y curva de toxicidad\n2. Toxicología de la piel y sensibilización cutánea\n2.1 Mecanismos de sensibilización y rutas de exposición cutánea\n2.2 Pruebas in vitro relevantes (reconstructed skin, KeratinoSens, guías de aceptación) y criterios de calidad\n3. Farmacocinética y toxicodinámica aplicada a compuestos aromáticos\n3.1 Absorción, distribución, metabolismo y excreción\n3.2 Interpretación de resultados toxicocinéticos y toxicodinámicos\n4. Evaluación de exposición y caracterización de dosis\n4.1 Rutas de exposición ocupacional y ambiental\n4.2 Modelado de dosis, escenarios de exposición y estimaciones\n5. Evaluación de riesgo y toma de decisiones\n5.1 Enfoques cualitativos y cuantitativos en evaluación de riesgo\n5.2 Criterios de margen de seguridad (MOE) y criterios de aceptación\n6. Alternativas in vitro y reducción de pruebas en vivo\n6.1 Estrategias in vitro para la evaluación de toxicidad de ingredientes aromáticos\n6.2 Integración de datos para la evaluación de riesgo y peso de evidencia\n7. Regulación, guías y buenas prácticas\n7.1 Guías OECD, normativas locales y consideraciones de seguridad\n7.2 Ética, 3Rs y cumplimiento regulatorio\n8. Comunicación de resultados y reporte técnico\n8.1 Estructuras de informes técnicos, resúmenes ejecutivos y recomendaciones\n9. Casos prácticos y trabajos de síntesis\n9.1 Caso práctico de evaluación de peligros y exposición de un ingrediente aromático\n9.2 Caso práctico de alternativas in vitro y reducción de pruebas", "clave_de_la_asignatura": "QFB307", "criterios_de_evaluacion": "Examen parcial: 20%\nExamen final: 25%\nTrabajo de revisión crítica sobre toxicología de un ingrediente aromático: 15%\nCaso práctico de evaluación de riesgo y alternativas in vitro: 20%\nCuestionarios y tareas cortas en plataforma: 10%\nParticipación y asistencia en clase: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: identificar y describir la toxicidad y la sensibilización cutánea de ingredientes aromáticos; interpretar estudios de exposición y toxicocinética; aplicar enfoques de evaluación de riesgo y proponer alternativas in vitro para reducir la experimentación animal; comunicar resultados técnicos de forma clara y con cumplimiento regulatorio.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de gestión del curso (LMS) para materiales y evaluaciones (p. ej., Moodle). Clases sincrónicas por videoconferencia (Teams/Zoom). Laboratorio virtual y simulaciones de toxicología cutánea. Acceso a bases de datos como PubChem, HSDB y ToxNet; gestores de referencias (Mendeley, EndNote). Software de análisis de datos (R/RStudio, Excel) y herramientas de informes. Recursos multimedia: presentaciones y videos educativos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas críticas y revisión de artículos sobre toxicología de ingredientes aromáticos; extracción y síntesis de datos; realización de resúmenes críticos; búsqueda bibliográfica y evaluación de evidencia; redacción de informes de evaluación de riesgo; diseño de un plan de pruebas in vitro; análisis y reporte de resultados de un caso práctico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Toxicología de Ingredientes Aromáticos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y exposiciones del docente; sesiones de discusión de casos; talleres guiados de interpretación de resultados y de uso de software; desarrollo de un informe de evaluación de riesgo en grupos supervisado; revisión y retroalimentación de borradores por parte del académico."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, 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cálculo de incertidumbre; sistemas LIMS y plantillas electrónicas para informes; plataforma educativa (Moodle o equivalente) para materiales, foros y entregas. Para modalidad mixta o no escolarizada se incluirán simuladores de laboratorio y videodemostraciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Revisión bibliográfica y normativa sobre trazabilidad y validación; preparación y cálculo de patrones y soluciones estándar; análisis de datos de calibración y validación; cálculo de incertidumbre y generación de gráficos de control; redacción de informes técnicos y protocolos; estudio de casos y simulaciones mediante software estadístico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metrología y validación analítica para aromaquímicos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios para teoría y normativa; demostraciones instrumentales y sesiones guiadas de calibración; prácticas de laboratorio supervisadas para ejecución de validaciones y determinación de incertidumbre; discusión de casos reales y resolución de problemas en equipo; retroalimentación individualizada sobre 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Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante comprenda y aplique estructuras de datos y algoritmos relevantes (listas, árboles, grafos, búsqueda y ordenación) en problemas de control; que sea capaz de seleccionar e implementar soluciones eficientes en C y Python, evaluar su complejidad y adaptarlas a restricciones de tiempo real y sistemas embebidos, contribuyendo al perfil de egreso en diseño e implementación de sistemas de control confiables.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de entornos de desarrollo C (GCC, Make) y Python (IDE/VS Code), repositorios Git/GitHub, herramientas de perfilado (gprof, perf, cProfile), simuladores y entornos de modelado (opcional: Simulink/MATLAB), placas de prototipado/MCU para pruebas en tiempo real, plataforma LMS para entrega y seguimiento de actividades.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura de notas y artículos, resolución de ejercicios de análisis de algoritmos, desarrollo y depuración de prácticas en C/Python, preparación del proyecto aplicado, pruebas y perfilado de código en entorno embebido o simulado, revisión de código en pares.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Algoritmos y Estructuras de Datos para Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con análisis de algoritmos y ejemplos de aplicación en control, sesiones prácticas guiadas en laboratorio con implementación en C/Python, demostraciones en hardware/simulador, resolución guiada de problemas, retroalimentación y evaluación formativa."}', '[{"temas": [{"nombre": "Complejidad algorítmica: notación O, análisis temporal y espacial aplicado a sistemas de control", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Estructuras lineales: arreglos, listas enlazadas, pilas y colas; 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Talleres prácticos y simulaciones (role-play) y evidencias de mediación: 25%; Proyecto final: diseño e implementación simulada de un plan de vinculación familiar (informe y presentación): 30%; Portafolio de evidencias y reflexiones individuales: 15%; Evaluación teórico-práctica final (casos y análisis): 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante habrá desarrollado competencias para mediar y comunicar de manera colaborativa con familias, diseñar e implementar estrategias inclusivas de participación familiar en contextos educativos, aplicar técnicas éticas de intervención y mediación, y articular recursos comunitarios para fortalecer el vínculo entre familia y escuela.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para materiales, foros y entrega de evidencias; videoconferencia (Zoom/Teams) para sesiones y entrevistas simuladas; herramientas de colaboración en línea (Google Docs/Drive); grabación y análisis de video para retroalimentación; 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(Obligatorio para modalidades mixta/no escolarizada).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y análisis de casos; reflexiones semanales en bitácora; diseño y ajuste del plan de vinculación familiar; preparación de materiales para talleres; revisión de recursos comunitarios y elaboración de mapa de aliados; grabación y autoevaluación de simulaciones; participación en foros de discusión y estudio colaborativo en línea.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Comunicación y trabajo con familias", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para introducción de conceptos; análisis guiado de casos y discusión en grupo; talleres prácticos y role-plays supervisados; sesiones de mediación simulada con retroalimentación del docente; diseño colectivo de estrategias y retroalimentación en clase; recepción de presentaciones de proyectos y tutoría para el ajuste de intervenciones."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios de la comunicación educativa y modelos de interacción escuela-familia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Perspectivas sobre la familia: diversidad, estructuras y roles en el proceso educativo", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Ética, confidencialidad y límites profesionales en la relación con familias", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Barreras culturales, lingüísticas y socioeconómicas: reconocimiento e implicaciones", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos de la comunicación y el trabajo con familias", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Escucha activa, comunicación empática y comunicación no violenta", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Técnicas de mediación y resolución de conflictos entre familias y escuela", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Comunicación digital y uso responsable de tecnologías para el vínculo familia-escuela", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Habilidades de mediación y comunicación colaborativa", "unidad": 2}, {"temas": 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(20%), Evaluación continua mediante rúbricas de conducta profesional (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante comprenda y aplique principios éticos en el ejercicio profesional, identifique y respete la dignidad y derechos de los alumnos, gestione adecuadamente información sensible y desarrolle capacidades para tomar decisiones éticas fundamentadas y diseñar protocolos institucionales que protejan la privacidad y promuevan el trato digno.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma LMS para entrega y retroalimentación de actividades, entornos seguros para discusión de casos (foros privados), uso de herramientas de ofimática y gestores de documentos con control de acceso, herramientas de cifrado y almacenamiento seguro cuando sea necesario, bibliotecas digitales y recursos en línea, videoconferencia para sesiones síncronas y simulaciones de casos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de textos y normativas, elaboración de 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Fundamentos de alfabetización digital en el ámbito jurídico; 1.1 Competencias digitales para profesionales del derecho; 1.2 Ética, seguridad y privacidad en entornos digitales legales; 2. Tecnologías aplicadas al derecho; 2.1 Gestión documental y evidencias digitales en procesos judiciales; 2.2 Búsqueda y recuperación de información jurídica con herramientas tecnológicas; 2.3 Firma digital, autenticación y certificaciones en contratos y evidencias; 3. Análisis de datos y jurisprudencia con tecnologías; 3.1 Herramientas de análisis de jurisprudencia y revisión de sentencias; 3.2 Inteligencia artificial y su uso en asesoría e investigación legal: beneficios, límites y consideraciones éticas; 4. Gobernanza de datos y cumplimiento normativo en tecnología legal; 4.1 Protección de datos personales y cumplimiento normativo (p. ej., RGPD); 4.2 Propiedad intelectual y licenciamiento de software legal tech; 5. 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Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de seleccionar hardware y software adecuados, aplicar técnicas de programación y sincronización en entornos RTOS, procesar datos con restricciones temporales y realizar pruebas y validaciones (incluyendo HIL) para verificar el cumplimiento de requisitos de tiempo real y calidad de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán entornos y herramientas como RTOS (por ejemplo FreeRTOS, RT-Linux), plataformas embebidas (microcontroladores y SBC), tarjetas DAQ industriales/comerciales, herramientas de modelado y simulación (MATLAB/Simulink), entornos de desarrollo integrados (IDE) para sistemas embebidos, herramientas de comunicación en tiempo real (EtherCAT, CAN, Ethernet determinista) y repositorios/gestión de versiones (Git). Se utilizará un LMS institucional para distribución de materiales, envío de tareas y retroalimentación. En modalidad mixta o no escolarizada será obligatorio el uso de acceso remoto a laboratorios virtuales y/o bancadas con acceso seguro para prácticas y pruebas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y estudio de documentación técnica y artículos especializados; desarrollo de tareas y ejercicios de simulación (modelado de control, análisis de latencia); diseño e implementación de módulos del proyecto final (codificación, pruebas unitarias); elaboración de reportes de laboratorio y documentación del proyecto; preparación para exámenes. Se estiman 44 horas de trabajo independiente distribuidas en estudio teórico, simulaciones y avance en proyecto/entregables.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Control en Tiempo Real y Adquisición de Datos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para presentación de conceptos y metodologías; sesiones prácticas en laboratorio con instrumentación y tarjetas DAQ para implementación y medición en tiempo real; sesiones guiadas de programación en RTOS y de integración hardware-software; demostraciones y análisis de casos; tutorías para asesorar el proyecto final; evaluaciones parciales en clase y retroalimentación continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Conceptos básicos de sistemas en tiempo real: latencia, jitter y determinismo", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Requisitos temporales, métricas de rendimiento y modelos de tiempo", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de sistemas en tiempo real y adquisición de 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concluir la asignatura, el estudiante podrá identificar y comparar protocolos industriales (EtherCAT, Modbus, PROFINET), diseñar y configurar redes industriales que cumplan requisitos de determinismo y calidad de servicio, aplicar mecanismos de sincronización y QoS, emplear herramientas de captura y análisis de tráfico para diagnosticar y optimizar comunicaciones, y proponer soluciones de interoperabilidad y disponibilidad en entornos industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Aula equipada con acceso a Internet, laboratorios con PLCs y switches industriales, simuladores de redes (p. ej. GNS3/ EVE-NG u equivalentes para entornos industriales), analizadores de protocolo (Wireshark), software/firmware para configuración PROFINET y EtherCAT, entornos de virtualización para prácticas, y plataforma educativa (LMS) para entrega de contenidos y evaluaciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de especificaciones y documentación técnica; preparación de informes de laboratorio; análisis de capturas de tráfico; diseño y documentación del proyecto integrador; resolución de ejercicios prácticos sobre cálculo de latencia y dimensionamiento de redes; estudio y preparación de presentaciones sobre casos de aplicación.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Protocolos y Comunicaciones Industriales", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para introducción de conceptos; laboratorios guiados para configuración y pruebas de Modbus, EtherCAT y PROFINET; demostraciones de captura y análisis de paquetes; sesiones de resolución de casos y estudios de diseño; supervisión y retroalimentación continua del proyecto integrador."}', '[{"temas": [{"nombre": "Evolución y clasificación de redes industriales", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Modelos de comunicación: OSI, TCP/IP y adaptaciones industriales", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Requisitos de determinismo: latencia, jitter y sincronización", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Técnicas básicas de QoS y sincronización (PTP)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de redes industriales y requisitos de comunicación", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Modbus RTU y Modbus TCP: arquitectura y formato de tramas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Comparación con buses tradicionales y uso de pasarelas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Implementación práctica: addressing, códigos de función y manejo de errores", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Laboratorio: captura y análisis de paquetes Modbus (Wireshark)", 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Desarrollará competencias para tomar decisiones de diseño, aplicar normas de seguridad y confiabilidad, elaborar documentación técnica completa y llevar a cabo la puesta en marcha y defensa de un proyecto industrial real o simulado.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Clases presenciales en laboratorio con estaciones de trabajo equipadas (osciloscopios, analizadores lógicos, fuentes, bancos de carga), acceso a kits de desarrollo y PLCs, software de diseño electrónico (ECAD/PCB), simuladores SPICE/RTOS y entornos de programación embebida (IDE para microcontroladores). Plataforma LMS para entrega de actividades, repositorio Git para control de versiones, herramientas de gestión de proyectos (Trello/Planner) y videoconferencia para seguimiento. Conexiones a redes de prueba y herramientas de análisis de tráfico para prácticas de comunicaciones y ciberseguridad.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Búsqueda y estudio de documentación técnica y normas; simulación de circuitos y algoritmos de control; diseño y verificación de PCB; desarrollo y prueba de módulos de firmware en entornos locales; preparación de documentación técnica (manuales, especificaciones y plan de pruebas); elaboración de reportes de avance y preparación de la demostración final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Proyecto de Integración Hardware-Software Industrial", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de laboratorio guiadas para diseño y montaje de prototipos; talleres de programación embebida y configuración de PLCs; revisión de diseño y code reviews semanales; prácticas de integración y pruebas supervisadas; asesorías de gestión del proyecto, seguridad y normas; ensayos de puesta en 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arquitecturas de software robustas para sistemas de supervisión y control industrial, aplicando patrones de diseño, principios de modularidad y buenas prácticas de pruebas y CI/CD, considerando requisitos de confiabilidad, seguridad y mantenibilidad propios del dominio industrial.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de herramientas y entornos como repositorios Git, plataformas de CI/CD (por ejemplo Jenkins, GitLab CI), contenedores Docker, simuladores/entornos de PLC y SCADA para prácticas, entornos de pruebas automatizadas (unitarias, integración), y herramientas de modelado (UML, diagramas de arquitectura). 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(Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Proveer al estudiante de los fundamentos teóricos y herramientas prácticas para el diseño y análisis de controladores robustos y estocásticos. Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de modelar incertidumbres y ruido, evaluar estabilidad robusta (determinista y en sentido probabilístico), formular y resolver problemas H-infinito y LQG mediante LMIs y optimización convexa, desarrollar filtros robustos, y validar soluciones mediante simulación y experimentación en casos de estudio aplicados.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de MATLAB/Simulink (incluyendo Robust Control Toolbox y Control System Toolbox), Python (NumPy, SciPy, control, cvxpy), entornos Jupyter, solvers de SDP (por ejemplo, SeDuMi, SDPT3 desde YALMIP o CVX), herramientas de control robusto y análisis de incertidumbre, repositorios Git para gestión de código, plataforma LMS para entrega de tareas y foros, y herramientas de videoconferencia para tutorías y presentaciones.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de capítulos asignados y artículos; resolución de problemas teóricos; desarrollo de simulaciones y experimentos computacionales; preparación del proyecto integrador (diseño, implementación y reporte); prácticas con solvers de LMI y análisis numérico; revisión y estudio de herramientas de software recomendadas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Control Robusto y Estocástico", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con demostraciones y derivaciones formales; sesiones guiadas de resolución de problemas; prácticas de laboratorio computacional supervisadas (implementación de controladores y filtros, uso de solvers); seminarios sobre artículos y casos de estudio; tutorías para el proyecto integrador; evaluaciones parciales y retroalimentación."}', '[{"temas": [{"nombre": "Revisión de sistemas lineales: modelos en espacio de estados y funciones de transferencia", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Normas, métricas de estabilidad y funciones de Lyapunov", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Introducción a la probabilidad y 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Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar software para microcontroladores usando C/C++ y Python (MicroPython/CircuitPython), diseñar e implementar controladores de periféricos, establecer comunicaciones serie (UART, SPI, I2C) y aplicar técnicas de depuración y diagnóstico en plataformas embebidas. (Asignatura troncal; 6 créditos: 4 horas académicas presenciales y 8 horas independientes).", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos: placas de desarrollo (STM32, ESP32, Raspberry Pi Pico), toolchains y compiladores (GCC ARM, toolchains para ESP), entornos y extensiones (VS Code, PlatformIO, Arduino IDE), depuradores y herramientas (GDB, OpenOCD, J-Link, ST-Link), analizadores lógicos y osciloscopio, terminales serie (PuTTY, minicom), simuladores/emuladores y repositorios de código (Git/GitHub). Para la modalidad mixta o no escolarizada se emplearán entornos virtuales, acceso remoto a placas y laboratorios virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y estudio de manuales de microcontroladores; resolución de ejercicios de programación en C/C++ y Python; desarrollo y prueba de drivers para periféricos; diseño y documentación del proyecto final; realización de informes de laboratorio; prácticas con herramientas de depuración disponibles; participación en foros y revisión de material digital.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Software para Sistemas Embebidos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para presentación de conceptos y arquitecturas; sesiones prácticas en laboratorio con montaje de placas y programación en vivo; talleres guiados de desarrollo de drivers y comunicaciones; demostraciones de depuración con JTAG/SWD y análisis con osciloscopio/analizador lógico; tutorías para el proyecto final y revisiones de avances."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción a sistemas embebidos: arquitecturas, restricciones y modelos de ejecución", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Nuevo tema", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Fundamentos y entorno de desarrollo", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Programación en C/C++ para microcontroladores: estructura de proyectos, manejo de memoria y drivers básicos", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Python en microcontroladores (MicroPython/CircuitPython) y comunicaciones serie: UART, SPI, I2C", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Programación y manejo de periféricos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de depuración en plataformas embebidas: JTAG/SWD, GDB/OpenOCD; uso de osciloscopio y analizador lógico; integración y pruebas del sistema", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Depuración, pruebas e integración", "unidad": 3}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1158, 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Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Formar profesionales capaces de diseñar, implementar y analizar experimentos y pruebas A/B en contextos de marketing digital para optimizar campañas y decisiones comerciales. El estudiante será competente en definir métricas relevantes, calcular tamaños de muestra, ejecutar pruebas en entornos reales, analizar resultados aplicando métodos estadísticos (frecuentistas y bayesianos), identificar y controlar sesgos, y aplicar criterios éticos y regulatorios en experimentación con usuarios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataformas de experimentación (p. ej. Optimizely, VWO, LaunchDarkly), herramientas de analítica (Google Analytics, Mixpanel), entornos de análisis estadístico (R, Python/Jupyter), bases de datos y pipelines ETL, control de versiones (Git), plataformas de visualización (Tableau, Power BI) y herramientas colaborativas (Slack, Google Workspace). 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Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante diseñe, implemente y valide visualizaciones interactivas y dashboards orientados a marketing capaces de comunicar insights de mercado y apoyar decisiones comerciales. Desarrollará habilidades para seleccionar representaciones gráficas adecuadas, aplicar principios de usabilidad, integrar datos de diversas fuentes y optimizar visualizaciones para distintos públicos y canales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataformas y herramientas: Tableau Desktop/Server, Power BI, bibliotecas web (Plotly, D3.js), Python (Pandas, Plotly, Altair) y/o R (ggplot2, Shiny). Entorno virtual de aprendizaje (LMS) para entrega y retroalimentación, repositorio de código (Git/GitHub), navegador web moderno, acceso a bases de datos de marketing (CSV/SQL/APIs) y servicios de hospedaje para despliegue de dashboards. 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parcial teórico-práctico (15%); Presentación y defensa del estudio de caso (15%); Participación, tareas y entregables individuales (15%). Total 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y operar procesos de escucha social, seleccionar y configurar fuentes y herramientas de monitoreo, aplicar técnicas de procesamiento de texto y análisis de sentimiento, construir y analizar redes sociales para detectar comunidades e influenciadores, y generar insights accionables presentados en reportes y dashboards. Además, integrará criterios de calidad y prácticas éticas en la recolección y análisis de datos para apoyar la toma de decisiones en marketing y comunicación.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Empleo de plataformas de monitoreo y escucha (p. ej., Brandwatch, Talkwalker, Hootsuite, herramientas con API), APIs públicas (X/Twitter, Reddit u otras según disponibilidad), software de análisis y scripting (Python con librerías como pandas, scikit-learn, spaCy, NetworkX; o R con tidyverse y igraph), herramientas de visualización (Gephi, Tableau, Power BI o librerías de Python/R), entornos de desarrollo colaborativo (Jupyter Notebooks, Git/GitHub) y servicios en la nube para procesamiento y almacenamiento. 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Total: 100%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante comprenderá y aplicará métodos estadísticos y de machine learning para atribuir conversiones entre canales, estimar ROI y diseñar estrategias de optimización de presupuesto publicitario en entornos omnicanal. Podrá preparar y limpiar datos multifuente, seleccionar y entrenar modelos de atribución, validar resultados, interpretar métricas de desempeño y proponer asignaciones de presupuesto basadas en evidencia para mejorar la eficiencia publicitaria. Esta formación contribuye al perfil de egreso orientado a la analítica de marketing y la toma de decisiones basada en datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán herramientas y recursos tecnológicos como Python (pandas, scikit-learn, statsmodels), R (opcional), entornos Jupyter/Colab, plataformas de visualización (Tableau, Power BI, matplotlib/seaborn), acceso a APIs de plataformas publicitarias (Google Ads, Meta), sistemas de gestión de datos (CSV/Parquet, bases de datos SQL), entornos de cómputo en la nube para procesamiento y, cuando sea necesario, herramientas para experimentación y A/B testing. Para la modalidad mixta o no escolarizada, se requerirá acceso estable a internet, repositorios Git y entorno de ejecución remoto.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Se estiman 8 horas independientes para: revisión de lecturas y artículos académicos sobre modelos de atribución; prácticas de limpieza y preparación de datasets omnicanal; implementación y ajuste de modelos estadísticos y de ML; análisis e interpretación de resultados; preparación del proyecto final de optimización de presupuesto; participación en foros y revisión de materiales complementarios.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Modelos de atribución omnicanal y optimización", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Durante las 4 horas académicas se desarrollarán clases magistrales sobre teoría y métodos, sesiones guiadas de laboratorio con datasets reales o simulados, análisis de casos prácticos de atribución omnicanal, demostraciones de implementación de modelos y tutoría directa para el proyecto final; además se promoverán discusiones críticas sobre limitaciones y consideraciones éticas en el uso de datos."}', '[{"temas": [{"nombre": "Fundamentos de atribución: objetivos, métricas clave y limitaciones", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Fuentes de datos, tracking omnicanal y limpieza/preprocesamiento", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Fundamentos y preparación de datos para atribución omnicanal", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Modelos estadísticos y de machine learning para atribución (Markov, regresión, uplift, modelos basados en eventos)", "horasEstimadas": 1}, {"nombre": "Medición de ROI, validación de modelos y métodos de optimización de presupuesto omnicanal", "horasEstimadas": 1}], "titulo": "Modelado y optimización de presupuesto", "unidad": 2}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0484fafb6df3c7340069a2183cc61481938c722b5997bfdfb8"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], 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Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante podrá: 1) Identificar y aplicar los marcos legales relevantes para la protección de datos en actividades de marketing. 2) Diseñar y justificar técnicas de anonimización y minimización adecuadas a distintos escenarios de datos de marketing. 3) Implementar mecanismos de gestión de consentimiento y registros de tratamiento conforme a la normativa. 4) Realizar auditorías básicas de modelos predictivos para detectar riesgos de privacidad y sesgos, y proponer medidas correctivas. 5) Elaborar políticas internas de gobernanza de datos que integren cumplimiento legal y buenas prácticas operativas en estudios de mercado y campañas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se empleará el Aula virtual (LMS) para distribución de material y evaluaciones; herramientas de análisis de datos y anonimización (p. ej., Python/R con bibliotecas de privacidad, ARX o herramientas equivalentes); plataformas de gestión de consentimiento (CMP), entornos de colaboración (Google Workspace/Office 365), repositorios para documentación de políticas y registros (Git/GitHub o soluciones documentales institucionales) y simuladores o entornos controlados para auditoría de modelos. Se recomienda acceso a navegadores actualizados y conexión estable a internet.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de legislación y guías (GDPR, CCPA, LOPD); análisis de estudios de caso; ejercicios prácticos de anonimización y pruebas de reidentificación en datasets de ejemplo; elaboración y revisión de borradores de políticas de gobernanza; preparación del proyecto final y del informe de auditoría de modelo.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Gobernanza de datos y privacidad para marketing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre marco legal y conceptos clave; seminarios de discusión de casos reales; talleres prácticos de anonimización y uso de herramientas; laboratorios para auditoría de modelos y generación de reportes; presentaciones de propuestas de políticas y retroalimentación guiada por el docente."}', '[{"temas": [{"nombre": "Regulaciones internacionales y nacionales 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internacionales que sustentan la inclusión educativa; será capaz de identificar barreras a la participación y aprendizaje, aplicar criterios éticos y legales en la atención educativa, diseñar adaptaciones y planes de inclusión basados en buenas prácticas (incluyendo DUA y ajustes razonables) y evaluar la implementación de políticas y estrategias en contextos escolares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) para distribución de materiales y evaluaciones; videoconferencias y grabaciones con subtitulado para sesiones síncronas; materiales en formatos accesibles (PDF etiquetado, HTML, audio); compatibilidad con lectores de pantalla; acceso a bases de datos legales y repositorios de recursos inclusivos; herramientas colaborativas (documentos compartidos, foros) y aplicaciones de apoyo (software de comunicación aumentativa, ampliadores de pantalla) para prácticas y evidencias.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y análisis de textos legales y convenciones internacionales; elaboración de fichas de lectura y resúmenes críticos; preparación de un ensayo sobre un aspecto normativo; diseño y prueba de adaptaciones curriculares para una unidad didáctica; recopilación de evidencias para el portfolio; reflexión personal en bitácora sobre prácticas inclusivas; investigación y preparación de un breve informe sobre tecnologías de apoyo. (Estimadas 72 horas independientes).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Fundamentos de inclusión y marco normativo", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios sobre marcos normativos y teorías de inclusión; análisis guiado de casos reales y jurisprudencia; talleres prácticos de diseño de adaptaciones y uso de tecnologías de apoyo; simulaciones y role-playing para atención inclusiva; sesiones de retroalimentación sobre trabajos y portfolios; presentaciones y defensa del plan de inclusión en ambiente supervisado."}', '[{"temas": [{"nombre": "Historia y conceptualización de la inclusión escolar", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Principios y valores de la educación inclusiva", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Barreras para la participación y aprendizaje", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Modelos de discapacidad y sus implicaciones educativas", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Introducción a la inclusión 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muestras de ajuste (25%); Diseño documentado de un ajuste razonable individual (20%); Proyecto final integrador: plan de ajustes + presentación y defensa (20%). 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Moodle/Canvas), herramientas de recolección de evidencias (Google Forms, apps de portafolio), hojas de cálculo para análisis de progreso (Excel/Sheets), software de visualización básica, plataformas de videoconferencia (Zoom/Microsoft Teams) para trabajo colaborativo y presentaciones, y recursos accesibles (lectores de pantalla, subtítulos) para garantizar inclusión.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas orientadas y estudio de marcos conceptuales; elaboración de instrumentos y rúbricas adaptadas; recolección y análisis de evidencias en contextos reales o simulados; mantenimiento del portafolio reflexivo; diseño y revisión del plan de ajuste individual; preparación de la presentación final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación formativa y ajustes curriculares", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones expositivas dirigidas sobre teorías y marcos; talleres prácticos para construcción de instrumentos y 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Principios de la estructura olfativa\\n1.1 Niveles de aroma: notas de salida, corazón y fondo\\n1.2 Metodologías de análisis sensorial\\n2. Familias aromáticas\\n2.1 Cítricas, florales, amaderadas, orientales, fougères, especias\\n2.2 Características y aplicaciones en fragancias comerciales\\n2.3 Patrones de duración y percepción\\n3. Elaboración de accords\\n3.1 Definición y función de un accord\\n3.2 Métodos de ensamblaje y equilibrio\\n3.3 Validación de accords en prototipos\\n4. Balances olfativos para fragancias comerciales\\n4.1 Técnicas de balance: proporciones, umbrales y proyección\\n4.2 Desarrollo de perfiles de fragancias según brief\\n4.3 Pruebas y iteración de prototipos", "clave_de_la_asignatura": "QFB301", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño de una fragancia comercial (acordes, balance y brief): 40%\\n2) Registro de notas, clasificación de familias aromáticas y análisis de fichas técnicas: 20%\\n3) Examen teórico sobre estructura olfativa y metodología de creación de fragancias: 20%\\n4) Participación en clase, bitácora de prácticas y entregables prácticos: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) identificar y clasificar las familias aromáticas y sus notas características; 2) diseñar accords y balances olfativos para fragancias comerciales alineadas con un brief; 3) aplicar técnicas de desarrollo de fragancias mediante un proceso de prueba y ajuste; 4) comunicar de forma clara un concepto de fragancia y su perfil sensorial; 5) usar herramientas básicas de laboratorio y bases de datos para apoyar el proceso de composición. Carga horaria total: 8 créditos, distribuidos en 4 horas de contacto y 10 horas de aprendizaje independiente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio sensorial con equipo de cata; base de datos de esencias y fichas técnicas; software de gestión de proyectos y registro de notas; presentaciones multimedia; plataformas de aprendizaje (LMS) para entrega de tareas; recursos de simulación olfativa (si disponible); biblioteca digital de fragancias. Para modalidades no escolarizada y mixta, se requieren recursos equivalentes en línea, como videos demostrativos, simulaciones y laboratorios virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre estructura olfativa y familias aromáticas; análisis de fichas técnicas de esencias; desarrollo de un dossier de fragancias con notas de salida, corazón y fondo; investigación de casos de éxito en fragancias comerciales; elaboración de una propuesta de fragancia de 30 notas; reporte reflexivo sobre el proceso de composición.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño de Fragancias y Composición Olfativa", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas en aula: fundamentos de estructura olfativa y clasificación de familias; talleres de laboratorio con pruebas organolépticas y mezcla de compuestos; análisis y crítica de prototipos en clase; tutorías para desarrollo de un brief y del dossier de fragancia; 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Fundamentos de instrumentación analítica aplicada a aromas\\n1.1. Principios de cromatografía de gases (GC) y cromatografía acoplada a MS\\n1.2. Conceptos de separación, sensibilidad y selectividad\\n2. GC-MS: Instrumentación y operación\\n2.1. Componentes del GC y configuración de la fuente de ionización\\n2.2. Adquisición de datos y procesamiento de espectros\\n2.3. Interpretación básica de espectros y patrones de fragmentación\\n3. GC-Olfactometría (GC-O)\\n3.1. Principios y modalidades de GC-O\\n3.2. Configuración de nariz humana y/o sistemas de detección sensorial\\n4. Preparación de muestras para aromas\\n4.1. Técnicas de extracción y preconcentración (SPME, Headspace)\\n4.2. Consideraciones de matriz, volatilidad y estabilidad de compuestos\\n4.3. Controles, calibración y validación de métodos\\n5. Interpretación de espectros y bases de datos\\n5.1. Lectura de espectros de masas y búsqueda en bibliotecas (NIST, Wiley)\\n5.2. Aprobación de identidades y límites de incertidumbre\\n5.3. Enfoque de aroma-típico y coincidencia entre cromatografía y espectro\\n6. Aplicaciones en análisis de materias aromáticas\\n6.1. Análisis de fragancias, alimentos y bebidas\\n6.2. Correlación entre perfiles GC-MS y percepción sensorial\\n7. Buenas prácticas de laboratorio y seguridad\\n7.1. Seguridad química y manejo de sustancias peligrosas\\n7.2. Mantenimiento de equipos, calibración y gestión de residuos\\n8. Proyecto práctico y evaluación\\n8.1. Diseño de un método GC-MS/GC-O para un aroma objetivo\\n8.2. Informe técnico y presentación de resultados", "clave_de_la_asignatura": "QFB302", "criterios_de_evaluacion": "- Informe de prácticas de laboratorio y reporte: 40%\\n- Examen teórico: 25%\\n- Proyecto de interpretación de espectros y caso de aroma: 20%\\n- Participación, actividades y tareas cortas: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y ejecutar procedimientos de GC-MS y GC-O para caracterizar compuestos aromáticos, preparar muestras adecuadas, interpretar espectros de masas y comparar con bibliotecas, aplicar las técnicas a análisis de materias aromáticas y comunicar los resultados de forma técnica y clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Equipo de GC-MS y GC-O en laboratorio.\\n- Software de adquisición y procesamiento de datos (MassHunter, Xcalibur, OpenChrom).\\n- Bibliotecas de espectros y bases de datos (NIST, Wiley).\\n- Plataforma de gestión de prácticas y reportes, recursos en línea y plataformas de aprendizaje.\\n- Equipos de seguridad y software de simulación educativa.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas de capítulos y artículos sobre GC-MS, GC-O y análisis de aromas.\\n- Ejercicios de interpretación de espectros y búsquedas en bibliotecas de espectros.\\n- Análisis de casos de aromas y revisión de literatura científica.\\n- Preparación y entrega de informes de prácticas y un informe final.\\n- Práctica de diseño de método y validación de datos de manera autónoma.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Instrumentación Analítica para Aromas (GC-MS y GC-O)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Sesiones prácticas supervisadas en el laboratorio con GC-MS y GC-O.\\n- Demostraciones de adquisición de datos y procedimientos de muestreo.\\n- Discusión de casos de aromas y resolución de problemas de interpretación.\\n- Tutorías para el diseño de método y revisión de informes.\\n- Control de 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Fundamentos de Química Orgánica\n\n1.1 Estructura y tipos de enlaces\\n1.2 Nomenclatura y representación de moléculas\\n1.3 Hidrocarburos: alifáticos y aromáticos\\n2. Química de biomoléculas y bioorganica\\n2.1 Carbohidratos: estructuras, funciones y recorridos metabólicos\\n2.2 Lípidos: propiedades, almacenamiento y señales\\n2.3 Aminoácidos y proteínas: enlaces peptídicos, estructuras y funciones biológicas\\n2.4 Nucleótidos y ácidos nucleicos: estructura, replicación y expresión genética\\n3. Transformaciones químicas relevantes para biología\\n3.1 Reacciones de adición, sustitución y eliminación relevantes para biomoléculas\\n3.2 Mecanismos y cinética en bioquímica\\n4. Técnicas y espectros\\n4.1 Espectroscopía (NMR, IR, MS) y aplicaciones en bioquímica\\n5. Metodología y ética de laboratorio, seguridad, diseño experimental y enfoque humano\\n5.1 Seguridad y buenas prácticas de laboratorio\\n5.2 Diseño experimental centrado en casos biomoleculares humanos", "clave_de_la_asignatura": "QO-101", "criterios_de_evaluacion": "- Examen parcial 1: 20%\\n- Examen parcial 2: 20%\\n- Laboratorio práctico: 25%\\n- Trabajo de investigación o informe crítico: 25%\\n- Participación y tareas: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "- Comprender fundamentos de química orgánica aplicados a contextos biomoleculares humanos y de salud.\\n\\n- Desarrollar la capacidad de diseñar e interpretar rutas de síntesis simples relevantes para biomoléculas.\\n\\n- Aplicar técnicas de análisis estructural y espectroscopía para confirmar estructuras de compuestos biomoleculares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) para recursos, foros y entrega de trabajos.\\n- Software de química: ChemDraw, Avogadro, y herramientas de simulación.\\n- Simuladores de mecanismos y reacciones orgánicas.\\n- Laboratorios virtuales y análisis de datos experimentales remotos si aplica.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas de textos y artículo sobre química orgánica en biología molecular.\\n- Resolución de ejercicios y problemas de mecánica de reacciones y espectros.\\n- Elaboración de un informe o mini-proyecto de revisión bibliográfica centrado en una molécula biomolecular.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "QUÍMICA ORGÁNICA", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Clases magistrales con explicación de conceptos clave y ejemplos aplicados a biología molecular.\\n- Resolución guiada de ejercicios de mecanismos y reacciones relevantes.\\n- Demostraciones de laboratorio y supervisión de prácticas básicas de síntesis y purificación de compuestos orgánicos.\\n- Análisis guiado de espectros de moléculas biomoleculares modelo.\\n- 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Introducción a la Química Verde y sostenibilidad en formulación. 1.1 Principios de Química Verde (prevención, minimización, reducción de sustancias peligrosas). 1.2 Criterios para la selección de solventes sostenibles (seguridad, medio ambiente, rendimiento). 2. Estrategias de diseño de procesos sostenibles. 2.1 Evaluación de riesgos y seguridad. 2.2 Optimización de recursos y reducción de residuos. 3. Selección de solventes sostenibles y alternativas. 3.1 Análisis comparativo de solventes tradicionales y sostenibles; criterios de evaluación. 3.2 Solventes de bajo impacto y criterios de sustitución. 4. Evaluación de huella ambiental y LCA en formulación. 4.1 Principios y fases de LCA. 4.2 Herramientas y recursos de LCA (p. ej., OpenLCA). 4.3 Indicadores de sostenibilidad aplicados a formulaciones. 5. Formulaciones ecoeficientes: diseño, pruebas y validación. 5.1 Métodos para reducir emisiones y consumo de energía en formulaciones. 5.2 Casos prácticos de formulaciones ecoeficientes. 6. Aplicaciones prácticas, normativas y consideraciones éticas. 6.1 Normativas y estándares relevantes. 6.2 Seguridad, salud y impactos sociales.", "clave_de_la_asignatura": "QFB309", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y asistencia en sesiones (10%). 2) Tarea de análisis de solventes sostenibles (25%). 3) Informe de evaluación de huella ambiental (25%). 4) Proyecto de formulación ecoeficiente (25%). 5) Examen conceptual (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Datos de la asignatura: Créditos 5; Horas académicas de contacto 2; Horas de trabajo independiente 6. Al finalizar, el estudiante será capaz de: a) identificar principios y estrategias de Química Verde aplicados a formulación; b) seleccionar solventes sostenibles según criterios de seguridad, salud y medio ambiente; c) aplicar herramientas básicas de evaluación de huella ambiental (LCA) a formulaciones; d) diseñar formulaciones ecoeficientes que reduzcan impacto ambiental sin comprometer rendimiento; e) analizar trade-offs entre seguridad, rendimiento y sustentabilidad, y comunicar resultados de forma clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión del aprendizaje (LMS), simuladores y laboratorios virtuales de Química Verde, herramientas de evaluación LCA de código abierto (p. ej., OpenLCA), software de diseño y simulación, repositorio de datos y videoconferencias para clases en línea o híbridas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y normas sobre Química Verde; ejercicios de selección de solventes sostenibles; simulaciones de procesos de formulación; desarrollo de un mini informe de huella ambiental; estudio de casos de formulaciones sostenibles; revisión de literatura y preparación de entrega escrita; realización de cálculos de indicadores de sostenibilidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Química Verde y Sostenibilidad en Formulación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas y prácticas con el docente; talleres de diseño de formulaciones ecoeficientes; discusión de casos; orientación para el desarrollo del proyecto; revisión de entregas y presentaciones orales; demostraciones y prácticas de laboratorio cuando corresponda."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1078, "total_tokens": 7306, "output_tokens": 6228, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5376}}, "responseId": 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"Participación activa y colaboración en sesiones de co-diseño (con familias y docentes): evidencia mediante actas de reunión, aportes documentados y seguimiento de compromisos", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Diseño de un plan de intervención inclusiva con familia: entrega de plan co-diseñado, firmado y viable, con evidencias y alineación diagnóstica", "porcentaje": 30}, {"criterio": "Implementación y seguimiento de un plan en un caso práctico: implementación y seguimiento con progreso registrado, ajustes realizados y reportes de avance a las partes interesadas", "porcentaje": 25}, {"criterio": "Análisis crítico de un caso en base a evidencia y ética: análisis fundamentado en evidencia, principios éticos y consideraciones de privacidad, con recomendaciones y reflexión", "porcentaje": 20}], "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el/la estudiante será capaz de coordinar con familias y docentes la co-construcción de planes de apoyo y su seguimiento en contextos escolares inclusivos, promoviendo la participación y el aprendizaje equitativo. Específicamente: 1) Coordinar con familias y docentes la co-construcción de planes de intervención: entregar planes co-diseñados y firmados dentro de 15 días desde la identificación de necesidades, con evidencias (actas, plantillas, firmas) disponibles para al menos el 90% de los casos; 2) Facilitar la comunicación efectiva y el seguimiento del progreso: responder a consultas en ≤48 horas; realizar reuniones de seguimiento cada 4 semanas; satisfacción promedio de las partes ≥4.5/5 en encuestas trimestrales; 3) Promover aprendizaje equitativo y adaptaciones: aplicar adaptaciones para al menos 80% de los estudiantes y registrar progreso en metas; reducir la brecha de logro entre grupos a ≤0.2 desviación estándar al final del ciclo; 4) Garantizar ética profesional, privacidad y manejo de datos: obtener consentimiento informado y cumplir con la normativa, asegurando el uso responsable de TICs para facilitar la coordinación y el trabajo colaborativo entre actores educativos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) para materiales y foros, videoconferencias síncronas (Zoom/Teams) para reuniones con familias y docentes, herramientas colaborativas (Google Workspace o Microsoft 365) para co-diseño de planes, y formatos accesibles (lectura fácil, PDF y documentos editables).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "1) Lecturas guiadas y revisión de documentos de casos reales: entregable = resumen crítico de 2 páginas; plazo = 1 semana; rúbrica = claridad, justificación y vínculo con resultados de aprendizaje; 2) Análisis de estudios de caso: entregable = informe analítico de 3–4 páginas con diagnóstico y recomendaciones; plazo = 2 semanas; rúbrica = calidad del análisis y uso de evidencia; 3) Elaboración de un plan de intervención hipotético en formato colaborativo (Google Docs/Sheets): entregables = borrador editable y versión final en PDF; plazo = 2 semanas; rúbrica = viabilidad, coherencia diagnóstica y alcance; 4) Revisión y reflexión de videos o material interactivo: entregable = reflexión escrita de 500–750 palabras; plazo = 1 semana; rúbrica = profundidad y conexión con principios éticos; 5) Participación asíncrona en foros: entregables = aportes y respuestas; requisito = al menos 3 publicaciones por semana; 6) Entrega de evidencias: todos artefactos deben incluir evidencias (registro de progreso, capturas) y presentarse en formato editable y PDF.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Colaboración familia-escuela para intervención inclusiva", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones presenciales o virtuales con el docente para discusión de casos, talleres de co-diseño de planes de apoyo con familias, simulaciones de reuniones de coordinación, retroalimentación y evaluación de avances en proyectos de intervención, y revisión de artefactos (plan de apoyo)."}', '[{"temas": [{"nombre": "Modelo de intervención inclusiva 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Total: 100%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante comprenderá los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y sabrá traducirlos en adaptaciones concretas de materiales, actividades y evaluaciones para facilitar el acceso y la participación de estudiantes con diversidad de necesidades. Podrá evaluar herramientas tecnológicas de apoyo, diseñar unidades didácticas inclusivas basadas en evidencia y proponer medidas de mejora continua que contribuyan al perfil de egreso orientado a la inclusión pedagógica.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas LMS para gestión de contenidos y entrega de evidencias; editores de texto y multimedia accesible; herramientas de subtitulado y transcripción automática; validadores de accesibilidad web; lectores de pantalla y software de ampliación para prácticas; videoconferencia para sesiones síncronas y foros colaborativos; repositorios compartidos y herramientas de autoría (presentaciones, infografías, video).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas académicas y guías prácticas sobre UDL; análisis crítico de casos; diseño y conversión de materiales didácticos en formatos accesibles; práctica con tecnologías de apoyo; elaboración de actividades y evaluaciones alternativas; preparación del proyecto final y del portafolio; autoestudio y reflexiones individuales (total estimado de trabajo independiente: 60 horas).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diseño Universal para el Aprendizaje aplicado", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves sobre fundamentos; talleres prácticos para diseño y adaptación de materiales; sesiones de laboratorio con herramientas de accesibilidad; microenseñanzas y retroalimentación entre pares; análisis de estudios de caso; tutorías orientadas al desarrollo del proyecto final; seminarios sobre políticas y evaluación de impacto."}', '[{"temas": [{"nombre": "Origen, evolución y fundamentos teóricos del UDL", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Los tres principios de UDL: Representación; Acción y expresión; Compromiso", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Marco legal, ético y políticas de inclusión educativa relacionadas con UDL", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos y marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL)", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Alternativas perceptuales: formatos, descripciones y apoyos multimedia", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Accesibilidad Universal: contrastes, tipografía, navegación y diseño de interfaces", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas y recursos para convertir y adaptar materiales (captions, transcripciones, descripciones)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Aplicación del principio de representación y accesibilidad de contenidos", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Estrategias para diversificar la producción del estudiante: propuestas y herramientas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Diseño de evaluaciones inclusivas: rúbricas flexibles y alternativas de demostración de aprendizaje", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Adaptaciones, andamiaje y modificaciones pedagógicas según necesidades diversas", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Acción/Expresión y evaluación inclusiva", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Integración de tecnologías y tecnologías de apoyo (LMS, lectores de pantalla, software de comunicación)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Planificación curricular aplicando UDL: secuencias, proyectos y microenseñanzas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Monitoreo y evaluación del impacto de intervenciones UDL; mejora continua y escalamiento", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Implementación, tecnologías de apoyo y evaluación de impacto", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "responseId": "resp_0344097da52f91540069a21b842e748192a1aad3fd18ac8c1e"}, "iaConfig": {"archivosAdjuntos": [], "instruccionesAdicionalesIA": "", "descripcionEnfoqueAcademico": "Principios UDL y su traducción en adaptaciones y recursos para facilitar el acceso y la participación en el currículo."}, "generado_por": "ai_generate_subject_unified"}', NULL, NULL, '2026-02-27 22:32:34.959155+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 40, 60, 'borrador', '[{"criterio": 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Fundamentos de la evaluación formativa y su impacto en el aprendizaje\\n 1.1 Conceptos clave: evaluación formativa, retroalimentación, mejora del aprendizaje\\n 1.2 Diferencias entre evaluación formativa y evaluación sumativa\\n2. Diseño de instrumentos de evaluación formativa\\n 2.1 Rúbricas de evaluación\\n 2.2 Listas de cotejo (checklists)\\n 2.3 Diarios de aprendizaje y evidencias\\n 2.4 Portafolios\\n3. Estrategias de retroalimentación efectiva\\n 3.1 Principios de retroalimentación de alta calidad\\n 3.2 Formatos y canales de entrega (oral, escrita, digital)\\n 3.3 Retroalimentación oportuna y accionable\\n4. Interpretación de evidencia y toma de decisiones pedagógicas\\n 4.1 Análisis de resultados de la evaluación formativa\\n 4.2 Planes de mejora y cierre de ciclos de aprendizaje\\n5. Herramientas y recursos tecnológicos\\n 5.1 LMS, rúbricas digitales, analítica de aprendizaje\\n 5.2 Plataformas de colaboración y comunicación\\n6. Estrategias de evaluación formativa en contextos colaborativos\\n 6.1 Coevaluación entre pares\\n 6.2 Evaluación entre docentes\\n7. Ética y manejo de datos de evaluación\\n 7.1 Privacidad y uso responsable de datos\\n 7.2 Transparencia con estudiantes\\n8. Plan de acción y seguimiento\\n 8.1 Elaboración de planes de mejora individual y grupal\\n 8.2 Distribución de carga horaria: 3 horas académicas (sincrónicas) y 6 horas de aprendizaje independiente", "clave_de_la_asignatura": "CEDU202", "criterios_de_evaluacion": "1) Diseño y uso de instrumentos de evaluación formativa (rúbricas, listas de verificación, diarios de aprendizaje) – 40%.\n2) Análisis de evidencia de aprendizaje para retroalimentación y toma de decisiones pedagógicas – 20%.\n3) Práctica y simulaciones de retroalimentación en aula – 15%.\n4) Participación en debates y aportes para mejora continua – 15%.\n5) Portafolio de evidencias y plan de mejora personal – 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar e implementar estrategias de evaluación formativa y retroalimentación que promuevan la mejora continua del aprendizaje; analizar evidencia de aprendizaje para adaptar prácticas pedagógicas; colaborar en procesos de mejora con pares.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataformas LMS (p. ej., Moodle, Canvas) para gestión de tareas y retroalimentación; herramientas de creación de rúbricas y listas de cotejo; software de videoconferencia para sesiones sincrónicas; herramientas de análisis de datos de aprendizaje; recursos educativos abiertos y repositorios de evidencia.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y revisión de artículos sobre evaluación formativa; diseño de un instrumento de evaluación formativa para un caso de estudio; análisis de ejemplos de retroalimentación; desarrollo de un portafolio de evidencias con reflexiones; autoevaluación y planes de mejora personal.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación Formativa y Retroalimentación para el Aprendizaje", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Talleres prácticos de diseño de instrumentos; simulaciones de retroalimentación entre pares; revisión de rúbricas y 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A continuación se presentan los temas y subtemas, estructurados de forma lógica y secuencial: 1. Vectores y operaciones en espacios vectoriales; 1.1 Vectores en R^n, operaciones; 1.2 Distancia y norma; 1.3 Productos escalares; 2. Espacios vectoriales; 2.1 Definición, axiomas; 2.2 Subespacios; 2.3 Base y dimensión; 3. Transformaciones lineales; 3.1 Definición; 3.2 Matriz asociada a una transformación; 3.3 Núcleo e imagen; 3.4 Cambio de base; 4. Matrices y resolución de sistemas; 4.1 Operaciones con matrices; 4.2 Rango y resolución con Gauss; 4.3 Inversa; 5. Geometría analítica; 5.1 Coordenadas y sistemas de referencia en plan y espacio; 5.2 Rectas y planos; 5.3 Intersecciones de subespacios; 6. Aplicaciones y problemas; 6.1 Aplicaciones de transformaciones lineales; 6.2 Problemas de optimización lineal básica.", "clave_de_la_asignatura": "MAT102", "criterios_de_evaluacion": "Actividades de evaluación: - Exámenes parciales (2): 25% total (12.5% cada uno). - Examen final: 35%. - Tareas y ejercicios: 20%. - Participación y asistencia: 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: validar el razonamiento lógico y algebraico para resolver problemas que involucren vectores, matrices, espacios vectoriales y transformaciones lineales; aplicar técnicas de resolución de sistemas lineales y análisis geométrico en R^2 y R^3; interpretar resultados en contextos geométricos y de modelado; comunicar soluciones de forma clara y precisa.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos: plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), computadoras con acceso a internet, software de álgebra lineal (Octave/NumPy/Python o MATLAB), herramientas de visualización (GeoGebra, matplotlib), procesadores de texto y presentaciones, pizarras interactivas, proyectores, acceso a repositorios de ejercicios y evaluaciones en línea.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Estudio autónomo de conceptos teóricos; resolución de ejercicios propuestos de distinta dificultad; lectura de material didáctico y referencias; práctica de problemas de sistemas lineales; autoevaluación mediante cuestionarios y revisión de soluciones.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Álgebra lineal y geometría analítica", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con resolución guiada de ejercicios; sesiones de discusión de problemas y ejemplos; talleres y prácticas en grupo con feedback del docente; tutorías para reforzar conceptos clave; resolución de ejercicios en tiempo real con retroalimentación del académico."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": 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Fundamentos de programación estructurada\n1.1 Conceptos básicos de algoritmos y estructuras de control\n1.2 Tipos de datos, variables y operadores\n1.3 Flujo de control: secuencial, selección y repetición\n2. Técnicas de programación estructurada\n2.1 Modularización, funciones y procedimientos\n2.2 Gestión de la memoria y alcance\n3. Paradigmas de programación\n3.1 Paradigma procedural\n3.2 Programación orientada a objetos\n3.3 Programación funcional\n4. Buenas prácticas y desarrollo de sistemas inmersivos\n4.1 Diseño, documentación y pruebas\n4.2 Patrones de diseño y arquitectura de software\n4.3 Rendimiento, seguridad y accesibilidad\n5. Herramientas y entornos de desarrollo\n5.1 Lenguajes y entornos de programación (C, Java, Python)\n5.2 Entornos de desarrollo, depuración y construcción\n5.3 Control de versiones y gestión de proyectos", "clave_de_la_asignatura": "ITMI104", "criterios_de_evaluacion": "1. 30% - Desempeño en prácticas de programación, ejercicios y pruebas cortas; 2. 40% - Proyecto integrador de un módulo de un sistema inmersivo; 3. 20% - Exámenes teóricos y prácticos sobre conceptos y aplicabilidad de paradigmas; 4. 10% - Participación, entregas a tiempo y calidad de código.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) Aplicar principios de programación estructurada para diseñar e implementar módulos y algoritmos; 2) Utilizar estructuras de control para construir flujo lógico correcto y eficiente; 3) Comparar y seleccionar entre paradigmas de programación (procedural, orientada a objetos, funcional) para resolver problemas; 4) Aplicar buenas prácticas de desarrollo para sistemas inmersivos, incluyendo documentación, pruebas y control de versiones; 5) Trabajar de forma colaborativa en proyectos de software.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entorno de aprendizaje: computadores con acceso a internet; IDEs como Visual Studio Code, PyCharm o Eclipse; compiladores e intérpretes para C, Java y Python; herramientas de control de versiones (Git, GitHub/GitLab); plataformas de gestión de cursos y foros; herramientas de depuración y pruebas; recursos de hardware para desarrollo de software (PC/laptop) y, si aplica, plataformas de simulación o motores de juego ligeros para sistemas inmersivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades de aprendizaje independientes (aprox. 8 horas): 1) Resolución de ejercicios de programación y prácticas de estructuras de control; 2) Lecturas de capítulos y material de apoyo; 3) Desarrollo de un módulo pequeño de software aplicando uno o más paradigmas; 4) Revisión de código y refactorización; 5) Preparación de notas y entrega de entregables parciales para el proyecto. Se recomienda 8 horas de estudio independiente.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Programación estructurada y paradigmas", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de enseñanza guiada en aula y laboratorio: explicación de conceptos, demostraciones de código, resolución guiada de ejercicios y estudio de casos; laboratorios de programación supervisados en los que el académico guía la construcción de módulos y la elección de paradigmas; revisión de código en clase; diseño de soluciones en paralelo al proyecto integrador; asesoría y apoyo en la resolución de dudas técnicas y conceptuales. 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Fundamentos de aseguramiento de calidad en experiencias inmersivas\n1.1 Conceptos de calidad, pruebas y aseguramiento de la calidad en entornos de realidad virtual y aumentada\n1.2 Tipos de pruebas aplicables a experiencias inmersivas (funcionales, de rendimiento, de usabilidad, de seguridad y de accesibilidad)\n\n2. Planificación de pruebas para experiencias inmersivas\n2.1 Definición de criterios de aceptación y metas de calidad\n2.2 Plan de pruebas y desarrollo de casos de prueba\n2.3 Gestión de riesgos, priorización y cobertura de pruebas\n\n3. Pruebas funcionales en entornos inmersivos\n3.1 Verificación de interacción usuario-dispositivo (controladores, manos, gaze)\n3.2 Validación de flujos de usuario y escenarios inmersivos\n3.3 Compatibilidad entre plataformas (PC, móviles, standalone) y plataformas de desarrollo (Unity, Unreal)\n\n4. Pruebas de rendimiento y estabilidad\n4.1 Medición de frame rate, latencia, consumo de recursos\n4.2 Perfilado de CPU/GPU y memoria\n4.3 Pruebas de estrés y estabilidad de sesiones prolongadas\n\n5. Pruebas de usabilidad y experiencia de usuario\n5.1 Métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos\n5.2 Ergonomía, comodidad y motion sickness\n5.3 Observación de usuarios, cuestionarios y entrevistas\n\n6. Automatización de pruebas para experiencias inmersivas\n6.1 Estrategias de automatización específicas para VR/AR\n6.2 Automatización de pruebas de interfaz, entradas y métricas de telemetría\n6.3 Integración continua, pipelines de pruebas y reporting\n\n7. Métricas y reporte de calidad\n7.1 Métricas de calidad, rendimiento y usabilidad\n7.2 Generación de reportes, dashboards y trazabilidad\n\n8. Herramientas y entornos de pruebas\n8.1 Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR\n8.2 Herramientas de automatización, simuladores, telemetría y registro de incidencias\n\n9. Gestión de defectos y ciclo de vida de las pruebas\n9.1 Registro, clasificación y priorización de defectos\n9.2 Trazabilidad, revisión y cierre de incidencias\n\n10. Consideraciones éticas, de seguridad y accesibilidad\n10.1 Seguridad de datos, privacidad, consentimiento y ética en pruebas\n10.2 Accesibilidad en experiencias inmersivas y diseño inclusivo\n\nCarga horaria total: 120 horas (48 horas de contacto, 72 horas de aprendizaje independiente).", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-607", "criterios_de_evaluacion": "- Exámenes teóricos y resolución de casos: 25%\n- Prácticas de pruebas funcionales y de rendimiento: 25%\n- Proyecto de automatización de pruebas y framework: 25%\n- Participación, tareas y entregas prácticas: 15%\n- Presentación de informe final y defensa de casos: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) diseñar y ejecutar planes de prueba para experiencias inmersivas; 2) realizar pruebas funcionales, de rendimiento y de usabilidad; 3) aplicar técnicas de automatización de pruebas y métricas de calidad; 4) interpretar resultados, gestionar defectos y proponer mejoras; 5) comunicar hallazgos a equipos multidisciplinarios y documentar evidencia de prueba.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: laboratorio de realidad virtual con dispositivos como Oculus Quest 2, Rift S, HTC Vive; equipos de cómputo con GPU robusta; motores de desarrollo Unity 3D y Unreal Engine; OpenXR para compatibilidad multiplataforma; herramientas de pruebas de interfaz y automatización (Unity Test Framework, Unreal Automation, OpenXR Testing, Appium para pruebas móviles cuando aplique); herramientas de medición de rendimiento (Unity Profiler, Unreal Insights, RenderDoc, NVIDIA Nsight); herramientas de telemetría y registro (Application Insights, ELK); control de versiones (Git); integración continua (GitHub Actions, Jenkins); plataformas de gestión de pruebas (Jira, Xray) y entornos de laboratorio con pruebas de experiencia inmersiva. Modalidad presencial con laboratorio equipado y acceso remoto para simulaciones cuando sea aplicable.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre QA en VR/AR; revisión de casos de estudio; investigación de herramientas y marcos de pruebas; desarrollo de un plan de pruebas para un caso de experiencia inmersiva; diseño y ejecución de pruebas independientes; análisis de resultados y documentación de hallazgos; lectura de estándares de usabilidad y seguridad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Aseguramiento de Calidad y Pruebas para Experiencias Inmersivas", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas; demostraciones en laboratorio de VR; desarrollo supervisado de planes de prueba y casos; ejecución de pruebas guiadas en proyectos; revisión de entregables y retroalimentación del académico; defensa oral de resultados y discusión de mejoras."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": 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'0382a5da-804b-4194-bc19-b2649541c302', 2, '{"ciclo": "Hola 123", "contenido_tematico": "Enunciar, en idioma español, los temas y subtemas que se abordarán en la asignatura o unidad de aprendizaje; estructurados de manera lógica y secuencial y numerados en orden jerárquico. Éstos deberán ser acordes con la carga horaria asignada, sustentar la denominación de la asignatura y contribuir al logro de los fines de aprendizaje.", "clave_de_la_asignatura": "Anotar la clave que identifica a la asignatura o unidad de aprendizaje; la cual debe coincidir con la señalada en el mapa curricular.", "criterios_de_evaluacion": "Enlistar las actividades o productos que considerarán para valorar los aprendizajes logrados por los estudiantes, señalar el porcentaje para cada uno, de tal manera que sumen el 100%. Éstos deberán ser acordes con las actividades de aprendizaje.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Describir los aprendizajes y fines que alcanzará el estudiante al concluir la asignatura. Deberá sustentar la denominación de la asignatura, vincularse con los contenidos temáticos y coadyuvar al logro del fin de aprendizaje y perfil de egreso del plan de estudios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Describir los recursos tecnológicos y de comunicación que se emplearán para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Para las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante de manera independiente. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura y la modalidad educativa.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Señalar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje de igual manera que en el mapa curricular.", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Señalar las actividades de aprendizaje que desarrollará el estudiante en las horas-clase. Éstas deberán ser acordes con la naturaleza de la asignatura, modalidad educativa e instalaciones empleadas, además de contribuir al logro de los fines de aprendizaje."}', '[{"temas": ["Ética y legalidad", "PTES/OSSTMM (visión general)", "Alcance y reglas"], "titulo": "Fundamentos y metodología", "unidad": 1}, {"temas": ["OSINT", "Descubrimiento de servicios", "Enumeración"], "titulo": "Reconocimiento y enumeración", "unidad": 2}, {"temas": ["Vulnerabilidades comunes", "Explotación controlada", "Post-explotación básica"], "titulo": "Explotación en laboratorio", "unidad": 3}, {"temas": ["Evidencias", "Severidad", "Recomendaciones"], "titulo": "Reporte y remediación", "unidad": 4}]', 'MANUAL', '{"seed": true}', '11111111-1111-1111-1111-111111111111', '11111111-1111-1111-1111-111111111111', '2026-02-03 21:51:47.719607+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 454, 2, 'borrador', '[]', NULL, '''1'':333B ''100'':122B ''123'':9B ''2'':345B ''3'':360B ''4'':370B ''401'':5A ''a'':74B ''abordaran'':22B ''academico'':278B ''acordes'':44B,126B,234B,296B ''actividades'':97B,129B,215B,221B,271B,281B ''ademas'':308B ''al'':58B,146B,164B,311B ''alcance'':325B ''alcanzara'':143B ''alg'':6A ''algebra'':1A ''anotar'':69B ''aprendizaje'':29B,64B,80B,131B,134B,169B,200B,217B,223B,252B,262B,273B,283B,317B ''aprendizajes'':105B,139B ''asignada'':49B ''asignatura'':25B,55B,68B,76B,149B,156B,203B,240B,248B,258B,302B ''bajo'':274B ''basica'':354B ''cada'':114B ''carga'':47B ''cib'':3A ''cib-cs'':2A ''ciclo'':7B ''clase'':292B ''clave'':65B,71B ''coadyuvar'':163B ''coincidir'':84B ''comunes'':348B ''comunicacion'':188B ''con'':45B,85B,127B,158B,235B,297B ''concluir'':147B ''conduccion'':275B ''consideraran'':101B ''contenido'':10B ''contenidos'':160B ''contribuir'':57B,310B ''controlada'':350B ''criterios'':92B ''cs'':4A ''cual'':82B ''curricular'':91B,270B ''de'':28B,31B,53B,60B,63B,66B,79B,93B,116B,130B,133B,154B,168B,172B,176B,187B,197B,201B,216B,222B,228B,238B,246B,251B,256B,261B,263B,272B,276B,282B,300B,309B,313B,316B,337B ''debe'':83B ''debera'':150B ''deberan'':42B,124B,232B,294B ''del'':166B,174B,195B ''denominacion'':52B,153B,245B ''desarrollara'':225B,285B ''desarrollo'':194B ''describir'':137B,182B ''descubrimiento'':336B ''e'':180B,305B ''educativa'':244B,304B ''egreso'':173B ''el'':89B,111B,121B,144B,193B,226B,254B,268B,286B ''elemento'':212B ''empleadas'':307B ''emplearan'':191B ''en'':13B,23B,38B,88B,267B,288B,357B ''enlistar'':95B ''ensenanza'':199B ''ensenanza-aprendizaje'':198B ''enumeracion'':339B,343B ''enunciar'':12B ''es'':213B ''escolarizada'':208B ''espanol'':15B ''estas'':231B,293B ''este'':211B ''estos'':41B,123B ''estructurados'':30B ''estudiante'':145B,227B,287B ''estudiantes'':109B ''estudios'':177B ''etica'':319B ''evaluacion'':94B ''evidencias'':362B ''explotacion'':349B,353B,356B ''fin'':167B ''fines'':62B,132B,141B,315B ''formacion'':136B ''fundamentos'':329B ''general'':324B ''hola'':8B ''horaria'':48B ''horas'':291B ''horas-clase'':290B ''identifica'':73B ''idioma'':14B ''igual'':264B ''independiente'':230B ''independientes'':218B ''informaticas'':181B ''instalaciones'':306B ''jerarquico'':40B ''la'':24B,46B,51B,54B,67B,70B,75B,81B,86B,148B,152B,155B,202B,236B,239B,242B,247B,257B,298B,301B ''laboratorio'':358B ''las'':96B,128B,205B,220B,280B,289B ''legalidad'':321B ''logica'':33B ''logrados'':106B ''logro'':59B,165B,312B ''los'':16B,61B,104B,108B,138B,159B,183B,314B ''manera'':32B,118B,229B,265B ''mapa'':90B,269B ''metodologia'':331B ''mixta'':210B ''modalidad'':243B,303B ''modalidades'':178B,206B ''naturaleza'':237B,299B ''no'':207B ''nombre'':255B ''numerados'':37B ''o'':26B,77B,98B,135B,249B,259B ''obligatorio'':214B ''orden'':39B ''osint'':335B ''para'':102B,113B,192B,204B ''perfil'':171B ''plan'':175B ''por'':107B ''porcentaje'':112B ''post'':352B ''post-explotacion'':351B ''proceso'':196B ''productos'':99B ''ptes/osstmm'':322B ''que'':20B,72B,100B,119B,142B,189B,224B,266B,284B ''recomendaciones'':364B ''reconocimiento'':341B ''recursos'':184B ''reglas'':327B ''remediacion'':368B ''reporte'':366B ''se'':21B,190B ''secuencial'':35B ''senalada'':87B ''senalar'':110B,219B,253B,279B ''ser'':43B,125B,233B,295B ''servicios'':338B ''severidad'':363B ''subtemas'':19B ''sumen'':120B ''sustentar'':50B,151B ''tal'':117B ''tecnologicas'':179B ''tecnologicos'':185B ''temas'':17B,318B,334B,346B,361B ''tematico'':11B ''tematicos'':161B ''titulo'':328B,340B,355B,365B ''un'':277B ''unidad'':27B,78B,250B,260B,332B,344B,359B,369B ''uno'':115B ''valorar'':103B ''vincularse'':157B ''vision'':323B ''vulnerabilidades'':347B ''y'':18B,34B,36B,56B,140B,162B,170B,186B,209B,241B,320B,326B,330B,342B,367B'), + ('3408baf0-c967-41e2-b63a-20664d7fea9e', '79fba458-aea4-4ca8-ab76-943ede479f15', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'PRI101', 'Fundamentos de Investigación', 'TRONCAL', 4, 1, '1f875112-f9de-451c-acf1-a34601bba1a3', NULL, '{"ciclo": "Ciclo formativo troncal", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de la investigación científica y del método científico; 1.1 Paradigmas y epistemologías; 1.2 Formulación de preguntas de investigación y objetivos. 2. Diseño de investigación; 2.1 Tipos de investigación (exploratoria, descriptiva, explicativa, experimental); 2.2 Diseño de estudios cualitativos y cuantitativos; 2.3 Muestreo, validez y confiabilidad. 3. Redacción y comunicación científica; 3.1 Estructura de reportes y artículos; 3.2 Normas de citación y gestión de referencias (APA); 3.3 Presentación de resultados (tablas, figuras, gráficos). 4. Ética, reproducibilidad y calidad de la evidencia; 4.1 Ética en la investigación; 4.2 Revisión por pares y plagio. 5. Proyecto integrador; 5.1 Planteamiento del problema y diseño de protocolo; 5.2 Elaboración de propuesta de investigación. Carga horaria total: 48 horas académicas presenciales y 80 horas de trabajo independiente. Créditos: 4.", "clave_de_la_asignatura": "PRI101", "criterios_de_evaluacion": "1) Participación y asistencia en clase (10%); 2) Diseño de estudio y entrega de plan de investigación (35%); 3) Informe de proyecto o artículo corto (25%); 4) Examen teórico (20%); 5) Presentación oral de resultados/defensa de la propuesta (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: a) formular preguntas y objetivos de investigación; b) diseñar un protocolo de estudio (tipos de diseño, muestreo y técnicas de recolección de datos); c) realizar búsquedas bibliográficas y gestionar referencias; d) redactar propuestas de investigación y reportes académicos con estructura y normas de citación; e) interpretar resultados y comunicar hallazgos de forma ética.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) y herramientas de videoconferencia; procesadores de texto y herramientas de revisión de estilo; gestión de referencias (Zotero o Mendeley); software de análisis básico (R o SPSS); herramientas de nube para almacenamiento y colaboración; requisitos de comunicación asincrónica (foros, correo) y sincrónica (tutorías, sesiones). Nota: para las modalidades no escolarizada y mixta, este elemento es obligatorio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura y análisis crítico de literatura relevante; búsquedas bibliográficas y evaluación de fuentes; redacción de borradores de cada sección de la propuesta; elaboración de un esquema y un protocolo de investigación; desarrollo de resúmenes y fichas de lectura; ejercicios de citación y parafraseo; revisión de pares entre estudiantes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Fundamentos de Investigación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones magistrales y talleres de diseño de investigación; revisión guiada de borradores de propuesta; tutorías individuales para apoyo en planteamiento del problema, diseño y metodología; talleres de redacción y normas de citación; defensa de la propuesta ante el grupo y/o panel docente; sesiones de retroalimentación sobre avances del proyecto y su implementación."}', '[]', 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Fundamentos de modelado y simulación\\n1.1 Conceptos esenciales\\n1.2 Tipos de modelos: deterministas y estocásticos\\n2. Modelado matemático\\n2.1 Formulación de problemas\\n2.2 Modelos de colas, redes y procesos de producción\\n3. Métodos de simulación\\n3.1 Simulación en tiempo discreto\\n3.2 Simulación continua\\n3.3 Verificación y validación de modelos\\n4. Diseño e implementación en software de simulación\\n4.1 Matlab/Simulink\\n4.2 Python y SimPy\\n4.3 AnyLogic y otras herramientas\\n5. Análisis de resultados y toma de decisiones\\n5.1 Análisis de sensibilidad y experimentos de diseño (DOE)\\n5.2 Métricas de rendimiento\\n6. Aplicaciones en sistemas productivos y logísticos\\n6.1 Optimización de operaciones\\n6.2 Gestión de colas y capacidad\\n7. Ética, reproducibilidad y documentación de modelos\\nCarga horaria: 60 horas académicas presenciales y 80 horas de estudio independiente.", "clave_de_la_asignatura": "MS320", "criterios_de_evaluacion": "Examen final 40%; Proyecto de modelado y simulación con entrega de código y reporte 30%; Tareas y ejercicios prácticos 15%; Presentación y defensa del proyecto 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar, el estudiante será capaz de: 1) comprender y diferenciar fundamentos de modelado matemático y simulación; 2) diseñar, implementar y validar modelos de simulación para sistemas reales; 3) analizar escenarios y tomar decisiones informadas; 4) aplicar herramientas computacionales (Matlab/Simulink, Python/SimPy, AnyLogic) para construir y ejecutar modelos; 5) comunicar resultados y conclusiones de manera clara; 6) trabajar de forma colaborativa en proyectos de modelado y simulación.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Software y herramientas: Matlab/Simulink; Python (SimPy, NumPy, SciPy); AnyLogic; Excel con macros; Jupyter Notebooks; Git y repositorios remotos; plataformas de gestión del aprendizaje y videoconferencia; recursos de hardware para simulación (PCs con capacidad de cómputo moderada). Para modalidades no presenciales o mixtas, se requiere acceso a entornos de simulación y a materiales digitales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión bibliográfica; resolución de ejercicios de modelado; construcción de modelos simples de casos prácticos; desarrollo de un proyecto de simulación de ciclo completo; estudio de casos de la industria; elaboración de informe de resultados y reporte técnico; estudio de DOE y análisis de sensibilidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Modelado y Simulación (Obligatoria)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para introducir conceptos; talleres prácticos guiados con software de simulación; laboratorios computacionales para construcción de modelos; revisión y discusión de casos de estudio; sesiones de asesoría para avance del proyecto; presentaciones parciales de avances y feedback del docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": 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Enfoques y estrategias de enseñanza. 1.1 Conceptos clave de aprendizaje y enseñanza; 1.2 Estrategias de enseñanza activas (aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo); 1.3 Diferenciación pedagógica y atención a la diversidad; 1.4 Rol del docente y del aprendizaje del estudiante. 2. Diseño curricular y planificación. 2.1 Principios y enfoques para el diseño curricular; 2.2 Definición de objetivos de aprendizaje y unidades; 2.3 Secuenciación, progresión y articulación de contenidos; 2.4 Evaluación formativa como parte de la planificación y retroalimentación; 2.5 Adaptación a contextos institucionales y recursos. 3. Evaluación en la enseñanza. 3.1 Tipos de evaluación (formativa, sumativa, diagnóstica); 3.2 Instrumentos y rubricas de evaluación; 3.3 Retroalimentación efectiva y uso de resultados para mejora; 3.4 Ética y fiabilidad en la evaluación. 4. Tecnologías y contextos de aprendizaje. 4.1 Uso de tecnologías educativas para enriquecer la enseñanza (LMS, herramientas de colaboración, entornos virtuales); 4.2 Diseño de actividades para contextos presenciales, a distancia e híbridos; 4.3 Consideraciones sobre accesibilidad, inclusión y brecha digital. 5. Prácticas docentes y desarrollo profesional. 5.1 Microenseñanza, simulaciones y práctica reflexiva; 5.2 Observación entre pares y análisis de lecciones; 5.3 Diseño de planes de mejora y desarrollo profesional continuo; 5.4 Ética profesional en la enseñanza. 6. Investigación y ética educativa. 6.1 Observación, análisis crítico de literatura educativa; 6.2 Consideraciones éticas y de seguridad en contextos de aprendizaje; 6.3 responsabilidad social y cultural en la educación. Distribución horaria prevista: 32 horas académicas presenciales y 40 horas independientes.", "clave_de_la_asignatura": "MEA125", "criterios_de_evaluacion": "Participación en clase y trabajos prácticos (10%). Diseño de una unidad didáctica o plan de clase (25%). Actividades de microenseñanza y retroalimentación entre pares (20%). Ensayo crítico sobre estrategias didácticas y evaluación (15%). Portafolio de evidencias y entregables (20%). Examen corto de síntesis (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: 1) diseñar unidades o planes de clase alineados con objetivos de aprendizaje, contextos y diversidad; 2) aplicar y adaptar estrategias pedagógicas activas para diferentes contextos educativos; 3) seleccionar y aplicar instrumentos de evaluación formativa y sumativa; 4) analizar críticamente enfoques metodológicos y su impacto en el aprendizaje; 5) integrar tecnologías y herramientas didácticas para enriquecer la enseñanza; 6) reflexionar sobre la ética, la inclusión y la equidad en la práctica educativa. Este perfil contribuye a fortalecer las capacidades pedagógicas del plan de estudios y a su desarrollo profesional.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad: presencial, con opción a modalidad mixta o no escolarizada según disponibilidad institucional. Recursos tecnológicos: plataforma de gestión de aprendizaje (LMS), herramientas de colaboración en línea (Google Workspace, Microsoft 365), rúbricas digitales, cuestionarios y pruebas en línea, videos, entornos virtuales para simulaciones de microenseñanza, bibliografía digital, repositorio institucional. Se utilizarán videoconferencias para sesiones sincrónicas en modalidad mixta/no escolarizada; se promoverá el acceso a contenidos en dispositivos móviles y con conectividad limitada; se fomentará el uso de entornos de aprendizaje colaborativo y de evaluación digital.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de literatura sobre metodologías de enseñanza. Análisis de casos prácticos y reflexión crítica. Elaboración de una propuesta de unidad didáctica, con objetivos, contenidos, actividades, recursos y criterios de evaluación. Desarrollo de un portafolio de evidencias que incluya diseños, rúbricas y reflexiones. Resolución de ejercicios de diseño y evaluación. Trabajo independiente para adaptar ideas a contextos específicos.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico: 1) exposiciones breves y talleres guiados por el docente; 2) diseño y ejecución de microclases en sesiones supervisadas; 3) análisis de casos y discusión orientada; 4) revisión y retroalimentación de rúbricas y productos de aprendizaje; 5) sesiones de tutoría para asesoría en el desarrollo de la unidad didáctica; 6) prácticas de observación y reflexión sobre la enseñanza en contextos reales o simulados."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1071, "total_tokens": 9635, "output_tokens": 8564, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 7424}}, "responseId": 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Fundamentos del prototipado rápido y validación\n1.1 Definiciones, objetivos y diferencias entre prototipos de baja fidelidad y alta fidelidad\n1.2 Contextos de uso y usuarios\n2. Técnicas de prototipado rápido\n2.1 Prototipos de baja fidelidad: papel, cartón, storyboards\n2.2 Prototipos de alta fidelidad: wireframes interactivos, mockups, simulaciones\n2.3 Prototipos en contextos inmersivos: VR/AR\n3. Planificación de iteraciones\n3.1 Definición de hipótesis de diseño\n3.2 Diseño de ciclos iterativos y criterios de éxito\n3.3 Planificación de pruebas y cronograma\n4. Métodos de validación\n4.1 Pruebas con usuarios en contextos inmersivos\n4.2 Técnicas de recopilación de feedback (entrevistas, observación, métricas)\n4.3 Análisis de resultados y toma de decisiones\n5. Herramientas y entornos\n5.1 Herramientas de prototipado digital (Figma, Adobe XD, InVision)\n5.2 Tools de prototipado físico (impresión 3D, electrónica básica)\n5.3 Entornos de pruebas y entornos inmersivos\n6. Ética, usabilidad y accesibilidad\n7. Entrega y documentación\n7.1 Reportes y presentaciones\n7.2 Portafolio de prototipos y decisiones de diseño\n8. Casos de estudio y prácticas\n8.1 Casos reales de prototipado rápido en contextos inmersivos\n8.2 Proyecto final de clase", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-609", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia en sesiones prácticas: 15%\nDesarrollo de prototipo rápido con dos iteraciones y pruebas: 30%\nInforme de validación de hipótesis y resultados: 25%\nPresentación y defensa del prototipo: 15%\nBitácora y ejercicios independientes: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diseñar y prototipar ideas en baja y alta fidelidad, planificar e implementar iteraciones rápidas, definir hipótesis de diseño y diseñar pruebas para validarlas en contextos inmersivos, recolectar y analizar evidencia de usuario y comunicar decisiones de diseño mediante informes y presentaciones. La asignatura contempla 48 horas presenciales y 72 horas de aprendizaje independiente, para un total de 120 horas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán herramientas de prototipado digital (Figma, Adobe XD, InVision), prototipado físico (impresión 3D, corte láser, electrónica básica), entornos inmersivos (Unity, WebXR, herramientas de VR/AR), y plataformas de pruebas (Lookback, UserTesting). Se utilizarán plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), videoconferencia, almacenamiento en la nube y control de versiones (Git).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas y análisis de casos de prototipado y validación.\nElaboración de prototipos de baja fidelidad.\nPlanificación de dos iteraciones de prototipado y pruebas de usuario no supervisadas.\nDesarrollo de prototipos de alta fidelidad y pruebas de validación.\nRegistro en una bitácora semanal del proceso de diseño y decisiones.\nElaboración de un informe final y portafolio de prototipos.\nRevisión y estudio de casos de uso y literatura relacionada.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Metodologías de Prototipado Rápido y Validación", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones prácticas en laboratorio de prototipado con supervisión.\nTalleres de ideación, diseño rápido y crítica de prototipos.\nRevisiones de prototipos con feedback guiado por el 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El tema central es la gestión de proyectos para productos inmersivos enfocándose en planificación, alcance, cronograma, costos y gestión de stakeholders, con casos y herramientas. 1. Fundamentos de Gestión de Proyectos: 1.1 Conceptos clave; 1.2 Marcos de referencia (PMBOK, PRINCE2); 1.3 Rol del gerente de proyectos en entornos de inmersión (VR/AR). 2. Planificación de Alcance: 2.1 Definición de alcance para experiencias inmersivas; 2.2 Estructura de desglose del trabajo (WBS); 2.3 Gestión de cambios; 2.4 Criterios de aceptación. 3. Planificación de Cronograma: 3.1 Técnicas de estimación; 3.2 Generación y lectura de cronogramas; 3.3 Uso de herramientas (Gantt, CPM, PERT); 3.4 Ritmo de desarrollo en sprints para prototipos inmersivos. 4. Planificación de Costos: 4.1 Estimación de costos y presupuestos; 4.2 Control de costos; 4.3 Análisis de valor y ROI; 4.4 Fuentes de financiamiento y gestión de riesgos. 5. Gestión de Stakeholders: 5.1 Identificación y clasificación; 5.2 Análisis de interés e influencia; 5.3 Plan de comunicaciones; 5.4 Participación de stakeholders en etapas de diseño y pruebas; 5.5 Gestión de expectativas y conflicto. 6. Casos prácticos y herramientas: 6.1 Estudio de casos de proyectos inmersivos; 6.2 Herramientas de soporte (plantillas, dashboards); 6.3 Talleres de simulación. 7. Gestión de Riesgos y Calidad: 7.1 Identificación y evaluación de riesgos; 7.2 Plan de respuesta; 7.3 Aseguramiento de calidad; 7.4 Pruebas y validación. 8. Integración con Diseño de Producto Inmersivo: 8.1 Fases de desarrollo de productos inmersivos; 8.2 Integración de tecnología; 8.3 Control de cambios y versiones; 9. Ética, Seguridad y Propiedad Intelectual: 9.1 Consideraciones éticas y de seguridad; 9.2 Propiedad intelectual y licencias; 9.3 Cumplimiento normativo y protección de datos.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-602", "criterios_de_evaluacion": "1. Plan de Proyecto y Plan de Producto Inmersivo (40%). 2. Caso práctico y defensa oral (25%). 3. Entregables y ejercicios prácticos (20%). 4. Participación y asistencia (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá: a) planificar y gestionar el alcance, cronograma y costos de proyectos de experiencias inmersivas; b) gestionar stakeholders y comunicación; c) aplicar herramientas y metodologías de gestión de proyectos; d) analizar casos reales y proponer soluciones; e) diseñar y presentar un plan integral de proyecto y de producto inmersivo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Plataforma de aprendizaje (LMS). Clases sincrónicas y grabadas vía videoconferencia. Herramientas de gestión de proyectos (MS Project, Primavera, Asana, Jira). Herramientas de colaboración (Google Workspace, Notion). Software de simulación y modelado de experiencias inmersivas. Bibliotecas y repositorios de materiales (GitHub, Bitbucket). Requisitos de hardware y software para desarrollo de prototipos inmersivos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "1) Lecturas de PMBOK/PRINCE2 y casos de experiencias inmersivas; 2) Análisis de casos de proyectos inmersivos; 3) Elaboración de plan de proyecto y plan de producto inmersivo; 4) Desarrollo de estimaciones de costos y cronogramas; 5) Preparación de entregables (alcance, cronograma, presupuesto, plan de stakeholders); 6) Revisión de la literatura sobre gestión de riesgos; 7) Ensayo reflexivo sobre ética, seguridad y propiedad intelectual.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Gestión de Proyectos y Planificación de Productos Inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "1) Clases magistrales sobre fundamentos y marcos de gestión de proyectos. 2) Talleres prácticos para elaboración de alcance, WBS y cronogramas. 3) Laboratorios de uso de herramientas de gestión (MS Project, Asana, Jira) para crear un cronograma y presupuesto. 4) Revisión de avances de proyectos y feedback. 5) Discusión de casos y soluciones. 6) Presentaciones de entregables y defensa de decisiones. 7) Tutoría para desarrollo de plan de proyecto y defensa final."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 8134, "output_tokens": 7053, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5888}}, "responseId": "resp_0a8e1aff8377a03400698e6ae96df481a187786c89196ed504", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Planificación, alcance, cronograma, costos y gestión de stakeholders en proyectos de experiencias inmersivas; casos y herramientas."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 00:05:59.544199+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 64, 96, 'borrador', '[]', NULL, '''-602'':10A,300B ''1'':57B,304B,451B,538B ''1.1'':63B ''1.2'':66B ''1.3'':72B ''15'':331B ''160'':30B 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Fundamentos de métodos numéricos y computación científica; 1.1 Representación numérica de problemas y discretización; 1.2 Errores numéricos: truncación y round-off; 2. Resolución de sistemas lineales; 2.1 Métodos directos: eliminación de Gauss y factorización LU; 2.2 Métodos iterativos: Jacobi, Gauss-Seidel, SOR; 2.3 Condicionamiento y estabilidad; 3. Interpolación y ajuste de curvas; 3.1 Interpolación polinomial (Lagrange y Newton); 3.2 Interpolación con splines cúbicos; 3.3 Ajuste de curvas y mínimos cuadrados; 4. Métodos de aproximación e integración numérica; 4.1 Aproximación de funciones y diferencias; 4.2 Integración numérica: reglas del trapecio y Simpson; 4.3 Estimación de errores y convergencia; 5. Análisis de errores y aplicaciones en ingeniería; 5.1 Análisis de errores en discretización y propagación de error; 5.2 Casos de ingeniería: simulación numérica y estudio de sensibilidad; 5.3 Implementación y herramientas de computación científica (Python/ MATLAB).", "clave_de_la_asignatura": "CIC101", "criterios_de_evaluacion": "1) Exámenes parciales y final: 40%; 2) Laboratorios y prácticas de programación: 30%; 3) Tareas y ejercicios de curso: 20%; 4) Proyecto o informe de aplicación en ingeniería: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: describir y explicar los fundamentos de métodos numéricos; implementar algoritmos para resolución de sistemas lineales e interpolación; analizar errores, estabilidad y convergencia; aplicar herramientas computacionales (Python/NumPy/SciPy o MATLAB) para resolver problemas de ingeniería; evaluar resultados y presentar informes técnicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entornos de programación: Python con NumPy/SciPy y MATLAB/Octave; entornos de desarrollo como Jupyter notebooks, IDEs; recursos de cómputo (laboratorio de cómputo y/o plataformas en la nube); herramientas de control de versiones; plataformas de entrega de tareas y evaluación; bibliotecas numéricas para álgebra lineal, integración y interpolación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y revisión de literatura; ejercicios de programación y simulación independientes; resolución de problemas de ingeniería; prácticas de simulación numérica; preparación de informes y revisión de documentación técnica;", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Métodos numéricos y computación científica", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y prácticas guiadas; resolución de ejercicios en grupo; desarrollo de laboratorio de cómputo con supervisión; demostraciones de algoritmos y revisión de código; feedback y discusión de 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Fundamentos de economía de productos digitales\\n1.1 Definición y alcance de los productos digitales inmersivos\\n1.2 Tecnología de inmersión (VR/AR/MR) y experiencia de usuario\\n1.3 Dinámica del mercado y modelos de negocio en la economía de la inmersión\\n2. Modelos de negocio y monetización para productos de inmersión\\n2.1 Modelos de ingresos: venta, suscripción, freemium, microtransacciones\\n2.2 Ecosistemas de productos y servicios complementarios\\n2.3 Estrategias de monetización escalables y sostenibles\\n3. Propuesta de valor, diseño y desarrollo de productos\\n3.1 Segmentación de clientes y necesidades de usuarios inmersivos\\n3.2 Propuesta de valor para productos inmersivos\\n3.3 Diseño y MVP de una experiencia o producto en VR/AR\\n4. Propiedad intelectual, regulación y ética\\n4.1 Derechos de autor, patentes y secretos comerciales\\n4.2 Licenciamiento de contenidos y uso de IP de terceros\\n4.3 Privacidad, ética y cumplimiento en datos de inmersión\\n5. Estrategias de mercado, lanzamiento y crecimiento\\n5.1 Análisis de mercado, competencia y tendencias\\n5.2 Canales de comercialización, alianzas y distribución\\n5.3 Go-to-market, pricing y estrategias de lanzamiento\\n6. Evaluación, métricas y gobernanza\\n6.1 Métricas de rendimiento y engagement\\n6.2 Cumplimiento legal y consideraciones éticas\\n7. Casos de estudio y prácticas aplicadas\\n7.1 Casos de éxito en productos de inmersión\\n7.2 Talleres de simulación de negocio y presentaciones\\n8. Talleres, prototipos y planes de negocio\\n8.1 Elaboración de plan de negocio para producto inmersivo\\n8.2 Presentación ante panel de evaluación", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-610", "criterios_de_evaluacion": "40% Proyecto de negocio y plan de monetización para un producto inmersivo (trabajo en equipo); 25% Análisis de caso de mercado y defensa en clase; 15% Documentos de propiedad intelectual, licenciamiento y ética; 20% Participación, tareas prácticas y presentaciones de talleres", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al completar esta asignatura, el estudiante será capaz de: 1) comprender y aplicar modelos de negocio y monetización para productos digitales inmersivos; 2) analizar requerimientos de propiedad intelectual, licencias y regulaciones aplicables; 3) diseñar una propuesta de valor y un plan de negocio para un prototipo inmersivo; 4) desarrollar habilidades de análisis de mercado, toma de decisiones éticas y sostenibilidad del negocio; 5) realizar trabajo colaborativo en equipos multidisciplinarios y presentar resultados ante un panel.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán recursos como plataformas de aprendizaje en línea (LMS), herramientas de realidad virtual y aumentada (VR/AR/MR) para experiencias inmersivas, motores de desarrollo (Unity, Unreal Engine) para prototipos, herramientas de diseño y prototipado (Figma, Miro), hojas de cálculo (Excel/Sheets), herramientas de análisis de datos (Google Analytics, Tableau), herramientas de gestión de proyectos (Trello, Jira) y plataformas de videoconferencia y foros; acceso a bibliotecas de contenidos y casos de estudio sobre IP y marcos de regulación.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "72 horas de aprendizaje independiente: lectura y análisis de fundamentos económicos de productos digitales, revisión de casos de estudio, investigación de mercado para inmersiones, desarrollo de un plan de negocio y monetización, revisión de propiedad intelectual y licencias, elaboración de un MVP conceptual y prototipos en VR/AR, y preparación de la documentación de ética y cumplimiento, así como la presentación final.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Economía de Productos Digitales y Emprendimiento para Inmersión", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "48 horas de aprendizaje bajo conducción académica: clases magistrales y prácticas, talleres guiados, laboratorios de prototipos en VR/AR, análisis de casos en grupo, sesiones de retroalimentación y asesoría de un académico, y presentaciones de avances con evaluación continua."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1083, "total_tokens": 8086, "output_tokens": 7003, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5952}}, "responseId": "resp_0c0112a430ccf9a500698e6ae939bc81979d4f4e6eb0f5df9c", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Modelos de negocio, 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Fundamentos de localización y mapeo espacial\n 1.1 Conceptos de SLAM, tracking y registro espacial\n 1.2 Representaciones de mapa y marco de referencia\n2. Sensores y plataformas para mapeo espacial\n 2.1 Cámaras RGB-D, LiDAR, sensores de movimiento (IMU)\n 2.2 Adquisición de datos en AR y MR\n3. Técnicas de SLAM y registro en entornos reales e inmersivos\n 3.1 Visual SLAM (V-SLAM) y variantes en entornos mixtos\n 3.2 SLAM multiesensor y fusión de datos\n 3.3 Registro espacial y alineación de escenas\n4. Integración de objetos virtuales en entornos reales\n 4.1 Registro y persistencia de objetos\n 4.2 Renderizado y sincronización temporal\n5. Herramientas, plataformas y flujos de trabajo\n 5.1 Unity/Unreal con ARKit/ARCore\n 5.2 Librerías y herramientas: ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL\n 5.3 Prácticas de desarrollo y pruebas de rendimiento\n6. Consideraciones de seguridad, ética y usabilidad\n7. Proyecto integrador\nCarga horaria: 3 horas presenciales y 7 horas independientes para completar el curso.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-613", "criterios_de_evaluacion": "Proyecto de localización, mapeo y registro espacial de un entorno real con objetos virtuales: 40%\nExamen teórico sobre SLAM, tracking y registro espacial: 25%\nLaboratorios y prácticas supervisadas que demuestren comprensión de conceptos y aplicación de herramientas: 20%\nParticipación, entrega de tareas y presentaciones en clase: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de comprender fundamentos de localización y mapeo espacial (SLAM, tracking y registro); diseñar e implementar pipelines de mapeo y registro espacial para entornos inmersivos en AR/MR; integrar objetos virtuales con precisión en escenas reales; evaluar rendimiento y precisión de los sistemas; aplicar buenas prácticas de seguridad, usabilidad y ética; comunicar resultados de forma clara.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Hardware: dispositivos de realidad aumentada y móviles, gafas AR, sensores de cámara estructurada; software: Unity3D, Unreal Engine, ARKit, ARCore, ARFoundation, Vuforia, OpenCV, PCL, ROS; hardware de laboratorio: cámaras RGB-D, LiDAR, IMU, GPU; conectividad y pruebas en tiempo real.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y papers sobre SLAM, localización y registro espacial en AR; ejercicios de implementación de módulos de SLAM en marcos de desarrollo; prácticas con datasets de entornos reales; desarrollo de un prototipo de mapeo y registro de un entorno real; informe de observaciones y análisis de rendimiento.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Localización y mapeo espacial para entornos inmersivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas magistrales con ejemplos prácticos; laboratorios guiados por el docente; sesiones de revisión de código y de 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Fundamentos de interacción háptica\\n 1.1 Conceptos clave de haptics y percepción somatosensorial\\n 1.2 Tipos de retroalimentación háptica (táctil, kinésica) y sus aplicaciones\\n 1.3 Seguridad ergonómica y consideraciones de confort del usuario\\n2. Sensores y actuadores para interfaces hápticas\\n 2.1 Actuadores hápticos: vibratorios, mecánicos, piezoeléctricos\\n 2.2 Sensores de fuerza, torque, posición y acelerometría\\n 2.3 Interfaces electrónicas y electrónica de control\\n3. Arquitecturas y plataformas de desarrollo\\n 3.1 Microcontroladores y plataformas (Arduino, Raspberry Pi, ESP32)\\n 3.2 Comunicaciones (I2C, SPI, USB) y latencia\\n 3.3 Integración con motores y sensores para prototipos\\n4. Diseño de experiencias inmersivas con retroalimentación multimodal\\n 4.1 Modelado de objetos y simulación de fuerzas en entornos 3D\\n 4.2 Coordinación de retroalimentación visual, auditiva y háptica\\n 4.3 Prototipado rápido y pipelines de prueba\\n5. Pruebas de usabilidad y evaluación\\n 5.1 Métodos de prueba centrados en háptica\\n 5.2 Métricas de usabilidad, carga cognitiva y satisfacción\\n 5.3 Reportes de resultados y recomendaciones\\n6. Consideraciones éticas y normativas\\n 6.1 Seguridad, privacidad y ética de la retroalimentación sensorial\\n 6.2 Normativas y estándares aplicables", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-508", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño y prototipo de una interfaz háptica con pruebas de usabilidad: 40%\\n2) Informe técnico de arquitectura, selección de sensores/actuadores y viabilidad: 25%\\n3) Pruebas de usabilidad y análisis de métricas: 15%\\n4) Presentación final del prototipo y demostración: 10%\\n5) Participación y entregas de laboratorios y tareas: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: diseñar, prototipar y evaluar interfaces hápticas y de retroalimentación multimodal para experiencias inmersivas; seleccionar sensores y actuadores apropiados y definir estrategias de interacción; realizar pruebas de usabilidad, medir métricas de experiencia y seguridad; analizar consideraciones ergonómicas, éticas y normativas; trabajar de forma colaborativa en equipos multidisciplinarios. La asignatura cuenta con 48 horas de contacto y 96 horas de aprendizaje independiente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Hardware y prototipado: Arduino, Raspberry Pi, microcontroladores compatibles. Actuadores hápticos: motores DC y paso a paso, actuadores lineales, actuadores piezoeléctricos. Sensores: acelerómetros, giroscopios, sensores de fuerza/torque, sensores de posición y sensores hápticos. Interfaces de comunicación: I2C, SPI, USB, CAN. Plataformas de software: Unity 3D para prototipos interactivos; MATLAB/Simulink para control; ROS para integración hardware; CAD para diseño; impresión 3D y CNC para prototipado. Entorno de pruebas: herramientas de simulación y laboratorios de pruebas de latencia, seguridad y ergonomía.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas semanales sobre fundamentos de interacción háptica y revisiones de literatura; prácticas de laboratorio autónomas con hardware de prototipado; diseño y desarrollo de un prototipo individual de interfaz háptica; simulaciones en Unity o MATLAB para validar modelos de interacción; análisis de casos de pruebas de usabilidad y ética; elaboración de un informe de revisión bibliográfica.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Interacción háptica y retroalimentación multimodal", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y demostraciones en laboratorio guiadas por el docente; prácticas de laboratorio orientadas al desarrollo de sensores y actuadores; sesiones de diseño y evaluación de prototipos con retroalimentación del académico; discusión de casos de estudio y buenas prácticas; asesorías y revisión de avances de proyectos durante las horas de clase; presentaciones intermedias y feedback del docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1087, "total_tokens": 10997, "output_tokens": 9910, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 8832}}, "responseId": "resp_0959cf1271ce06ca00698f998e281881a3ba2ea0addadb72ed", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Fundamentos y diseño de interfaces hápticas y estrategias de retroalimentación multimodal para experiencias inmersivas; incluye sensores, actuadores y pruebas de usabilidad."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-13 21:37:15.135602+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 48, 96, 'borrador', '[]', NULL, '''-508'':7A,203B ''1'':12B,207B ''1.1'':18B ''1.2'':27B ''1.3'':38B ''10'':249B,258B ''15'':241B ''2.1'':55B ''2.2'':62B ''2.3'':71B ''25'':232B 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"contenido_tematico": "1. Fundamentos de Quimiometría y Diseño de Experimentos\n1.1 Introducción a la quimiometría y su relación con la optimización de formulaciones\n1.2 Diseño experimental: principios y objetivos\n2. Diseño experimental y ANOVA\n2.1 Planificación de experimentos (DOE)\n2.2 Análisis de varianza (ANOVA) de un factor y de múltiples factores\n2.3 Diseño factorial completo y fraccionado\n3. Regresión multivariante, PCA y PLS\n3.1 Regresión lineal múltiple y preprocesamiento de datos\n3.2 Análisis de componentes principales (PCA)\n3.3 PLS: Partial Least Squares para modelado multivariante\n4. Aplicaciones en formulaciones y análisis sensorial\n4.1 Optimización de formulaciones químicas y formulaciones farmacéuticas\n4.2 Diseño experimental aplicado al análisis sensorial\n4.3 Integración quimiométrica para predicción de atributos sensoriales\n5. Implementación práctica y herramientas\n5.1 Software (R, Python, Matlab) para DOE, ANOVA, PCA y PLS\n5.2 Preparación de datos, validación de modelos y reproducibilidad\n6. Ética, reproducibilidad y reporte de resultados\n6.1 Buenas prácticas de laboratorio y gestión de datos\n6.2 Informe técnico y presentaciones", "clave_de_la_asignatura": "QFB303", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de diseño experimental y modelado (40%). 2) Examen teórico-práctico (25%). 3) Informe de caso de optimización de formulaciones y análisis sensorial (20%). 4) Participación y tareas cortas (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: - Diseñar experimentos para optimizar formulaciones, incluyendo DOE y diseños factoriales; - Aplicar ANOVA para evaluar efectos y relaciones entre variables; - Aplicar regresión multivariante y técnicas de reducción de dimensionalidad (PCA, PLS) para modelar y predecir atributos de formulaciones y resultados sensoriales; - Interpretar y comunicar resultados de quimiometría en informes y presentaciones; - Evaluar la robustez y reproducibilidad de modelos y conclusiones.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos y herramientas: aulas con ordenadores con acceso a R (paquetes chemometrics, pls, ropls), Python (scikit-learn, pandas), MATLAB o equivalente; software de estadística; plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para materiales y evaluaciones; laboratorio para DOE e instrumentos de análisis sensorial; acceso a datos y repositorios de datasets.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas y análisis de literatura; ejercicios prácticos de DOE y preprocesamiento de datos en casa; análisis de datasets simulados y reales; desarrollo de un mini-proyecto de optimización de formulaciones y un informe de análisis sensorial independiente.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Quimiometría y Diseño de Experimentos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas con guía de un académico; sesiones de laboratorio de diseño de experimentos; talleres de análisis de datos (ANOVA, PCA, PLS); discusión de casos y revisión de resultados; asesoría y presentaciones de avances; evaluación formativa y retroalimentación."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1079, "total_tokens": 6697, "output_tokens": 5618, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4800}}, "responseId": "resp_042078ebe2193de9006993a011e6bc81a39c08086ce9a2f8fb", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Diseño experimental, ANOVA, regresión multivariante, PCA y PLS aplicados a optimización de formulaciones y análisis sensorial."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 3, 8, 'borrador', '[]', NULL, '''1'':12B,179B ''15'':210B ''2'':187B ''20'':204B ''25'':192B ''3'':193B ''4'':205B ''40'':186B ''a'':22B,296B,332B ''academico'':401B,410B ''acceso'':295B,331B 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Fundamentos de la evaluación sensorial y psicofísica del olfato\\n1.1 Principios de la percepción olfativa\\n1.2 Variables que afectan la apreciación olfativa\\n2. Métodos sensoriales, pruebas descriptivas y hedónicas\\n2.1 Métodos descriptivos: perfil sensorial, escalas de intensidad y escalas hedónicas\\n2.2 Pruebas hedónicas y aceptación de aromas\\n3. Selección y entrenamiento de paneles\\n3.1 Criterios de selección de panelistas\\n3.2 Protocolo de entrenamiento y calibración de descriptores\\n3.3 Control de consistencia y sesgos\\n4. Análisis y tratamiento de datos sensoriales\\n4.1 Diseño experimental y recolección de datos\\n4.2 Análisis estadístico básico (ANOVA, pruebas post hoc)\\n4.3 Modelos y técnicas para datos sensoriales (PCA, modelos lineales mixtos)\\n5. Aplicaciones, informes y ética\\n5.1 Elaboración de informes sensoriales\\n5.2 Consideraciones éticas, seguridad y bienestar de los panelistas", "clave_de_la_asignatura": "QFB304", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia en sesiones prácticas: 15%\\nCalibración y desempeño del panel: 25%\\nPruebas descriptivas: 25%\\nPruebas hedónicas: 15%\\nInforme de análisis de datos sensoriales: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el alumno será capaz de diseñar, ejecutar y analizar pruebas sensoriales olfativas utilizando métodos descriptivos y hedónicos; seleccionar y entrenar paneles de evaluación; aplicar análisis estadístico adecuado para interpretar resultados; elaborar informes técnicos con interpretación de hallazgos y consideraciones éticas y de seguridad en la evaluación sensorial.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio sensorial y plataformas digitales: software estadístico (R, Jamovi, Python) para análisis de datos sensoriales; gestión de paneles (base de datos de panelistas, calibración de descriptores); plataforma de gestión académica (LMS); herramientas de videoconferencia y comunicación; repositorio de recursos y datasets para prácticas", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre fundamentos y métodos sensoriales olfativos\\nEjercicios de diseño de pruebas descriptivas y hedónicas\\nPrácticas de análisis de datos sensoriales con software estadístico\\nEjercicio de selección y calibración de paneles simulados\\nElaboración de un informe técnico preliminar de datos sensoriales", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Evaluación Sensorial y Psicofísica del Olfato", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones teóricas para introducir fundamentos y marco metodológico\\nPrácticas supervisadas de calibración y entrenamiento de paneles\\nRealización de pruebas descriptivas y hedónicas con panel de estudio\\nAnálisis guiado de 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Fundamentos de emulsiones y sistemas vehiculares. 1.1 Tipos de emulsiones (O/W, W/O) y criterios de selección. 1.2 Fases internas y externas, tensioactivos y coemulgantes. 2. Excipientes y fragancias en cosméticos. 2.1 Funciones de excipientes (emolientes, humectantes, estabilizantes). 2.2 Compatibilidad entre fragancias y emulsiones. 3. Estabilidad y compatibilidad envase-producto. 3.1 Pruebas de estabilidad físico-química y métodos de evaluación. 3.2 Migración de fragancias y compatibilidad de envases (vidrio, PET, plásticos). 4. Diseño y control de formulaciones fragranciadas. 4.1 Métodos de formulación y escalado. 4.2 Control de calidad y fichas técnicas. 5. Regulación, seguridad y sostenibilidad. 5.1 Buenas prácticas de laboratorio y normativas. Distribución horaria: Horas académicas: 4; Horas independientes: 9.", "clave_de_la_asignatura": "QFB305", "criterios_de_evaluacion": "1) Proyecto de formulación de una emulsión cosmética fragranciada (40%). 2) Informe de pruebas de estabilidad y compatibilidad envase-producto (25%). 3) Examen teórico sobre fundamentos de emulsiones y fragancias (10%). 4) Diseño y evaluación de un caso de envase compatible (15%). 5) Participación y entrega de tareas y prácticas (10%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir, el estudiante será capaz de: diseñar formulaciones básicas de emulsiones para cosméticos fragranciados; seleccionar excipientes y fragancias respetando seguridad y normativa; evaluar estabilidad físico-química y compatibilidad envase-producto; analizar migración y compatibilidad entre envase y producto; interpretar fichas técnicas y requerimientos regulatorios; comunicar resultados de formulación de manera clara y documentada.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorio de formulación y pruebas; uso de software de formulación y registro de pruebas; bases de datos técnicas de excipientes y fragancias; plataformas LMS para seguimiento de actividades, videoconferencia y repositorio digital de fichas técnicas; recursos en línea de normas y buenas prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de normativa y fichas técnicas; búsqueda de información sobre fragancias y compatibilidad con envases; desarrollo de la emulsión conceptual y revisión de datos; ejercicios de diseño y selección de envases; redacción del informe final y estudio de casos; preparación para el examen teórico.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnología de Cosméticos y Vehículos Fragranciados", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas y prácticas guiadas por el docente; demostraciones de formulación de emulsiones; sesiones de laboratorio supervisadas para pruebas de estabilidad; revisión de fichas técnicas y discusión de resultados; análisis de casos de compatibilidad envase-producto; tutorías y asesoría para el proyecto final."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1081, "total_tokens": 6221, "output_tokens": 5140, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 4416}}, "responseId": "resp_0c79b29bdb930c9a006993a011c4948195a1cc5e70aa923f87", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Formulación de emulsiones y sistemas, excipientes, estabilidad y compatibilidad envase-producto en cosméticos fragranciados."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-26 14:13:13.144237+00', 4, 9, 'borrador', '[]', NULL, '''1'':13B,134B ''1.1'':20B ''1.2'':30B ''10'':165B,185B ''15'':176B ''2'':38B,144B ''2.1'':44B ''2.2'':51B ''25'':155B ''3'':10B,57B,156B ''3.1'':64B ''3.2'':75B 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Fundamentos de probabilidades 1.1 Conceptos básicos: experimento, evento, espacio muestral 1.2 Reglas de probabilidad: suma, producto, complemento 1.3 Distribuciones de probabilidad relevantes en mercados: binomial, normal 1.4 Probabilidad condicionada e independencia 2. Estadística descriptiva 2.1 Medidas de tendencia central: media, mediana, moda 2.2 Medidas de dispersión: varianza, desviación típica, rango intercuartílico 2.3 Representación de datos de consumidores: tablas, gráficos (barras, histogramas, boxplots) 2.4 Resumen numérico de conjuntos de datos de consumidores 3. Pruebas de hipótesis 3.1 Planteamiento de hipótesis nula y alternativa 3.2 Pruebas para medias y proporciones: t de Student, z, pruebas de proporciones 3.3 Pruebas no paramétricas cuando no se cumplen supuestos 3.4 Errores tipo I y tipo II, nivel de significancia 3.5 Potencia de la prueba y tamaño de muestra 4. Aplicaciones con datos de consumidores 4.1 Casos prácticos de marketing: análisis de hábitos de compra y preferencias 4.2 Diseño de experimentos simples con datos de consumidores 4.3 Interpretación de resultados y toma de decisiones 5. Síntesis y evaluación final 5.1 Clasificación y selección de métodos para problemas de mercado 5.2 Discusión de limitaciones de datos y ética", "clave_de_la_asignatura": "MKT-EST102", "criterios_de_evaluacion": "1. Ejercicios y prácticas en clase: 15%\\n2. Tareas y ejercicios de casa: 20%\\n3. Examen parcial 1: 15%\\n4. Examen parcial 2: 20%\\n5. Proyecto o caso práctico con datos de consumidores: 20%\\n6. Participación y asistencia: 10%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 1) aplicar probabilidades y estadística descriptiva para analizar datos de consumidores; 2) realizar y/o interpretar pruebas de hipótesis en contextos de mercado; 3) seleccionar métodos de muestreo y estimación adecuados; 4) traducir resultados estadísticos en recomendaciones de marketing y toma de decisiones; 5) comunicar conclusiones con rigor técnico y claridad para audiencias no técnicas.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos tecnológicos y de información: aula o entorno de aprendizaje con proyector; plataforma de gestión de aprendizaje (LMS); software estadístico (R o Python con pandas/ scipy, o SPSS); hojas de cálculo (Excel) con funciones estadísticas; herramientas de visualización (Power BI, Tableau). Para modalidades no escolarizadas o mixtas: repositorio de datasets, foros en línea, tutoriales y sesiones sincrónicas/asincrónicas; conectividad adecuada y acceso a internet.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas; resolución de ejercicios de probabilidades y estadística descriptiva; análisis de datasets de consumidores; realización de pequeños proyectos de análisis de datos; revisión de artículos y casos reales; prácticas de muestreo y estimación; ejercicios de interpretación de resultados para negocio.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Estadística Aplicada al Mercado", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades orientadas por el académico en el aula: 1) explicación conceptual y demostraciones con software; 2) resolución guiada de ejercicios y casos de consumidores; 3) análisis de datasets en tiempo real; 4) discusión de resultados y retroalimentación; 5) diseño de ejercicios para reforzar 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Desarrollo del prototipo (hardware y software): 35% | Integración y pruebas de desempeño: 25% | Documentación técnica y manual de usuario: 15% | Presentación y defensa del proyecto (demo y exposición): 10% (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de integrar conocimientos de programación, redes y control para concebir, desarrollar y validar un prototipo funcional; elaborar la documentación técnica correspondiente; ejecutar pruebas de desempeño y presentar resultados. Se busca consolidar competencias de diseño de sistemas embebidos, comunicación entre módulos, formulación y ajuste de estrategias de control, gestión de proyectos y trabajo colaborativo orientado a entregables profesionales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Recursos: entornos de desarrollo integrados (VS Code, PlatformIO), toolchains y SDKs para microcontroladores, simuladores y herramientas de modelado (MATLAB/Simulink o Python), sistemas de control de versiones (Git/GitHub/GitLab), plataformas de gestión de proyectos (Trello, Jira), herramientas de comunicación y diagnóstico de red (Wireshark), equipos de laboratorio (osciloscopio, analizadores lógicos), bancos de prueba y acceso al LMS institucional para entregas y foros. Se prevé uso de repositorios remotos y ambientes de CI para pruebas automatizadas cuando aplique.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Investigación bibliográfica y técnica sobre tecnologías seleccionadas; desarrollo de módulos de software y firmware; ensamblaje y configuración de hardware; elaboración de planes de prueba y ejecución de experimentos; redacción de documentación técnica y manuales; gestión de repositorios y control de versiones; preparación de la presentación final y la demostración del prototipo.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Proyecto Integrador de Programación y Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones de definición y revisión de requerimientos; tutorías de diseño arquitectónico; laboratorios guiados para integración hardware-software; talleres de configuración de redes y diagnóstico; sesiones de validación de estrategias de control y ajuste; revisiones de avance (code reviews y pruebas dirigidas); evaluación presencial de la demo y retroalimentación para la mejora de la documentación."}', '[{"temas": [{"nombre": "Análisis de requerimientos funcionales y no funcionales", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Arquitectura del sistema: módulos de control, comunicaciones y UI", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Selección de hardware y plataformas de software", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Planificación del proyecto, cronograma y gestión de riesgos", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Planificación y diseño del sistema integrador", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Programación embebida: arquitectura, toolchain y buenas prácticas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Diseño de algoritmos de control (PID, control en lazo cerrado, discretización)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Integración de sensores y actuadores; adquisición y preprocesamiento de señales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Desarrollo de software y diseño de control", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño de la red: topología, protocolos (TCP/IP, MQTT, CAN), calidad de servicio", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Comunicaciones inalámbricas y cableadas: implementación y diagnóstico", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Seguridad, sincronización y tolerancia a fallos en redes de control", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Redes y comunicaciones para sistemas de control", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Integración de subsistemas y pruebas funcionales de interfaz", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Pruebas de desempeño: métricas, validación experimental y análisis de resultados", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Documentación técnica, entrega del prototipo y presentación/demostración", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Integración, pruebas, validación y documentación", "unidad": 4}]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-mini-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1148, "total_tokens": 3370, "output_tokens": 2222, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, 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(Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante sea capaz de emplear métodos de monitoreo, procesamiento de señales y modelos predictivos para la detección temprana y diagnóstico de fallas en sistemas de control; seleccionar e interpretar indicadores de condición; diseñar estrategias de mantenimiento predictivo e integrar soluciones prácticas con sistemas de gestión y adquisición de datos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de estaciones de adquisición de datos y sensores (acelerómetros, velocidad, corriente), software de procesamiento (MATLAB, Python: NumPy/SciPy, pandas, scikit-learn), herramientas de análisis espectral y tiempo-frecuencia, plataformas IoT/Cloud para almacenamiento y monitoreo, y acceso a sistemas CMMS para prácticas de integración. Para actividades remotas se emplearán entornos virtuales de laboratorio y repositorios de datos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Revisión bibliográfica de técnicas de diagnóstico; análisis y etiquetado de conjuntos de datos; desarrollo de scripts para procesamiento y modelado; preparación del informe del proyecto final; estudio de casos y simulaciones; autoaprendizaje de herramientas (MATLAB/Python) y lectura de documentación técnica.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Diagnóstico y Mantenimiento Predictivo", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales con discusión de casos; demostraciones de adquisición y análisis de señales; sesiones de laboratorio presenciales/virtuales para capturar y procesar datos; seminarios sobre integración con CMMS/IoT; tutorías para el seguimiento del proyecto aplicado y presentaciones de resultados."}', '[{"temas": [{"nombre": "Introducción al mantenimiento predictivo: conceptos, objetivos y paradigmas", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Sensores, adquisición de datos y criterios de muestreo en sistemas de control", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Fundamentos del mantenimiento predictivo", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Análisis de señales en tiempo y frecuencia; indicadores de condición", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Filtrado, acondicionamiento y técnicas de preprocesamiento de datos", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Señales y procesamiento para diagnóstico", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Técnicas de análisis de vibraciones y medidas en maquinaria rotativa", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Transformada de Fourier, espectrogramas y análisis en bandas", "horasEstimadas": 4}], "titulo": "Análisis vibracional y espectral", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Detección de anomalías y extracción de características relevantes", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Métodos estadísticos y basados en modelos para diagnóstico de fallas", 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control para accionamientos y diseñar soluciones robustas con consideraciones térmicas, de protección y compatibilidad electromagnética, vinculando estos conocimientos al desarrollo de controladores y actuadores en aplicaciones industriales y de automatización.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de simuladores y herramientas de modelado (MATLAB/Simulink, PLECS, LTspice), software de diseño de PCB y magnetismo, instrumentación de laboratorio: osciloscopios de alta velocidad, analizadores de potencia y armónicos, fuentes de potencia con control, bancos de carga y equipos de seguridad eléctrica. Se emplearán repositorios en línea, aulas virtuales para entrega de actividades y herramientas de control embebido (microcontroladores/DSP) para integración con prototipos.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Estudio dirigido de bibliografía especializada y normas; realización de simulaciones y modelos promedio; diseño y documentación del proyecto final; preparación de reportes de prácticas de laboratorio; resolución de problemas y ejercicios de cálculo; revisión de artículos y casos industriales relevantes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Electrónica de Potencia para Control", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales para introducción de conceptos y desarrollo teórico; sesiones prácticas de laboratorio con prototipos y mediciones; demostraciones y montaje guiado de etapas de potencia; tutorías de proyecto y revisión de avances; seminarios sobre normativa, seguridad y casos de aplicación; evaluación 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Marco regulatorio y principios de seguridad de fragancias; 1.1 Definiciones, alcance y categorías de uso; 1.2 Marco regulatorio internacional y regional (IFRA) y nacional (COFEPRIS) y su interacción; 1.3 Principios de evaluación de seguridad y exposición; 2. Evaluación de seguridad y límites de uso; 2.1 Métodos para estimar exposición y límites de uso; 2.2 Dosis/MoS (Margin of Safety) y criterios de aprobación; 2.3 Estructura y contenido del dossier técnico; 3. Etiquetado y cumplimiento normativo; 3.1 Requisitos de etiquetado, fichas de datos de seguridad y advertencias; 3.2 Documentación y trazabilidad; 3.3 Procedimientos ante incumplimientos y vigilancia regulatoria; 4. Dossier técnico y dossier de seguridad; 4.1 Contenido, formato y periodicidad de actualizaciones; 4.2 Métodos analíticos y validación; 4.3 Gestión de cambios, revalidaciones y registro de versiones; 5. Procedimientos de cumplimiento; 5.1 Diseño de planes de cumplimiento en la organización; 5.2 Gestión de proveedores y sustancias reguladas; 5.3 Auditorías internas, externas y acciones correctivas; 6. Estudio de casos y aplicaciones prácticas; 6.1 Análisis de un caso IFRA; 6.2 Análisis de un caso COFEPRIS; 6.3 Elaboración de un mini-dossier para una fragancia propuesta.", "clave_de_la_asignatura": "QFB306", "criterios_de_evaluacion": "1) Examen teórico escrito 25%; 2) Dossier de cumplimiento de fragancias (ensayo técnico) 30%; 3) Participación y tareas en clase 15%; 4) Presentación de estudio de caso regulatorio 15%; 5) Proyecto de implementación de un plan de cumplimiento normativo en una empresa ficticia 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá adquirido la capacidad de comprender y aplicar el marco regulatorio de fragancias (IFRA, COFEPRIS); analizar límites de uso y condiciones de seguridad; diseñar y gestionar un dossier técnico y la documentación de cumplimiento; interpretar requisitos de etiquetado y cumplir con las obligaciones regulatorias; proponer e implementar un plan de cumplimiento normativo en una empresa real o simulada.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Modalidad: Presencial con apoyo de plataforma educativa; incluye acceso a bases de datos regulatorias (IFRA, COFEPRIS), repositorios de normas, software de gestión de cumplimiento, herramientas de búsqueda avanzada y foros de discusión; se requieren herramientas de colaboración en línea para actividades de equipo; para modalidades no escolares, se admite uso de plataformas sincrónicas y asincrónicas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas de IFRA y COFEPRIS; revisión de fichas técnicas; búsqueda de límites de uso para sustancias aromáticas; análisis de casos de incumplimiento y elaboración de un mini-dossier; ejercicios de etiquetado y generación de un glosario de términos regulatorios; carga horaria estimada de 6 horas independientes.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Regulación y Evaluación de Seguridad para Fragancias", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "En las horas de clase (horas académicas: 2), se realizarán sesiones cortas magistrales, discusión guiada de casos, talleres de redacción de etiquetas y de contenido del dossier, revisión de marcos normativos aplicables y asesoría para el desarrollo del dossier, con retroalimentación del académico para guiar el aprendizaje y asegurar la cobertura de los objetivos de aprendizaje."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1082, "total_tokens": 7302, "output_tokens": 6220, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 5312}}, "responseId": "resp_06d5e548c086b68b006993a01213348196995227e931772661", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Marco regulatorio (IFRA, COFEPRIS), etiquetado, límites de uso, dossier técnico y procedimientos de cumplimiento normativo."}, "generado_por": 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Revisión de conceptos y fundamentos\n 1.1 Repaso de Química Orgánica I: estructuras, enlaces, isomería y conceptos de reactividad\n 1.2 Nomenclatura y evaluación de la reactividad\n\n2. Reacciones y mecanismos y estereoquímica\n 2.1 Mecanismos de reacción: sustitución, adición, eliminación y reorganización\n 2.2 Estereoquímica: quiralidad, isomería óptica y conformaciones\n\n3. Reacciones relevantes de carbonilos y derivados\n 3.1 Aldehídos y cetonas: nucleofilia, adición y condensaciones\n 3.2 Derivados de ácido carboxílico: ácidos, anhídridos, ésteres y amidas\n\n4. Reacciones de alcoholes, éteres y fenómenos de acilación\n 4.1 Reacciones de alcoholes: oxidación, deshidratación, esterificación\n 4.2 Reacciones de éteres y su utilidad sintética\n\n5. Síntesis orgánica avanzada y estrategias de planificación\n 5.1 Planificación de síntesis: retrosíntesis, selectividad y ruta eficiente\n 5.2 Uso de catalizadores y métodos modernos en síntesis\n\n6. Técnicas de caracterización y espectroscopía\n 6.1 Introducción a IR, NMR y MS para estructuras orgánicas\n 6.2 Interpretación de espectros y ejemplos prácticos", "clave_de_la_asignatura": "QO-II", "criterios_de_evaluacion": "- Tareas y prácticas de síntesis y problemas: 20%\n- Participación y asistencia: 10%\n- Exámenes parciales: 40%\n- Examen final: 30%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá desarrollado las capacidades para: 1) aplicar conceptos de química orgánica avanzada a problemas de síntesis y análisis; 2) diseñar rutas de síntesis selectivas y eficientes; 3) interpretar espectros (IR, NMR, MS) para confirmar estructuras; 4) explicar mecanismos de reacción y justificar elecciones de reacciones; 5) trabajar de forma colaborativa y comunicar resultados mediante informes y presentaciones.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "- Plataforma de gestión de aprendizaje (LMS) para contenidos y evaluaciones\n- Videoconferencia para clases en vivo\n- Simuladores y visualizadores de moléculas y mecanismos\n- Herramientas de procesamiento de datos espectroscópicos y elaboración de informes", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "- Lecturas dirigidas y ejercicios de refuerzo\n- Resolución de problemas y ejercicios de síntesis\n- Preparación de informe de trabajo de laboratorio o simulación\n- Búsqueda y revisión de literatura breve", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Química Orgánica II", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "- Clases magistrales con explicación de mecanismos\n- Resolución de problemas en grupo y discusión de soluciones\n- Demostraciones de laboratorio y prácticas supervisadas\n- Tutorías y revisión de avances de proyectos de síntesis"}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1266, "total_tokens": 7346, "output_tokens": 6080, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": 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Fundamentos del escalado de procesos en manufactura de fragancias y cosméticos; 1.1 Conceptos clave: escalado, equivalencias entre escalas, escalabilidad de formulaciones; 1.2 Desafíos y criterios de éxito en el escalado; 2. BPM/BPF en cosmética; 2.1 Normativas ISO 22716 y alcance BPM/BPF; 2.2 Documentación y trazabilidad; 2.3 Gestión de cambios y control de configuración; 2.4 Limpieza, higiene y calidad del entorno de fabricación; 3. Control de procesos en escalado; 3.1 Modelos de escalado: lineal, por similitud y por perfiles de proceso; 3.2 Variables Críticas de Proceso (CPP) y variables de producto; 3.3 Diseño de experimentos para escalado y transferencia; 3.4 SPC y monitorización de rendimiento; 4. Validación y transferencia de tecnología; 4.1 Calificación de equipos e instalaciones (IQ/OQ/PQ); 4.2 Validación de procesos y métodos analíticos; 4.3 Transferencia de tecnología entre líneas/planta; 4.4 Documentación de validación; 5. Aplicación a fragancias y cosméticos; 5.1 Especificaciones de materias primas y excipientes; 5.2 Estabilidad, compatibilidad sensorial y performance; 5.3 Embalaje, etiquetado y cumplimiento regulatorio; 6. Gestión de calidad, riesgos y seguridad; 6.1 Análisis de riesgos HACCP y CPP; 6.2 Seguridad en escalado y manejo de sustancias; 6.3 Gestión de residuos y medio ambiente; 7. Casos prácticos y proyectos; 7.1 Caso de escalado de una fragancia; 7.2 Caso de escalado de un producto cosmético; 7.3 Proyecto integrador de transferencia y validación.", "clave_de_la_asignatura": "QFB308", "criterios_de_evaluacion": "40% Proyecto práctico de escalado y plan de validación (informe técnico y anexos); 25% Examen teórico; 20% Entregables de prácticas y análisis de casos; 15% Participación y entrega de tareas.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de identificar y aplicar principios de escalado de procesos para fragancias y cosméticos; aplicar BPM/BPF en cada etapa del escalado; realizar planeación de escalado y diseño de experimentos; gestionar CPP y variabilidad; diseñar y ejecutar planes de validación de equipos y procesos (IQ/OQ/PQ) y transferencia de tecnología; documentar procedimientos y controles para garantizar calidad y trazabilidad.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas de aprendizaje en línea (Moodle/Teams), herramientas de simulación de escalado y DOE, software de SPC, LIMS y ERP para gestión de calidad, bases de datos regulatorias y recursos de referencia; videoconferencias y herramientas de colaboración; aulas virtuales y recursos digitales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades de aprendizaje independientes: lectura de normativa ISO 22716 y guías BPM/BPF; análisis de casos y revisión de documentos de escalado; desarrollo de un plan de escalado para un caso hipotético; elaboración de informes y ejercicios prácticos con una carga de trabajo autónomo de 8 horas.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Escalado de Procesos y Buenas Prácticas de Manufactura", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico: clases teóricas y prácticas, talleres de escalado, sesiones de laboratorio, revisión de casos y presentaciones; 3 horas de contacto 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Fundamentos de valor temporal del dinero aplicados al pricing. 1.1 Interés, tasa de descuento e interpretación para decisiones de precios. 1.2 Valor presente y valor presente neto en contextos de promociones. 2. Modelos de descuento para pricing. 2.1 Descuento simple y compuesto; descuento discreto y continuo. 2.2 Tasa de rendimiento requerida y su relación con precios y promociones. 3. Valor presente neto aplicado a decisiones de precios y promociones. 3.1 Análisis de flujos de efectivo de productos y campañas promocionales. 3.2 Análisis de escenarios, sensibilidad y riesgo. 4. Métodos de fijación de precios basados en valor y en costo de capital. 4.1 Métodos de pricing basados en valor para estimar precios de productos, bundles y promociones. 4.2 Consideraciones de descuentos, promociones y caducidad de ofertas. 5. Herramientas prácticas y casos. 5.1 Uso de hojas de cálculo para modelar precios y flujos. 5.2 Casos de estudio: promociones, descuentos y estrategias de pricing.", "clave_de_la_asignatura": "FIN206", "criterios_de_evaluacion": "1) 40% - Resolución de ejercicios y casos prácticos; 2) 25% - Participación en clase y foros; 3) 20% - Proyecto de pricing aplicando VAN y análisis de escenarios; 4) 15% - Examen breve de conceptos clave.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: (a) aplicar conceptos de interés, valor presente y modelos de descuento para decisiones de fijación de precios y evaluación de promociones; (b) cuantificar flujos de efectivo y riesgos asociados a promociones; (c) usar herramientas de hojas de cálculo para modelar escenarios de pricing; (d) comunicar recomendaciones de pricing basadas en análisis financiero a un equipo.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán calculadoras financieras y hojas de cálculo (Excel o Sheets) para construir modelos de pricing; se utilizarán recursos en plataforma de aprendizaje para ejercicios, foros y entregas; en modalidades no presenciales se apoyará con videoconferencias y herramientas colaborativas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Resolución de una serie de ejercicios de valoración con flujos de efectivo; lectura de artículos y guías breves sobre fijación de precios; desarrollo de un informe corto con recomendaciones de precio para un caso hipotético; revisión de guías de cálculo de VAN (horas independientes estimadas: 4).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Matemática financiera aplicada a pricing", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases teóricas breves para definición de conceptos; talleres de modelación financiera en hojas de cálculo; análisis de casos de pricing y promociones; simulaciones de escenarios con variación de tasas de descuento; revisión y retroalimentación de 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('53964f39-9ac7-45f5-9a9a-cb4a92b2e5d8', '3ebc1d1c-e950-4a6e-948f-bb89efa40e77', '7856e9cc-9ac1-4a31-b93a-0624d4c5e1de', 'MKT-MAT101', 'Matemáticas para Mercadotecnia', 'TRONCAL', 6, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Segundo ciclo", "contenido_tematico": "1. Fundamentos de álgebra para modelos de marketing\n1.1 Expresiones, ecuaciones y desigualdades relevantes para análisis de campañas\n1.2 Sistemas de ecuaciones lineales y matrices aplicadas a tablas de datos de marketing\n1.3 Interpretación de soluciones en contextos de marketing\n2. Funciones y representaciones\n2.1 Conceptos de función, dominio y rango\n2.2 Tipos de funciones relevantes (lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas)\n2.3 Aplicaciones a métricas de marketing: ROI, coste, ventas y crecimiento\n3. Optimización básica\n3.1 Introducción a la optimización: problemas de minimización y maximización\n3.2 Optimización con restricciones simples (presupuesto, demanda, capacidad)\n3.3 Métodos de optimización cualitativos y heurísticos aplicados a decisiones de marketing\n4. Modelos cuantitativos aplicados a marketing\n4.1 Modelos de demanda y elasticidad precio- demanda\n4.2 Análisis de sensibilidad y escenarios\n4.3 Modelos de atribución y segmentación\n4.4 Interpretación de resultados y toma de decisiones\n5. Herramientas y metodología de trabajo con datos\n5.1 Excel para modelos de marketing (con Solver)\n5.2 Introducción a R o Python para análisis cuantitativo (opcional)\n5.3 Visualización y reporte de resultados\n6. Organización de la asignatura\n6.1 Estructura de clases, entregables y evaluación", "clave_de_la_asignatura": "MKT-MAT101", "criterios_de_evaluacion": "Se evaluarán los siguientes componentes con distribución porcentual del 100%:\n- Participación y asistencia: 10%\n- Tareas y ejercicios prácticos: 25%\n- Taller/Proyecto de análisis de datos de marketing: 30%\n- Examen parcial: 15%\n- Examen final: 20%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar el curso, el estudiante podrá: aplicar fundamentos de álgebra, funciones y optimización básica a problemas de marketing; construir y analizar modelos simples de demanda, costos y decisiones de asignación de presupuesto; interpretar resultados cuantitativos y comunicar conclusiones de forma clara; utilizar herramientas tecnológicas básicas (Excel y, cuando corresponda, R o Python) para el análisis y la visualización de datos; trabajar de forma ética y crítica frente a las limitaciones de los modelos. Carga horaria total prevista: 12 horas (4 h académicas presenciales y 8 h de estudio independiente).", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán tecnologías para facilitar el aprendizaje: plataforma de gestión institucional (LMS), presentaciones y videoconferencias; Excel con Solver para modelos de optimización; R o Python para análisis cuantitativo (opcional); herramientas de visualización (Power BI, Tableau u equivalentes) cuando esté disponible; calculadoras científicas; recursos en línea y bibliotecas digitales; pizarras digitales y proyector en clase.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Actividades independientes: resolución de ejercicios de álgebra y funciones; resolución de problemas de optimización; análisis de datasets de marketing con Excel; lectura de material teórico y casos de marketing; desarrollo de un mini proyecto de modelado de demanda y simulación de escenarios; elaboración de informe y reflexión crítica sobre las limitaciones de los modelos.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Matemáticas para Mercadotecnia", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Actividades de aprendizaje guiadas por el académico: resolución de problemas en clase con explicación; trabajo en grupo para aplicar modelos a casos reales; discusión y retroalimentación de soluciones; taller de interpretación de resultados y comunicación de conclusiones; uso de herramientas tecnológicas para trabajar con datos durante las sesiones."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 8585, "output_tokens": 7510, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6592}}, "responseId": "resp_0244e032859b635100699c673b5730819c86ac6c9592d75149", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Fundamentos matemáticos: álgebra, funciones y optimización básica aplicados a modelos de marketing y 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'OPTATIVA', 3, NULL, NULL, NULL, '{"ciclo": "Optativa", "clave_de_la_asignatura": "CYB308", "criterios_de_evaluacion": "Laboratorios prácticos y entregables de laboratorio: 30%; Ejercicio práctico de pentesting en laboratorio (evaluación de explotación y mitigación): 30%; Informe técnico profesional (report): 20%; Participación en clase, debates y actividades dirigidas: 10%; Examen teórico-práctico final: 10%. 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Se requiere acceso a máquina virtual con Linux y permisos adecuados para prácticas en entornos controlados.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre protocolos industriales y vulnerabilidades (aprox. 10 h), preparación y práctica en laboratorio virtual (aprox. 12 h), elaboración de reportes y análisis de casos (aprox. 6 h), investigación de vulnerabilidades y actualización de herramientas (horas distribuidas). Total estimado de horas independientes: 30.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Pruebas de Intrusión en Entornos Industriales", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y exposiciones (conceptos y protocolos), demostraciones de herramientas en vivo, laboratorios guiados paso a paso en entornos replicados, estudios de caso y análisis de incidentes reales, sesiones de retroalimentación sobre informes y ejercicios prácticos, evaluaciones prácticas supervisadas."}', '[{"temas": [{"nombre": "Características de sistemas OT y diferencias con IT", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Arquitectura ICS/SCADA y elementos críticos", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Riesgos, amenazas y casos reales en entornos industriales", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Introducción a la seguridad en entornos industriales", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Fundamentos de protocolos industriales: Modbus, DNP3, OPC, IEC 61850", "horasEstimadas": 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virtualización (VMware/VirtualBox) y plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) para entrega de actividades y colaboración. Se emplearán repositorios de código y bancos de casos para prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura crítica de artículos y normas, análisis de casos de incidentes, desarrollo y documentación del proyecto integrador, preparación de informes de pruebas de hardening, realización de prácticas en laboratorios virtuales y resolución de ejercicios propuestos en la plataforma LMS.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Seguridad en Sistemas de Control Industrial", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y seminarios sobre conceptos y casos, demostraciones prácticas en laboratorio, sesiones guiadas de configuración y hardening de equipos, prácticas dirigidas de análisis de tráfico y uso de IDS, trabajo en equipo para el desarrollo del proyecto integrador, tutorías y evaluación formativa."}', '[{"temas": [{"nombre": "Entorno OT: características, diferencias IT/OT y arquitecturas típicas", "horasEstimadas": 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Acercamiento y alcance del Taller Integrador\\n 1.1 Descripción del enfoque: Proyecto aplicado desde laboratorio hasta planta piloto: formulación, validación analítica, pruebas de estabilidad y documentación para liberación.\\n 1.2 Objetivos y entregables\\n 1.3 Plan de trabajo y roles\\n2. Formulación en laboratorio\\n 2.1 Diseño de formulaciones\\n 2.2 Selección de excipientes y criterios de estabilidad\\n 2.3 Ensayos de preformulación y control de calidad\\n3. Escalamiento y transferencia a planta piloto\\n 3.1 Estrategias de escalamiento\\n 3.2 Transferencia de proceso y documentación\\n 3.3 Riesgos y mitigación\\n4. Validación analítica\\n 4.1 Métodos analíticos y validación\\n 4.2 Verificación de métodos en escalamiento\\n5. Pruebas de estabilidad\\n 5.1 Planes de estabilidad y diseño de estudios\\n 5.2 Condiciones y criterios de aceptación\\n6. Documentación para liberación\\n 6.1 Ensayos de liberación\\n 6.2 Dossier y reportes\\n 6.3 Cumplimiento regulatorio\\n7. Carga horaria y evaluación\\n 7.1 Carga horaria: 6 horas académicas presenciales y 12 horas de trabajo independiente", "clave_de_la_asignatura": "QFB310", "criterios_de_evaluacion": "1) Informe final del proyecto de escalamiento y dossier (40%).\\n 2) Presentación y defensa del proyecto (25%).\\n 3) Registros de prácticas y reportes de formulación y validación analítica (20%).\\n 4) Ejercicios de pruebas de estabilidad y análisis de datos (10%).\\n 5) Participación, asistencia y entrega oportuna de documentos (5%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar, el estudiante podrá diseñar formulaciones adecuadas para un producto farmacéutico, transferir un proceso de formulación desde laboratorio a planta piloto, aplicar validación analítica a métodos de control, planificar y ejecutar pruebas de estabilidad y compilar la documentación necesaria para la liberación regulatoria, demostrando habilidades de gestión de proyectos y cumplimiento de normativas de calidad.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Laboratorios de formulación y análisis, equipos para pruebas de estabilidad, software de diseño y análisis estadístico (Excel, Minitab), plataformas de gestión de documentos y control de versión (LMS y herramientas de colaboración institucionales), videoconferencias y comunicación, acceso a guías regulatorias (ICH).", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Investigar y revisar literatura sobre formulación y escalamiento de procesos; diseñar una formulación propuesta y plan de escalamiento; realizar análisis de datos y elaborar informes de laboratorio; preparar el plan de pruebas de estabilidad y la documentación para liberación; revisar guías regulatorias (ICH) y normas de control de calidad.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Taller Integrador de Formulación y Escalamiento", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Sesiones prácticas en laboratorio para formulación y validación analítica: ejecución de protocolos, recopilación de datos y seguimiento de controles de calidad; Sesión de transferencia de proceso a planta piloto con revisión de criterios de escalabilidad; Taller de revisión y redacción de informes y dossier; Sesión de simulación de auditoría y cumplimiento regulatorio; Presentación final y defensa ante el docente."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1075, "total_tokens": 8889, "output_tokens": 7814, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 6976}}, "responseId": "resp_0bf8a87ba0509054006993a01bcdf4819c8fdd7c90210d3fda", "conversationId": null}, "iaConfig": {"descripcionEnfoqueAcademico": "Proyecto aplicado desde laboratorio hasta planta piloto: formulación, validación analítica, pruebas de estabilidad y documentación para liberación."}, "generado_por": "ai_generate_subject_update_json"}', NULL, NULL, '2026-02-16 22:54:08.826761+00', '2026-03-26 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Plataformas de cómputo en la nube o en entornos institucionales (Colab, JupyterHub, AWS/GCP/Azure) para prácticas y experimentos. En modalidades no escolarizada o mixta, es obligatorio contar con entornos de cómputo accesibles para realizar las prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Proyecto independiente de análisis de un conjunto de datos de investigación de mercados: definición del objetivo, limpieza y preprocesamiento de datos, selección y entrenamiento de modelos, evaluación y reporte de resultados, con énfasis en interpretación y consideraciones éticas (6 horas). Lecturas dirigidas y ejercicios de refuerzo (2 horas).", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Aprendizaje automático para investigación de mercados", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y demostraciones dirigidas por el académico (4 horas): conceptos teóricos y casos de uso en investigación de mercados. 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Fundamentos de Arquitectura de Software para VR/AR\n1.1. Requisitos de rendimiento, baja latencia y escalabilidad\n1.2. Arquitecturas para VR/AR: cliente/servidor, multicliente, streaming\n2. Patrones arquitectónicos para VR/AR\n2.1. Arquitecturas en capas\n2.2. Arquitecturas orientadas a servicios y microservicios\n2.3. Arquitecturas orientadas a eventos y streaming de datos\n2.4. Patrones para gestión de recursos y consistencia\n3. Integración con motores gráficos\n3.1. Interoperabilidad entre Unity/Unreal y la capa de aplicación\n3.2. Gestión de escenas, assets y pipelines de render\n3.3. Optimización de rendimiento en VR/AR\n3.4. Plugins y APIs para comunicación entre motor y servicios\n4. Comunicación cliente-servidor en VR/AR\n4.1. Modelos de red para VR/AR\n4.2. Latencia, predicción y sincronización\n4.3. Seguridad, autenticación y autorización\n5. Arquitectura para VR/AR escalable y eficiente\n5.1. Arquitecturas multiusuario y replicación de estados\n5.2. Streaming y balanceo de carga de contenidos\n5.3. Infraestructura en la nube, microservicios y CDN\n5.4. Resiliencia, tolerancia a fallos y observabilidad\n6. Laboratorios y estudio de casos\n6.1. Laboratorio de diseño de arquitectura\n6.2. Caso práctico: VR multijugador\n6.3. Caso práctico: rendimiento y escalabilidad\nCarga horaria: 64 horas académicas y 96 horas de trabajo independiente.", "clave_de_la_asignatura": "ITMI-606", "criterios_de_evaluacion": "Participación y asistencia: 10%; Talleres y laboratorios: 35%; Proyecto de arquitectura VR/AR: 25%; Examen teórico: 15%; Defensa/Examen práctico del proyecto final: 15%", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante podrá diseñar y evaluar arquitecturas de software para aplicaciones de realidad virtual y aumentada, integrar patrones arquitectónicos con motores gráficos, y diseñar comunicaciones cliente-servidor eficientes y escalables para experiencias VR/AR multijugador.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Entorno de desarrollo: Unity3D y/o Unreal Engine; lenguajes C#, C++, Python; herramientas de streaming y networking (Photon, Mirror, WebRTC); motores de render; herramientas de profiling; control de versiones (Git); plataformas VR/AR (Oculus, SteamVR, WebXR); soluciones en la nube (AWS/Azure/GCP); tecnologías de seguridad y autenticación; API REST/GraphQL; contenedores y orquestación opcional.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas de artículos y papers sobre VR/AR, revisión de patrones de arquitectura, diseño de un microproyecto de arquitectura VR/AR, experimentación con una pequeña integración entre motor gráfico y servidor, evaluación de rendimiento y latencia.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Arquitectura de Software para Realidad Virtual y Aumentada (6 créditos)", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Conducción de clases magistrales, sesiones de laboratorio supervisadas, revisiones de diseño de arquitectura, asesoría de implementación del prototipo, defensa de entregables y retroalimentación focalizada."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1080, "total_tokens": 8798, "output_tokens": 7718, "input_tokens_details": 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estudiante será capaz de diseñar e implementar soluciones que integren protocolos industriales con plataformas IIoT; seleccionar y configurar gateways y arquitecturas edge-to-cloud; modelar datos interoperables (p. ej., OPC UA/Digital Twins); desplegar telemetría segura y analizar la operación de sistemas IIoT en entornos industriales, contribuyendo al perfil de egreso mediante competencias en interoperabilidad, integración y seguridad en redes industriales.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se utilizarán laboratorios equipados con simuladores de PLC (p. ej., OpenPLC), servidores OPC UA, brokers MQTT (Mosquitto), herramientas de integración (Node-RED), analizadores de tráfico (Wireshark), entornos virtualizados (Docker), dispositivos edge como Raspberry Pi, plataformas cloud (AWS IoT o Azure IoT Hub) para pruebas de ingestión y dashboards, control de versiones (Git) y plataformas de gestión de aprendizaje para entrega de tareas y foros. Para modalidad mixta o no escolarizada se requerirá acceso remoto a los laboratorios virtualizados y a imágenes preconfiguradas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas sobre protocolos y arquitecturas; configuración de un broker MQTT y un servidor OPC UA en entornos virtuales; desarrollo de un gateway en Raspberry Pi o contenedor para traducir entre protocolos; construcción de modelos de datos y un gemelo digital básico; preparación de la documentación y reporte del proyecto integrador; participación en foros y revisión de casos de estudio industriales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Integración de Redes Industriales e IIoT", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre conceptos y arquitecturas; demostraciones en laboratorio de integración de protocolos; sesiones prácticas guiadas para configuración de brokers, servidores OPC UA y gateways; talleres de modelado de datos y digital twins; 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Fundamentos de funciones y notación: definición de función, dominio, codominio, gráficos y notación; tipos de funciones (polinómicas, racionales, trascendentes); 2. Límites y continuidad: límites de funciones reales, continuidad, teoremas relevantes; 3. Derivadas: definición, interpretación geométrica y física, reglas de derivación, derivadas de funciones compuestas e implícitas, aplicaciones a tasas de cambio; 4. Integrales: antiderivadas, integrales definidas e indefinidas, técnicas básicas de integración (sustitución, por partes), interpretación geométrica y física; 5. Aplicaciones a modelado, optimización y análisis de sistemas de ingeniería: modelado con funciones, optimización de una variable, áreas y volúmenes, aplicaciones en ingeniería; 6. Técnicas y herramientas de resolución de problemas en contextos ingenieriles; 7. Carga horaria y recursos didácticos: 6 horas de contacto (horas académicas) y 8 horas de estudio independiente (horas independientes) para un total de 14 horas de carga de aprendizaje.", "clave_de_la_asignatura": "MAT101", "criterios_de_evaluacion": "1) Exámenes parciales y final: 40%; 2) Tareas y ejercicios prácticos: 25%; 3) Proyecto de modelado o informe de laboratorio: 20%; 4) Participación en clase y prácticas guiadas: 15%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante: a) comprenderá y podrá aplicar conceptos de funciones, límites, derivadas e integrales; b) modelará problemas de ingeniería utilizando funciones y ecuaciones; c) empleará métodos de optimización y análisis para resolver problemas reales; d) interpretará resultados, comunicará soluciones técnicas y comprenderá las limitaciones y supuestos de los modelos; e) desarrollará habilidades analíticas, cuantitativas y de razonamiento crítico para el desempeño en ingeniería.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura hará uso de plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) y entornos de cómputo: Python (NumPy/SciPy/SymPy) y MATLAB/Octave para cálculo simbólico y numérico,Desmos o GeoGebra para visualización gráfica, y notebooks de Jupyter para prácticas y ejercicios automatizados. Se proporcionarán recursos digitales, laboratorios virtuales y foros de discusión.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas, ejercicios de práctica diarios, problemas de modelado de sistemas simples, estudio de casos, revisión de conceptos teóricos, realización de ejercicios de autoevaluación y entrega de proyectos o informes parciales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Cálculo diferencial e integral", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales y resolución guiada de problemas en grupo, ejercicios prácticos en sala, sesiones de tutoría para aclarar dudas, revisión detallada de tareas y proyectos, y asesoramiento para el desarrollo de modelos de ingeniería y simulaciones."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", "usage": {"input_tokens": 1071, "total_tokens": 5299, "output_tokens": 4228, "input_tokens_details": {"cached_tokens": 0}, "output_tokens_details": {"reasoning_tokens": 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Introducción y marco conceptual. 1.1 Definiciones clave, 1.2 Historia y evolución de las teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos. 2. Teorías del aprendizaje. 2.1 Conductismo y conductismo radical. 2.2 Cognitivismo. 2.3 Constructivismo. 2.4 Constructivismo social y sociocultural (Vygotsky). 2.5 Enfoques contemporáneos y conectivismo. 2.6 Enfoques emergentes y neuroeducación. 3. Procesos cognitivos en aprendizaje. 3.1 Atención y percepción. 3.2 Memoria (sensorial, a corto y a largo plazo). 3.3 Procesamiento de la información y carga cognitiva. 3.4 Metacognición y autorregulación. 4. Diseño instruccional basado en teorías. 4.1 Estrategias didácticas centradas en el estudiante. 4.2 Diseño de actividades y evaluaciones. 4.3 Entornos de aprendizaje y transferencia. 5. Aplicaciones y casos prácticos. 5.1 Análisis de contextos educativos (Aula presencial, online). 5.2 Planificación de intervenciones didácticas. 6. Evaluación y cierre. 6.1 Evaluación de aprendizajes y rúbricas. 6.2 Retroalimentación, ética y cierre del ciclo. Disposición horaria: la carga total prevista es de 4 horas académicas (presenciales) y 8 horas de trabajo independiente a lo largo del curso, distribuidas para favorecer la comprensión de las teorías y la aplicación práctica en contextos educativos.", "clave_de_la_asignatura": "CEDU201", "criterios_de_evaluacion": "1) Examen parcial de teorías y procesos cognitivos - 20%. 2) Examen final - 20%. 3) Proyecto de diseño de intervención didáctica basada en teorías del aprendizaje - 25%. 4) Trabajo de revisión y ensayo crítico sobre lecturas clave - 15%. 5) Participación, prácticas y actividades de clase - 20%.", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al finalizar la asignatura, el estudiante habrá internalizado las principales teorías del aprendizaje y de los procesos cognitivos, y podrá: analizar contextos educativos desde enfoques teóricos; diseñar estrategias didácticas centradas en el estudiante aplicando principios de cognición y metacognición; evaluar intervenciones didácticas con criterios basados en evidencia; comunicar ideas de forma clara y argumentada; y estimar impactos de diversas teorías en el aprendizaje de diferentes dominios.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "La asignatura se imparte en modalidad presencial, con apoyo en herramientas digitales: plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), videos, lecturas interactivas, foros y evaluación en línea. En modalidad mixta o no escolarizada, parte de las actividades se realizan en línea con entregas asincrónicas y tutorías virtuales.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas dirigidas, análisis de casos, elaboración de un portafolio de reflexiones críticas, revisión de literatura sobre teorías del aprendizaje, diseño de un marco teórico para una intervención educativa, desarrollo de actividades didácticas centradas en el estudiante.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales breves para contextualizar teorías; debates estructurados; análisis de casos de aula; resolución de ejercicios sobre procesos atencionales, memoria y metacognición; trabajo en equipo para diseñar una intervención educativa; revisión y retroalimentación de prototipos de actividades didácticas."}', '[]', 'IA', '{"ai": {"model": "gpt-5-nano-2025-08-07", 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"LESE109", "criterios_de_evaluacion": "1) Registros y fichas de observación (25%); 2) Evaluación del supervisor institucional (20%); 3) Portafolio de evidencias incluyendo registros y producciones (20%); 4) Informe reflexivo final y propuesta de mejora (20%); 5) Asistencia, cumplimiento de acuerdos y participación en sesiones de retroalimentación (15%).", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Que el estudiante desarrolle competencias para acompañar prácticas docentes en aula mediante observación sistemática, registro riguroso de evidencias y diseño básico de micro-intervenciones, manteniendo postura ética y profesional; al concluir, el estudiante será capaz de documentar situaciones pedagógicas reales, analizar prácticas docentes con base en evidencias y formular propuestas de mejora coherentes con las necesidades observadas, contribuyendo al logro del perfil de egreso en formación docente.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Uso de plataforma educativa (LMS) para entrega de evidencias y comunicación con el docente supervisor; aplicaciones móviles o tabletas para registro de observación (formularios, grabación de audio/video con consentimiento), hojas de cálculo para sistematización de datos, herramientas de edición de documentos y presentaciones, videoconferencia para sesiones de retroalimentación remotas y repositorio digital para el portafolio.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lectura de material teórico sobre observación y acompañamiento; análisis de videos de clases y práctica de registro; preparación de instrumentos y guías de observación; elaboración y revisión del portafolio; redacción del informe reflexivo; estudio de casos y planificación de micro-intervenciones; coordinación previa con docente tutor.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Práctica supervisada I: acompañamiento en aula", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Orientación inicial sobre protocolos y ética; demostración y 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evidencias y autocorrección: 15%. (Total 100%)", "fines_de_aprendizaje_o_formacion": "Al concluir la asignatura, el estudiante será capaz de identificar y aplicar principios y normas de accesibilidad digital, seleccionar y usar tecnologías asistivas, adaptar y producir materiales educativos accesibles y diseñar recursos que fomenten la autonomía del estudiantado. Contribuye a formar profesionales capaces de integrar prácticas inclusivas en entornos de enseñanza y aprendizaje, garantizando equidad y cumplimiento de estándares técnicos y pedagógicos.", "modalidades_tecnologicas_e_informaticas": "Se emplearán plataformas LMS (Moodle, Canvas), editores de texto y presentaciones (Word, PowerPoint, Google Docs/Slides), herramientas de autoría (H5P, SCORM), software de accesibilidad y lectores de pantalla (NVDA, VoiceOver), herramientas de subtitulado y transcripción automática (Amara, YouTube, auto-caption), validadores y auditorías de accesibilidad (WAVE, axe), herramientas de edición multimedia (Audacity, OBS, editores de video) y entornos de colaboración en línea (Google Workspace, Teams). Se recomienda acceso a navegadores actualizados y a dispositivos con capacidades de lectura de pantalla para actividades prácticas.", "actividades_de_aprendizaje_independientes": "Lecturas sobre normativa y principios de accesibilidad; tutoriales y prácticas con lectores de pantalla y herramientas de subtitulado; adaptación de documentos y presentaciones; creación de un recurso multimedia accesible; pruebas con usuarios o pares y recolección de retroalimentación; preparación del proyecto integrador y portafolio de evidencias. Estimular la autoevaluación y el aprendizaje basado en la resolución de casos reales.", "denominacion_de_la_asignatura_o_unidad_de_aprendizaje": "Tecnologías y recursos educativos accesibles", "actividades_de_aprendizaje_bajo_conduccion_de_un_academico": "Clases magistrales sobre normativa y pedagogía; demostraciones en vivo de tecnologías asistivas; talleres prácticos guiados para adaptar documentos y producir multimedia accesible; sesiones de laboratorio para evaluar accesibilidad con herramientas automatizadas y pruebas manuales; dinámicas de trabajo colaborativo y revisión por pares; asesoría y seguimiento del proyecto integrador; retroalimentación formativa continua."}', '[{"temas": [{"nombre": "Principios básicos de accesibilidad e inclusión 123", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Normativa, estándares y pautas (WCAG, eIDAS, legislación educativa)", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Impacto pedagógico y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)", "horasEstimadas": 3}], "titulo": "Fundamentos de accesibilidad en educación digital", "unidad": 1}, {"temas": [{"nombre": "Lectores de pantalla y tecnologías asistivas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Herramientas de subtitulado, transcripción y audiodescripción", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": "Extensiones y software de personalización de la interfaz (contraste, tamaño, navegación)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Herramientas y tecnologías de apoyo", "unidad": 2}, {"temas": [{"nombre": "Diseño y edición de documentos accesibles (PDF, Word, PowerPoint)", "horasEstimadas": 4}, {"nombre": "Creación de contenidos multimedia accesibles (video, audio, imágenes)", "horasEstimadas": 2}, {"nombre": "Recursos interactivos y evaluaciones accesibles (H5P, SCORM, cuestionarios)", "horasEstimadas": 2}], "titulo": "Adaptación y producción de recursos accesibles", "unidad": 3}, {"temas": [{"nombre": "Evaluación de accesibilidad: auditorías, pruebas de usuario y herramientas automatizadas", "horasEstimadas": 3}, {"nombre": 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